王欣莉

摘要：德育是素質(zhì)教育的主要組成部分，初中思想品德課正是提高學(xué)生道德水平的重要學(xué)科。在初中思想品德課教學(xué)中我們要一改往日機(jī)械而被動(dòng)的灌輸，而是要努力為學(xué)生營造愉悅、富有活力與開放的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極內(nèi)化，這樣才能達(dá)到陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生道德?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對如何進(jìn)行初中思想品德德育教育淺談如下幾點(diǎn)：

關(guān)鍵詞：初中 思想品德 德育

德育是素質(zhì)教育的主要組成部分，初中思想品德課正是提高學(xué)生道德水平的重要學(xué)科。在初中思想品德課教學(xué)中我們要一改往日機(jī)械而被動(dòng)的灌輸，而是要努力為學(xué)生營造愉悅、富有活力與開放的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極內(nèi)化，這樣才能達(dá)到陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生道德?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對如何進(jìn)行初中思想品德德育教育淺談如下幾點(diǎn)：

一、教師的言傳身教

正所謂學(xué)高為師，德高為范。教育并不只是言傳，更為重要的是身教。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此在教學(xué)中教師不能只是注重言傳，更要身教，只有言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生道德水平的整體提高。

為此，在教學(xué)中教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，為人師表，注意自己的言行舉止，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想水平。如要求學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，教師首先就要對生活、對學(xué)習(xí)充滿激情；要求學(xué)生禮貌待人，教師首先就要文明用語、與人和睦相處。

言傳不如身教，尤其是對于思想品德教育，教千遍萬遍不如做一遍，為此教師要將言傳與身教結(jié)合起來，要以教師高尚的品德與良好的行為來感染學(xué)生，這樣才能避免枯燥而機(jī)械的理論說教，以身立教，以德育人，這樣才能促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的全面提高。這就對教師提出了更高的要求，教師要不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)與道德水平，不僅要向?qū)W生展現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)技巧與教學(xué)風(fēng)格，還要向?qū)W生展現(xiàn)高尚的道德情操與美好的心靈，讓學(xué)生可以在教師身上看到道德的閃亮，這樣才能實(shí)現(xiàn)滲透德育教育于無形，才能更加利于學(xué)生道德水平的提高。

二、發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用

榜樣的力量是無窮的。學(xué)生有著強(qiáng)烈的好勝心，為此，在教學(xué)中我們不僅要發(fā)揮教師的身教作用，更為重要的是要在學(xué)生之中樹立榜樣，以此來發(fā)揮學(xué)生榜樣的激勵(lì)作用，以此來帶動(dòng)學(xué)生整體的全面進(jìn)步。尤其是發(fā)生在學(xué)生身邊的感人事例，更具真實(shí)性與親切性，學(xué)生更為熟知，這樣更能激發(fā)學(xué)生的上取心，更能促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。

為此在教學(xué)中教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來選取發(fā)生在學(xué)生身邊的教學(xué)實(shí)例，這樣既可以化解教學(xué)的枯燥性，避免機(jī)械的理論灌輸，而是將行為與準(zhǔn)則聯(lián)系起來，更為重要的是可以讓學(xué)生更加有目標(biāo)，有動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地向榜樣看齊。這樣可以大大拉近學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，既可以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，便于學(xué)生對知識的理解；同時(shí)也可以讓學(xué)生尋找身邊的榜樣，讓學(xué)生自覺地參與到公益活動(dòng)中來，積極地參與學(xué)校與社會(huì)區(qū)所組織的力所能及的公益勞動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生愿意參加、熱愛公益勞動(dòng)的情感，取得陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈的三維教學(xué)目標(biāo)。這正是榜樣的積極帶動(dòng)作用，是傳統(tǒng)的理論說教所無法取得的效果。

三、激發(fā)學(xué)生積極的情感

情感對學(xué)生思想品德的形成具有重要作用。如果教師只是從理論層次來進(jìn)行德育教育，只是向?qū)W生講解一些道德規(guī)范，而沒有必要的情感參與，學(xué)生只能是記憶于腦中，而無法轉(zhuǎn)化為自覺的道德行為，這樣的教學(xué)必定是失敗的。

只有善于激發(fā)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生帶著積極的情感與情緒主動(dòng)參與，讓學(xué)生處于思維的最活躍狀態(tài)，學(xué)生才能主動(dòng)思考，能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與行為結(jié)合起來，通過不斷思考、理解與消化從而能夠?qū)⑦@些道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為行為實(shí)踐，這樣的教育才是成功的。為此，在教學(xué)中教師不能只是一味機(jī)械地講述教材，而是要善于激發(fā)學(xué)生的情感，帶動(dòng)學(xué)生的參與。

引入音樂，音樂是一種藝術(shù)，是人類的第二語言，能夠以特殊的旋律、節(jié)奏來傳達(dá)語言所不能表述的信息，尤其是情感，一曲委婉動(dòng)聽的音樂更能打動(dòng)人的心靈，起到強(qiáng)烈的渲染與烘托效果。為此，在教學(xué)中我們可以借助相關(guān)的音樂，這樣一方面可以活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中參與到教學(xué)中來，同時(shí)又可以激起學(xué)生特定的情感，這樣更加利于學(xué)生對知識的理解。

例如，引入關(guān)于親情的歌曲，如《燭光里的媽媽》《相親相愛的一家人》《?；丶铱纯础返鹊?，悠揚(yáng)的旋律、歡快的節(jié)奏都可以向?qū)W生傳遞濃厚的親情。這樣更能激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，同時(shí)也可以使學(xué)生暢所欲言，更加深刻地體會(huì)親情。

學(xué)生生活在一個(gè)豐富多彩的世界中，每時(shí)每刻都在變化，這不斷變化的生活世界正是教學(xué)的源泉。為此，在教學(xué)中我們要站在學(xué)生的角度來看待生活，審視教學(xué)，要將教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，這樣就可以大大拉近學(xué)生與教學(xué)的距離，從而激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，同時(shí)也可以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，這樣更加利于學(xué)生對相關(guān)知識的理解，更能形成自覺行為。

四、重視學(xué)生的道德實(shí)踐

新課改的一個(gè)重要理念就是知行合一，“注重與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)政治思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。對于德育教育來說，要想取得成功就必須要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，為此，我們的教學(xué)要走向生活，走向社會(huì)，要為學(xué)生提供一個(gè)更為寬廣的實(shí)踐舞臺，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、家庭活動(dòng)等，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中親身去體驗(yàn)、去感受，這樣才能讓學(xué)生在親身實(shí)踐中樹立正確的認(rèn)知觀念，促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化，形成自覺行為。

例如，開展網(wǎng)絡(luò)對于初中生利與弊的調(diào)查與研究，以此來幫助學(xué)生正確地對待與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)；深入工廠街道開展環(huán)境污染的社會(huì)調(diào)查，以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境；走進(jìn)養(yǎng)老院送愛心活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、熱心助人的情感等等。課外有著更為廣泛的空間，這正是我們學(xué)習(xí)的重要手段。為此，在教學(xué)中我們要將課堂的小舞臺與生活的大舞臺結(jié)合起來，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，通過學(xué)生的親身參與來強(qiáng)化學(xué)生的親身感受。這樣的教學(xué)不僅可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見聞，利于學(xué)生知識面的開闊，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；更為重要的是在積極參與的過程中能夠?qū)⑦@些行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為自覺行為，這樣才能取得德育的成功，才能促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的全面提升。

（責(zé)編 金 東）