陳佳

【摘 要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各種圖形制作軟件越來(lái)越多地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)圖形圖像的處理技術(shù)，并將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去。作為教師，應(yīng)該體會(huì)到情感教學(xué)的重要性，有效地將情感教學(xué)這一模式應(yīng)用到圖形制作教學(xué)實(shí)踐中，有效提高圖形制作教學(xué)的效率，為社會(huì)培養(yǎng)技能型和創(chuàng)新型人才提供保障。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) ? ?圖形制作教學(xué) ? ? 情感教學(xué)

近年來(lái)，我國(guó)高等教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)形式在不斷擴(kuò)大和改進(jìn)，學(xué)生面對(duì)著很大的就業(yè)形勢(shì)壓力。所以教師要真真切切為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中要找到正確有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在圖形制作教學(xué)中融入情感教學(xué)的觀念，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂效率，培養(yǎng)出理論型和專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。

一、情感教學(xué)

（一）情感教學(xué)的含義

情感教學(xué)在理論上和實(shí)踐上都屬于心理學(xué)教學(xué)模式的范疇，在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，在心理空間上縮短自己與學(xué)生的距離，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）情感教學(xué)的作用

1.活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)情感的激發(fā)，能夠寓教于樂(lè)，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.縮短教師與學(xué)生的距離。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流和溝通，讓學(xué)生覺(jué)得更有親近感，建立融洽的師生關(guān)系。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。用身邊的實(shí)例來(lái)為學(xué)生講解知識(shí)，給學(xué)生提供充足的想象空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

4.提高課堂效率。在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，使學(xué)生在無(wú)形中學(xué)到許多理論知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并受到教師的感染，將學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。

二、圖形制作教學(xué)

圖形制作是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形和圖像的處理能力，以及計(jì)算機(jī)繪圖能力和廣告的設(shè)計(jì)與制作能力等，其中包括圖形圖像的色彩、構(gòu)成、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)以及三維圖像技術(shù)等。常用的圖形制作軟件有CorelDRAW、Photoshop、Adobe Illustrator和flash等，經(jīng)過(guò)處理和創(chuàng)造的圖形被廣泛應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修、園林景觀設(shè)計(jì)、出版社等行業(yè)。

在教學(xué)過(guò)程中不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以教師要做好情感教學(xué)與圖形制作教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高課堂效率，培養(yǎng)理論型和實(shí)踐型人才。

三、情感教學(xué)與圖形制作教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極使用情感教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，在課堂中占主導(dǎo)地位。面對(duì)新形勢(shì)的壓力，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)自身的職業(yè)道德，提高責(zé)任感，盡心盡力為學(xué)生傳授知識(shí)，答疑解惑。

圖形制作是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代進(jìn)步的潮流，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)中各行各業(yè)設(shè)計(jì)的變化方向，積極將社會(huì)與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以在課堂上讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活中常見(jiàn)的內(nèi)容作為與學(xué)生情感交流的紐帶。如設(shè)計(jì)公交站牌的廣告宣傳欄，設(shè)計(jì)某個(gè)商場(chǎng)的標(biāo)志及其宣傳單等，將教學(xué)融入真實(shí)的社會(huì)生活當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)到的知識(shí)有用武之地，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并在實(shí)踐中積極改進(jìn)。同時(shí)幫助學(xué)生找到自己在學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，明確自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）積極與學(xué)生互動(dòng)交流看法

課堂的交流可以使教師明白學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生明確方向，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，同時(shí)使學(xué)生覺(jué)得教師具有親和力，愿意或大膽地說(shuō)出自己的看法和理解。

教師在回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候，可以就上節(jié)課所學(xué)的技術(shù)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行操作，從而可以看出學(xué)生的技術(shù)掌握程度。

教師也可以從網(wǎng)上下載某些已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖形，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析。例如教學(xué)生使用Photoshop制作水滴前，應(yīng)事先找一些水滴和水珠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去分析圖層結(jié)構(gòu)，合理想象可能運(yùn)用到的工具有哪些，怎樣才能增加圖片視覺(jué)上的真實(shí)性。讓學(xué)生在對(duì)這些技術(shù)還不了解的情況下提出這些問(wèn)題，并耐心解釋變形、高光等技術(shù)的原理和操作方法，在教會(huì)學(xué)生新知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（三）教師應(yīng)該提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和職業(yè)道德

在情感教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的灌輸作用是很明顯的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。所以教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，保持樂(lè)觀積極的工作作風(fēng)，感染學(xué)生，培養(yǎng)他們積極向上的人生價(jià)值觀。

（四）學(xué)生要積極配合，改變懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度

長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，面對(duì)圖形制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)中的積極作用，并認(rèn)真對(duì)待，從“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，看到教師在教學(xué)中的努力，并尊重教師的教學(xué)成果，積極主動(dòng)與教師互動(dòng)，找到自己的興趣點(diǎn)。對(duì)教師提出的問(wèn)題要積極主動(dòng)地思考，大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法，虛心接受教師的意見(jiàn)，不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

圖形在社會(huì)生活中的運(yùn)用十分廣泛，二維、三維中都有一定程度的運(yùn)用，所以圖形制作教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也有重大的意義。在圖形制作教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，積極配合相應(yīng)的情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。作為學(xué)生，也要認(rèn)識(shí)到圖形制作的重要性，并認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握技術(shù)知識(shí)，將其運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)踐當(dāng)中，提高自身的綜合素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

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