張悠悠

【摘 要】為了解某高校國防生的現(xiàn)狀，促進(jìn)國防生隊伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)工作的針對性、有效性，采用自編問卷，個別談話等方式，對343名在校國防生思想現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。通過對國防生現(xiàn)狀的分析，提出國防生思想政治教育對策，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校國防生的思想政治教育工作提供支持。

【關(guān)鍵詞】高校國防生 ? ? 思想現(xiàn)狀 ? ? 對策

為了解某高校國防生的現(xiàn)狀，促進(jìn)國防生隊伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)工作的針對性、有效性，我辦采取召開座談會、組織問卷調(diào)查、個別談話等方式，對343名在校國防生進(jìn)行了專題調(diào)研和思想摸底，并對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析。具體情況如下。

一、國防生思想現(xiàn)狀

（一）入學(xué)動機(jī)多樣，獻(xiàn)身國防的思想還需加強(qiáng)

國防生入學(xué)動機(jī)相對復(fù)雜，呈多元化趨勢。調(diào)研問卷中，聽從父母安排而報考國防生的占8.8%，報效祖國的占28.4%，實現(xiàn)個人價值的占34.5%，節(jié)省學(xué)費的占16.9%，實現(xiàn)兒時夢想的占11.4%。還有個別國防生是無意識選擇，誤打誤撞而加入了國防生隊伍。調(diào)研表明，國防生特別是新生對軍隊信息掌握較少，對軍隊的認(rèn)識理解只停留在表面，盡管從軍熱情較高，但理性思考不夠，對畢業(yè)到部隊工作尤其是獻(xiàn)身國防的思想準(zhǔn)備不足。

（二）關(guān)心個人發(fā)展，但也受負(fù)面現(xiàn)象影響而存在消極情緒

當(dāng)被問及“對自己的個人發(fā)展有無計劃，是否認(rèn)為自己能在部隊發(fā)揮專長時，對院校在軍人職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面有哪些建議”時，88%的國防生對自己的個人發(fā)展都有計劃，希望縮小自己和任職需要的差距，不斷加強(qiáng)自身軍事素質(zhì)的培養(yǎng)。在回答“部隊內(nèi)部關(guān)系、風(fēng)氣建設(shè)、干部使用、人才培養(yǎng)等方面，你聽到或看到哪些負(fù)面的現(xiàn)象，對自己在部隊發(fā)展存在哪些擔(dān)心”時，45.5%的國防生流露出不公平使自己失去發(fā)展的機(jī)會，24.5%的國防生擔(dān)心在學(xué)校的軍事訓(xùn)練不全面無法適應(yīng)部隊的任職需要，組織協(xié)調(diào)能力欠缺，處理不好人際關(guān)系，所學(xué)專業(yè)用不到，得不到領(lǐng)導(dǎo)賞識等。

（三）成才愿望強(qiáng)烈，但對未來到邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)工作存在擔(dān)憂

絕大多數(shù)國防生想到部隊施展才華，成就事業(yè)，對未來的軍旅生涯有著理想化的自我設(shè)計。在座談中，國防生們紛紛表示要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，為部隊建功立業(yè)。從往年畢業(yè)國防生填報的分配志愿情況來看，30%的國防生希望到沿海地區(qū)或是經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的省份去工作，64%的人希望自己畢業(yè)后能夠被分回原籍，只有6%的人選擇到機(jī)動師或是西藏、新疆等邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)。而就歷屆畢業(yè)國防生從部隊反饋回的信息來看，國防生畢業(yè)后的第一任職基本上都在團(tuán)以下基層部隊，對此，不少國防生對自己將來能否適應(yīng)基層部隊艱苦的工作、訓(xùn)練和生活表示擔(dān)心。在通過已畢業(yè)某國防生了解到，西藏、甘肅、青海等地區(qū)海拔高，自然環(huán)境惡劣，他們擔(dān)心如果將來分配到西藏等地工作，恐怕難以適應(yīng)，而且時間長了還會影響身體健康。在與國防生個別談心中，部分同學(xué)也都流露出類似的擔(dān)心。

二、國防生思想狀況成因分析

（一）對從軍報國的思想認(rèn)識比較模糊

根據(jù)對剛?cè)雽W(xué)的76名新生的調(diào)查結(jié)果顯示，國防生選擇軍營的動機(jī)比較復(fù)雜。其中受家庭影響的占12.3%，為緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力的占34%，為實現(xiàn)個人夢想的占13.6%，為了鍛煉磨礪自己的占8%，為畢業(yè)有一份穩(wěn)定的工作、避免就業(yè)壓力的占32.1%，這說明大部分剛?cè)雽W(xué)的國防生對今后目標(biāo)的選擇存在很大的盲目性和很強(qiáng)的功利性。

（二）以自我為中心的思想意識過于強(qiáng)烈

國防生大多數(shù)都是90后的獨生子女，他們身上充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的行為特征，思想意識、道德觀念、價值取向呈現(xiàn)出多元化特點。他們思想活躍，易接受新事物、新觀念，具有鮮明的獨立性、選擇性、多變性;普遍存在注重自我發(fā)展、強(qiáng)調(diào)自我設(shè)計和追求自我實現(xiàn)的心理特征。思考問題首先想到的是自己和家庭，這種“以自我為中心”的性格特征與部隊的愛國主義、集體主義精神和大局意識存在較大差距。

（三）吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神有所淡化

通過對大四國防生的座談了解，大家普遍對未來工作環(huán)境和崗位表示擔(dān)憂，雖然都表示能夠服從組織分配，但仍有大部分國防生希望回到家鄉(xiāng)或者分配到條件較好的大中城市，這反映出畢業(yè)國防生普遍關(guān)注個人利益，缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神。在日常教育管理中，部分新生對雙休日開展軍政訓(xùn)練感到不理解，個別的還認(rèn)為侵犯了他們的休息權(quán)。

三、加強(qiáng)國防生思想政治教育的幾點對策

（一）堅持教育引導(dǎo)，幫助國防生堅定理想信念

要緊貼國防生思想實際，把引導(dǎo)國防生不斷堅定政治信念作為“經(jīng)常性課題教育”突出出來，大力加強(qiáng)“堅定信念，筑牢軍魂”主題教育、“雙四反”教育和法紀(jì)警示等教育，自覺抵制腐朽思想文化侵蝕。始終堅持以獻(xiàn)身國防、服務(wù)部隊的理想信念教育為核心，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)當(dāng)代革命軍人核心價值觀教育為重點，深入開展革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育、革命人生觀苦樂觀教育，扎實做好智能使命、思想道德、優(yōu)良傳統(tǒng)、政策法規(guī)和武警部隊的職能任務(wù)使命等內(nèi)容的經(jīng)常性教育，不斷提高國防生的思想認(rèn)識，堅定立志報國的理想信念，增強(qiáng)獻(xiàn)身國防事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

（二）堅持教管結(jié)合，幫助國防生提高自身能力

要著眼國防生第一任職能力，注重加強(qiáng)國防生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)。要注重選好、配好、用好國防生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)，發(fā)揮好骨干在教育管理工作中的主導(dǎo)作用，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助國防生提高自身能力。堅持以老帶新的管理模式，對國防生中需要關(guān)注的“重點人”，采取與骨干結(jié)成幫扶對子的辦法，實行重點幫帶。充分利用好國防生駐校訓(xùn)練、當(dāng)兵鍛煉等機(jī)會，邀請返校讀研的國防生與本科國防生座談，傳授基本的帶兵經(jīng)驗，解決好國防生在教育管理工作中不懂不會的問題。要注重把“三互”活動引入國防生的日常教育管理中，以宿舍為單位，實行強(qiáng)弱搭配，形成思想互幫、學(xué)習(xí)互助、行為互控的良好氛圍。