王娟

【教材分析】6A Unit4的話題是“過去和現(xiàn)在”的學(xué)習(xí)與探討，主要內(nèi)容是通過mike一家在學(xué)習(xí)，工作和生活等方面過去和現(xiàn)在的對(duì)比，在感受科技改變生活中獲得英語知識(shí)、語法和對(duì)科技進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)理念】本專題中所學(xué)內(nèi)容更具生活化，教學(xué)中以生為本，重視生活情境的營造，通過生活事物和圖片展示，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備自己或是家人、家庭過去的照片；讓學(xué)生生出參與熱情和課堂表達(dá)交流渴望。激發(fā)學(xué)生主體性預(yù)習(xí)和自讀課文，學(xué)會(huì)用then and now對(duì)事物歸類；在合作交流中掌握單詞、句型，提高本專題學(xué)習(xí)的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握和運(yùn)用四會(huì)單詞，感受動(dòng)詞過去式用法，能用…years ago，…could/ could not…Now，…等造句；

2.整體閱讀，理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)品讀與重點(diǎn)記憶，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

3.感受Then and now對(duì)比，認(rèn)識(shí)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展于個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步的作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.有條理朗讀，在閱讀中能抓住重點(diǎn)與細(xì)節(jié)，有效理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容與復(fù)述課文內(nèi)容

2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)，認(rèn)識(shí)一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在的區(qū)別和聯(lián)系。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】Story time

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽說讀寫e-book， newspaper， radio， ， anywhere， could等單詞，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用；

2.掌握動(dòng)詞過去式的發(fā)音及用法，理解感受…years ago，…could/ could not…Now，…句式；

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，能比較和運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、Free talk激趣導(dǎo)入，進(jìn)行Story time學(xué)習(xí)。

師：Look at me ， say something about your English teather！

（培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，營造和諧的課堂氛圍，讓他們自然的用一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)老師的形象進(jìn)行描述。）

Look and answer：Look at this photo.Who is this girl？ Guess！

Yes， its me！ I was a primary school student then. Now Im a teacher at a primary school.

（多媒體出示自己以前的照片，讓學(xué)生“See some pictures and say something about me .”利用照片刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生感受“過去和現(xiàn)在”，學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞couldnt。）

二、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

Do you know them？ Who is he/ she？ （Mike， Mr Brown， Mrs Brown， Mikes grandpa）

Then， how about this boy？ Yes， this is Mike six years/ Mr Brown twenty years ago/ Mrs Brown twenty years ago/ Mikes grandpa thirty years ago.

（充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生形象思維好的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們表現(xiàn)的沖動(dòng)，提高課堂參與效果）

T： can you say sth. about Mikes family？

（出示Mikes family的圖片，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比運(yùn)用is/are， was/were進(jìn)行表達(dá)，）

T： This boy， he is Mike. Now， he is a young boy. what can he do now？

T： Could Mike do all these things six years ago？ What could he do？ What couldnt he do？

（注重生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，交流和自由表達(dá)；激發(fā)他們的聯(lián)想和想象，學(xué)會(huì)在對(duì)比中理解和使用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)句式。）

T：So， six years ago， Mike could read….. but he …

（聽U4 Story time錄音，試讀課文相關(guān)內(nèi)容，圈出動(dòng)詞過去式，嘗試寫出動(dòng)詞原形，提高傾聽能力，感受時(shí)態(tài)的變化。）

三、及時(shí)鞏固，提高自主學(xué)習(xí)效果。

T： Now lets listen to the tape， and try to catch： what they did then and what they do now. And remember to tick them quickly. After learning lets check.

（讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)Mikes family其他成員的Then and now，自問自探，提升對(duì)一般過去式句式的認(rèn)識(shí)和理解，老師通過帶著學(xué)生讀與思，獲得自主學(xué)習(xí)能力的提升。這里，要多給學(xué)生展示和表達(dá)的時(shí)間和空間。和學(xué)生一些識(shí)記和拼讀 telephone、mobile phone、newspaper， radio等單詞；讓學(xué)生盡量開展一些復(fù)述活動(dòng)。）

T： Lets try to fill in the table ， OK？ 根據(jù)表格說一遍。

（總結(jié)：It tells us the way to ______ and the way to _______. And the ways are changing now.）

T： This time， lets work in 4. Each one chooses a part to read. Then use the phrases on the blackboard to make a report about your part.

（開展小組學(xué)習(xí)，分組合作朗讀，借助板書進(jìn)行反饋學(xué)習(xí)所得，提高學(xué)生課堂接受效果。）

四、課堂小結(jié)（略）

五、布置Homework

1.Listen and read Story time.

2.Retell Story time on P38

3.Bring two photos and think of the changes between two photos on P40.