方志蓉

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅是貫徹執(zhí)行《新課標(biāo)》，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求，更是班級(jí)教學(xué)中差異化地提高每一位學(xué)生學(xué)習(xí)水平的現(xiàn)實(shí)需要。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

1. 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是貫徹執(zhí)行《新課標(biāo)》的必然要求。《新課標(biāo)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2. 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。能夠通過自主學(xué)習(xí)獲得生存和發(fā)展所必需的新知識(shí)是對(duì)現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本要求。小學(xué)基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的起始階段，數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的一門主要學(xué)科。

3. 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生差異化發(fā)展的重要途徑。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生智力發(fā)展和知識(shí)基礎(chǔ)存在差異，日常的統(tǒng)一課堂教學(xué)只能滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們需要正視學(xué)生學(xué)習(xí)需求的差異性，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，克服統(tǒng)一課堂教學(xué)的不足，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過程。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要方法

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一是要營造和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的環(huán)境基礎(chǔ)。教師要善于與學(xué)生溝通交流，消除學(xué)生對(duì)老師天然的畏懼感。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)做到與學(xué)生平等相處，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生有寬松的環(huán)境和充足的空間。

二是開展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽和學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，都喜歡在各種活動(dòng)中表現(xiàn)自己，因此，活動(dòng)和競(jìng)賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方式。學(xué)生參與活動(dòng)和競(jìng)賽，激發(fā)、保持學(xué)習(xí)熱情。

（二）傳授學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一是學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。在從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變時(shí)，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)。

二是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)地提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，并加強(qiáng)督促檢查，不斷提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。其次，是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要根據(jù)不同教材，不同年齡學(xué)生，分別采取先講后看、先練后看、先看后議、邊講邊看等不同的訓(xùn)練。然后是要培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握數(shù)學(xué)的思想方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展具有十分重要的意義。教師要通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)展多方面的思維品質(zhì)。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

（三）抓好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

一是抓好課堂上的自我評(píng)價(jià)。在每節(jié)課的末尾留一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)自評(píng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的實(shí)踐與反思，這樣既使學(xué)生感受到獲取知識(shí)后的愉悅心情，又使學(xué)生意識(shí)到仍有待努力的地方。

二是抓好課后自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。在測(cè)評(píng)方式上可以讓學(xué)生完成相應(yīng)的習(xí)題，還可以鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“小老師”講述解題過程等，再和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面理解掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，只要我們深鉆細(xì)挖教材，堅(jiān)持改革，在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展，做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。