翟軍

摘要：專業(yè)特色是辦學水平和競爭能力的綜合反映?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)”是全國最大的專業(yè)之一，不同背景的學校呈現出了不同的專業(yè)特色。本文從專業(yè)建設和建設效果兩方面深入分析了大連海事大學該專業(yè)的“航運特色”，給出了有益的經驗，也提出了新的努力方向。

關鍵詞：信息管理;信息系統(tǒng);特色建設;MIS

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）22-0193-02

一、引言

在我國，管理信息系統(tǒng)（MIS）專業(yè)已經有30多年的歷史。目前，已有以清華大學、北京大學、武漢大學等為代表的600余所高校開始了該本科專業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)的各類人才成為我國信息化建設和教學、科研的重要力量。由于每個學校的專業(yè)背景和培養(yǎng)目標不同，在專業(yè)建設中逐步形成了各自的特色[1]。如武漢大學信息管理學院的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)沿自1978年創(chuàng)建的科技情報專業(yè)，在長期的辦學實踐中形成了注重對學生信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)，強化信息采集、組織、檢索、服務和開發(fā)利用等核心課程基礎地位的特色和優(yōu)勢[2]。大連海事大學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)設立于1988年，經過20多年的發(fā)展，確立了特色辦學的指導思想。主要特色有：

1.航運特色鮮明的寬口徑信息化人才培養(yǎng)模式：既為航運信息化培養(yǎng)人才，也通過航運信息化的成果培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.全方位、多層次的以航運為背景的實踐教學平臺和體系。

3.面向社會需求、把握信息技術發(fā)展前沿，以實踐能力為核心，將畢業(yè)生培養(yǎng)成為具有信息系統(tǒng)分析設計、開發(fā)與咨詢等多方面技能的應用型人才。

下面從專業(yè)建設和建設效果兩方面進行深入分析。

二、特色建設

專業(yè)特色，是一個專業(yè)在長期建設過程中積淀形成的，反映在人才培養(yǎng)方面的獨特個性和明顯優(yōu)勢。它具體體現在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、課程體系、教學方法和實踐環(huán)節(jié)等諸多方面，是辦學水平和競爭能力的綜合反映[3]。大連海事大學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特色建設主要體現在如下五個方面：

1.課程體系。（1）依據教育部管理科學與工程類學科專業(yè)教指委和國際信息系統(tǒng)協(xié)會中國分會（CNAIS）課題組編寫的《中國信息系統(tǒng)學科課程體系CIS 2011》進行了課程設置，呈現了技術與管理并重的特點[4]。開設了CIS 2011六門核心課程中的四門（計算機網絡及應用、數據結構、數據庫系統(tǒng)原理、信息系統(tǒng)分析與設計），另兩門CIS 2011核心課程（管理信息系統(tǒng)、信息資源管理）的知識也在《專業(yè)導論》、《信息處理概論與計算機原理》、《XML與Web數據管理》等課程中得到了充分體現。CIS 2011六門推薦課程中有四門（商務智能、項目管理、電子商務、ERP）開設了對應課程。（2）在高年級的課程設置上突出“交通與航運特色”，開設了面向港口的《物流管理與實踐》、面向智能交通的《商務智能方法與應用》、面向航運的《GIS應用》等特色課程，充分利用學校特色資源，培養(yǎng)具有航運背景的信息化人才。（3）面對正在到來的大數據時代的需求，為培養(yǎng)學生進行數據分析與管理的能力，在學校的資助下正在建設《交通大數據技術與管理實踐》的新課程，計劃納入2016級新的培養(yǎng)方案中。

2.航運特色的實踐教學平臺。信管專業(yè)擁有專用的實驗室（為省級實驗教學示范中心）和十三個校外實習基地。這些實習基地均為IT企業(yè)，不少為航運業(yè)提供信息化軟件和服務，每年接納各年級100多人次的實習。同時，在學校領導的高度重視和支持下，除了航海類專業(yè)本科生以外，自2012年開始，陸上專業(yè)本科生獲批在“育鯤”輪上進行現場教學?！坝H”輪是交通運輸部投資建造的我國首艘自行開發(fā)設計的專用航海教學實習船，是目前世界上最先進的專用遠洋實習船之一。在“育鯤”輪中“航海日志系統(tǒng)”等是典型的管理信息系統(tǒng)，能夠有機會對這一類系統(tǒng)進行研究學習，對培養(yǎng)學生具有航運特色的信息化能力具有重要意義。

3.以航運行業(yè)軟件為依托的實驗、實踐教學體系。信管專業(yè)教師長期從事于航運行業(yè)的信息化的相關科研中，取得了累累碩果，先后開發(fā)了十余項軟件產品，獲得了多項軟件著作權，如《港口航道信息管理系統(tǒng)》、《基于數據挖掘的道路運行安全風險分析軟件系統(tǒng)》等。依托這些項目軟件，在相關課程實驗教學及本科生進實驗室、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)形成了系統(tǒng)化培養(yǎng)學生解決實際問題能力的教學體系。

4.課內與課外相結合的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。教育部決定在“十二五”期間實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，并投入了專項資金。從2012年開始，信管專業(yè)教師通過課程教學鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，并指導學生的實踐活動，初步形成了課內與課外相結合的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。比如通過《XML與Web數據管理》、《電子商務網站設計》等課程的實驗環(huán)節(jié)培育出了《面向高校信息公開的RSS訂閱系統(tǒng)的研究——以大連海事大學為例》、《基于安卓平臺的校園失物招領信息交互手機應用》等國家級大學生創(chuàng)新項目。另外，還有不少大創(chuàng)項目具有行業(yè)特色，如“集裝箱船舶裝卸調度優(yōu)化軟件開發(fā)與應用”、“散雜貨庫場管理系統(tǒng)的開發(fā)與優(yōu)化”等。

三、效果分析

1.精品課程。目前建有一門省級精品課程（信息經濟學）、兩門省級精品資源共享課（信息經濟學、數據結構）。2014年9月，《數據結構》入選省跨校修讀學分示范課。

2.教材出版。通過教師多年努力，目前已出版10余部信管專業(yè)的教材，包括《數據挖掘技術與應用》、《電子商務》、《管理信息系統(tǒng)》、《數據結構》、《信息經濟學》、《信息系統(tǒng)開發(fā)方法教程》、《物流信息系統(tǒng)》等。其中，《數據挖掘技術與應用》被評為遼寧省“十二五”規(guī)劃教材，并入選國家第二批“十二五”規(guī)劃教材書目。

3.師資隊伍?，F有18名專任教師（含1名實驗員），16人擁有博士學位，6名有國外訪問交流一年以上的經歷。擁有一名省級教學名師和省優(yōu)秀教師、一個省級教學團隊（物流信息系統(tǒng)）。另外，師資隊伍的整體科研實力不斷增強，獲教育部高校科研成果獎二等獎2項、省級科技進步一等獎1項，以及發(fā)明專利1項。近年來，教師團隊中獲得1項國家科技部專題項目、5項國家自然基金和1項國家社科基金。同時，承擔了大量交通、航運領域的橫向課題。endprint

4.學生的創(chuàng)新和實踐能力。在2012—2014的兩個年度內，信管專業(yè)學生共獲批36個創(chuàng)新訓練項目，年均經費超過5萬元。其中，國家級、省級項目各7項，主持和參與的學生近80人次。

從2012年至今，學生獲省級及以上各類競賽獎勵37項，包括全國大學生數學建模大賽、全美數學建模競賽等。在全國大學生網絡商務創(chuàng)新應用大賽中表現尤為突出，連續(xù)三年（2012—2014）獲四個全國最高獎。

5.學生就業(yè)狀況。我校信管專業(yè)早期的畢業(yè)生大多數在各個行業(yè)從事信息化相關工作，不少人為我國航運信息化做出了貢獻。2000級學生張曉杰自主創(chuàng)業(yè)，開辦了“大連瀚科信息技術有限公司”，成功開發(fā)出瀚科船舶機務管理系統(tǒng)、瀚科三維可視化交互式引擎等軟件產品。還受到過溫家寶同志的親切接見。信管專業(yè)的畢業(yè)生一直保持不錯的就業(yè)率，2008年受全球經濟危機的影響，就業(yè)率有所下滑。但近三年來，隨著國家信息化的快速發(fā)展、IT業(yè)的崛起、互聯網企業(yè)的壯大和電子商務的爆發(fā)式增長，就業(yè)率節(jié)節(jié)攀升。據學校統(tǒng)計，2013屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為91.89%，年終就業(yè)率為93.24%。多數畢業(yè)生進入IT企業(yè)、互聯網公司、銀行及傳統(tǒng)企業(yè)從事軟件開發(fā)、數據分析等工作。

就業(yè)企業(yè)質量高是我校信管專業(yè)的亮點，不少企業(yè)是IT業(yè)的龍頭，如阿里巴巴、華為、中興等，也有傳統(tǒng)大型企業(yè)，如平安科技、TCL等。有四分之一左右在國內外高校攻讀碩士學位，包括國內外的一流學府，如清華大學、中國科技大學及美國的卡內基梅隆大學、英國的南安普頓大學等。

四、結語

信息系統(tǒng)和信息技術在經濟和社會中起著“倍增器”的作用，是當今社會最活躍的科學技術之一。交通信息化和航運信息系統(tǒng)是2012年7月交通運輸部發(fā)布的《交通運輸行業(yè)智能交通發(fā)展戰(zhàn)略（2012—2020年）》的重要內容。大連海事大學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)掌握管理學、計算機科學、信息資源管理及信息系統(tǒng)等方面的基本理論和知識，具備信息系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)、運行維護及咨詢的實踐能力，能在交通航運領域的企事業(yè)單位、IT公司和互聯網企業(yè)等，從事信息管理、信息系統(tǒng)開發(fā)與維護、決策支持和ERP咨詢等方面工作的應用型復合人才，在長期的教學實踐中形成了自己獨特的“航運特色”。2013年被媒體稱為“大數據元年”，需要不斷改革本科層次的教學內容和培養(yǎng)模式，以滿足社會對人才的新需求。2014年10月，大連海事大學信管專業(yè)已經啟動了校級教改課題，以“交通大數據管理”為重點，進行大數據時代信息管理專業(yè)課程體系建設與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的探索。

參考文獻：

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