據(jù)美國《華盛頓郵報》2015年6月21日報道，多年來，教育團(tuán)體一直發(fā)出警告：弗吉尼亞等州教師薪酬過低不利于更多人投身教育事業(yè)?，F(xiàn)在，他們的擔(dān)心得到了證實(shí)。

2010-2014年，參加美國大學(xué)入學(xué)考試（ACT）的高中畢業(yè)生中，對教育專業(yè)感興趣的學(xué)生占全部學(xué)生的比例減少了16%。2014年，大約5%的考生表示愿意成為教育工作者，較2010年的7%有所下降。

此外，美國國家教育數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)顯示，獲得教育學(xué)碩士學(xué)位的人數(shù)從2010-2011年的18.5萬余人下降到2012-2013年的不足16.5萬人。

造成這一現(xiàn)象的原因之一是教師薪酬過低。2015年6月，由新澤西州教育法律中心的一項研究結(jié)果顯示，教師職業(yè)生涯始于25歲，他們的工資是非教師職業(yè)群體工資的80%；而到了45歲，其工資僅僅是后者的70%。弗吉尼亞州的教師薪酬在全國排名最后，該州的教師在25歲時，工資僅為非教師職業(yè)群體工資的69%，在45歲時為其60%。然而，對教師的需求在不斷擴(kuò)大，這是由于近些年來州政府增加了教師專業(yè)考試難度。

2013年，弗吉尼亞州各大學(xué)開啟了君主教學(xué)計劃（Monarch Teach），旨在幫助數(shù)學(xué)或其他專業(yè)學(xué)生在獲取本專業(yè)學(xué)位的同時獲得教師資格證。據(jù)州教育部消息，近60所中學(xué)參加了2013-2014年的“未來教師”計劃，該計劃旨在吸引中學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)教育專業(yè)。

（華東師范大學(xué)比較教育研究所陳亭秀編譯）