據(jù)美國聯(lián)邦教育部網(wǎng)站2015年9月14日報道，美國聯(lián)邦教育部和衛(wèi)生與公眾服務(wù)部發(fā)布了一份指南，旨在促進(jìn)殘障兒童加入早期學(xué)習(xí)項目。

該指南建議各州、學(xué)區(qū)、學(xué)校以及兒童早期教育機(jī)構(gòu)優(yōu)先執(zhí)行改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供專業(yè)發(fā)展、提升全納性的相關(guān)政策，以在全美范圍內(nèi)增加兒童早期項目數(shù)量并提升其全納性。這份指南由政府部門根據(jù)早期學(xué)習(xí)項目專業(yè)人士、家長、早期學(xué)習(xí)項目利益相關(guān)者的反饋信息而制定，為州、學(xué)區(qū)、早期學(xué)習(xí)項目人員和家庭提供免費(fèi)資源。

時任美國聯(lián)邦教育部部長的阿恩·鄧肯表示：“隨著持續(xù)推進(jìn)面向全體兒童的優(yōu)質(zhì)早期學(xué)習(xí)項目，美國還必須竭力確保殘障兒童的參與。州、學(xué)區(qū)、地方組織、社區(qū)和家庭必須團(tuán)結(jié)一致，讓殘障兒童接受個性化、適切的教育，以實現(xiàn)更高的發(fā)展預(yù)期?！?/p>

2015年是《美國殘障人士法》頒布25周年，是《殘障人士教育法》頒布40周年，是“開端計劃”發(fā)布50周年。雖然在促進(jìn)殘障兒童教育公平方面，美國已取得巨大進(jìn)步，但是殘障兒童和他們的家庭在參加優(yōu)質(zhì)早期兒童項目時仍然面臨較多障礙，許多學(xué)前殘障兒童只能在與普通同齡人分開的環(huán)境中接受特殊教育。美國聯(lián)邦教育部新出臺的“學(xué)前發(fā)展資助”項目和衛(wèi)生與公眾服務(wù)部新推出的“早期開端計劃—兒童保育伙伴關(guān)系”項目致力于為全美成千上萬名兒童提供全納性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

阿恩·鄧肯在聯(lián)邦教育部舉行的第六屆返校巴士之旅（back-to-school bus tour）期間，于堪薩斯城林地早期學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)校（Woodland Early Learning Community School）公布了這份指南。指南發(fā)布后，美國高級政府官員與堪薩斯州和密蘇里州的領(lǐng)導(dǎo)人舉行了圓桌會議，以支持全納項目的發(fā)展。這兩個州都致力于動員現(xiàn)有的早期兒童會議或工作組優(yōu)先實施指南中有關(guān)全納精神的措施，為其他州起帶頭作用。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院吳海鷗編譯）