大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)探析

——基于對(duì)安徽省18所高校的問卷調(diào)查

吳長(zhǎng)義1，郭鏡2，沈炎1，趙前1，馬榮3，汪小麗1，王靜1

(1.安徽師范大學(xué) 科研處，安徽 蕪湖241000；

2.蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共管理學(xué)院，安徽 蕪湖241000；

3.蕪湖安匯知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司，安徽 蕪湖241000)

摘要：當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)高低與國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施以及軟實(shí)力的提升息息相關(guān).知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化意識(shí)、行為選擇和情感需求三個(gè)方面.當(dāng)前大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)整體狀況不容樂觀，存在著知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化意識(shí)薄弱、行為選擇滯后等問題.應(yīng)該充分發(fā)揮政府的戰(zhàn)略主導(dǎo)作用、高校的教育管理服務(wù)作用以及大學(xué)生自身的主體作用，努力培育和提升大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)；情感需求

高校是我國(guó)人才培養(yǎng)與社會(huì)創(chuàng)新的重要基地，大學(xué)生更是國(guó)家科技創(chuàng)新的主力軍和未來(lái)實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的中堅(jiān)力量.加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的培育，既是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)施國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需求，也是掌握發(fā)展主動(dòng)權(quán)、提升國(guó)家軟實(shí)力的重要保障.

1大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)內(nèi)涵界定

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”這一概念由法國(guó)學(xué)者卡普佐夫在17世紀(jì)中葉提出，后經(jīng)比利時(shí)著名法學(xué)家皮爾第所發(fā)展.2003年世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)召開的計(jì)劃與預(yù)算委員會(huì)第七屆會(huì)議最早提出了“知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化”這一概念，但當(dāng)前對(duì)其有多種理解和界定.王思鋒通過對(duì)比分析各種觀點(diǎn)，并結(jié)合《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》的內(nèi)容，提出知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化就是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中所形成的對(duì)于版權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)等各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)的精神感受和認(rèn)同 ．

文化素養(yǎng)作為一種社會(huì)意識(shí)，是人在精神領(lǐng)域的創(chuàng)造物，是人們通過對(duì)社會(huì)的接觸和體驗(yàn)而形成的，并通過社會(huì)行為表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)，是人們世界觀、價(jià)值觀和人生觀的集中體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)表達(dá).因此，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)即是大學(xué)生在創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)過程中產(chǎn)生的物質(zhì)成果和精神現(xiàn)象的總和，包括有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化意識(shí)、行為選擇和情感需求等方面內(nèi)容.

2高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

為了能夠較為全面地了解當(dāng)前安徽省大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀，項(xiàng)目組于2014年5～10月，以全安徽省的高校為樣本框，采用多階段抽樣的方法.先采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法抽取了安徽理工大學(xué)、安徽大學(xué)、蚌埠醫(yī)學(xué)院、銅陵學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽師范大學(xué)、淮北師范學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽工業(yè)大學(xué)、滁州學(xué)院、宿州學(xué)院、解放軍電子工程學(xué)院、阜陽(yáng)師范學(xué)院、黃山學(xué)院、安慶師范學(xué)院、皖西學(xué)院、安徽工程大學(xué)共18所高校，再通過對(duì)18所高校的系統(tǒng)抽樣選取最終的調(diào)查樣本，在樣本選取時(shí)也兼顧了大學(xué)生的性別、年級(jí)、專業(yè)性質(zhì)、生源地等方面的差異，調(diào)查對(duì)象分布情況如表1所示.共發(fā)放問卷690份，回收有效問卷642份，有效回收率為93.19%.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)主要存在以下3個(gè)方面的問題：

2.1高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化意識(shí)較為薄弱

知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化意識(shí)是通過直接或間接的知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐而獲得的個(gè)人對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知程度與觀念，其中認(rèn)知程度是指人們對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)的了解程度與獲取途徑.知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念是指人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)及與其有關(guān)各種問題的態(tài)度與看法，這些問題既包括宏觀層面的國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度等方面內(nèi)容，也包括微觀層面的存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種問題.

表1　調(diào)查對(duì)象分布情況

由表1調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)較為薄弱，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)知程度較低.在對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)及內(nèi)容的認(rèn)知上，僅有8.1%的大學(xué)生較為了解，39.8%的大學(xué)生了解程度一般，52.1%的大學(xué)生不太了解；在知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)獲取途徑方面，僅有18.6%的大學(xué)生表示通過課堂教學(xué)獲得，大部分學(xué)生是通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等途徑獲得.二是大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念尚有待進(jìn)一步提升.在對(duì)待知識(shí)產(chǎn)權(quán)的態(tài)度方面，有94.87%的大學(xué)生贊同知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)我國(guó)發(fā)展有著重要意義，有83.97%的大學(xué)生贊同知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種財(cái)富.

2.2高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為選擇滯后

大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為是其在一定知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化意識(shí)(對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知和自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念)的作用下，在涉及獲取知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)信息、有關(guān)自身或他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益、知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)等方面內(nèi)容時(shí)所表現(xiàn)出的一系列具體行為.大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化意識(shí)都要以具體的行為及效果來(lái)表現(xiàn)，也只有見諸具體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為才具有現(xiàn)實(shí)意義，這也是大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的直接表現(xiàn)和外部標(biāo)志.

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生群體知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為選擇與文化意識(shí)存在不一致的現(xiàn)象，存在嚴(yán)重的滯后性.在個(gè)人的發(fā)明創(chuàng)造成果問題上,有67.51%的大學(xué)生選擇在完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造后會(huì)申請(qǐng)專利.在是否購(gòu)買盜版產(chǎn)品問題上，雖然近2/3的大學(xué)生認(rèn)為盜版產(chǎn)品是一種侵權(quán)行為，并了解購(gòu)買盜版產(chǎn)品的危害性，但76.8%的大學(xué)生表示會(huì)選擇購(gòu)買，原因主要包括價(jià)格便宜、獲取途徑方便、使用效果差不多等.在是否會(huì)參與打擊盜版侵權(quán)行為問題上，46.5%的大學(xué)生選擇不會(huì)參與，36.8%的大學(xué)生選擇看情況,僅有16.7%的大學(xué)生選擇參與.

2.3高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)情感需求強(qiáng)烈

知識(shí)產(chǎn)權(quán)情感需求是伴隨著人們知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化意識(shí)的不斷提高，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在心理上產(chǎn)生認(rèn)同，在情感上得到滿足，由此出現(xiàn)的對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)內(nèi)容更高層次的需求.大學(xué)生群體知識(shí)產(chǎn)權(quán)情感需求具體表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的書籍、教育渠道、機(jī)構(gòu)等方面的需求.

調(diào)查顯示，76.42%的大學(xué)生贊同將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入國(guó)民教育體系.有73.64%的大學(xué)生認(rèn)為高校應(yīng)該推出有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的公開課.在具體的需求內(nèi)容方面，74.35%的大學(xué)生認(rèn)為政府應(yīng)該加大對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)的投入，60.37%的大學(xué)生認(rèn)為高校應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程設(shè)置，22.31%的大學(xué)生認(rèn)為高校應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的服務(wù)與管理.同時(shí)，近2/3的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)書籍不能滿足需求，這在一定程度上制約和限制了大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的提升.

綜上所述，大學(xué)生群體能明確地認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，具有較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)，對(duì)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的制度、書籍、機(jī)構(gòu)等情感需求比較強(qiáng)烈.但對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的深入認(rèn)知情況并不樂觀，對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容、制度、政策的認(rèn)知還比較淺顯，特別在涉及個(gè)人行為選擇方面.總體來(lái)說(shuō)，安徽省大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)仍然比較薄弱.

3高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的培育路徑分析

高校大學(xué)生是國(guó)家科技創(chuàng)新的主力軍，也是將來(lái)知識(shí)、技術(shù)的主要生產(chǎn)與使用者，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)狀況將直接影響我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施.而當(dāng)前大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)整體狀況不容樂觀，需要注重和加強(qiáng)高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的培育和提升.

3.1發(fā)揮政府的戰(zhàn)略主導(dǎo)作用

國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的發(fā)展離不開社會(huì)公眾尤其是大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的培育與提升.因此，政府應(yīng)該充分發(fā)揮其戰(zhàn)略主導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，站在知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略發(fā)展的高度上審視與完善現(xiàn)有的法律法規(guī)，制定和實(shí)施大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的具體發(fā)展戰(zhàn)略，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)教育的戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略方案、戰(zhàn)略措施，從制度構(gòu)建、政策謀劃、組織領(lǐng)導(dǎo)等宏觀層面，轉(zhuǎn)變知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育觀念和現(xiàn)狀，建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育機(jī)制和體制，發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化，不斷培育和提升大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng).

3.2發(fā)揮高校的教育、管理和服務(wù)作用

高校教育具有系統(tǒng)性、正規(guī)性特點(diǎn)，是普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的基地，因此，應(yīng)該充分發(fā)揮高校對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)教育的主渠道作用.首先，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育內(nèi)容、教育形式，注重教育效果.調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知還處于感性階段，大學(xué)生們大多是通過電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志等途徑獲取的知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)，缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的、全面的教育.高校應(yīng)切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)部門頒布實(shí)施的相關(guān)政策文件，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的內(nèi)容，不僅應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)該提升學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的認(rèn)知；將知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容納入學(xué)校教育課程體系，對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行專門化的培訓(xùn)，強(qiáng)化其知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)，高校在堅(jiān)持專業(yè)性和普及型教育相結(jié)合的原則下設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)必修課和選修課，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)和文化納入大學(xué)生思想政治教育類課程，尤其是要在教材內(nèi)容上體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化.此外，要?jiǎng)?chuàng)新教育形式，注重教育效果，可以適當(dāng)開展專題講座和培訓(xùn)等多種形式的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育.

其次，加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè).《深入實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃(2014～2020)》將知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)工程納入深入實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)工程.高校作為人才培養(yǎng)的重要來(lái)源基地，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)方面發(fā)揮著不可替代的作用.因此，高校要提高自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)術(shù)研究水平，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè).加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，利用對(duì)外學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)等方式，建立一支專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力水平高的師資隊(duì)伍.并且要完善多層次的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)型人才.

再次，加強(qiáng)高校與政府、企業(yè)的合作，為學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺(tái).在加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化教育的同時(shí)，還需要搭建可供其進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生在具體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理和應(yīng)用.如可以讓學(xué)生們?nèi)テ髽I(yè)參觀考察和實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)、領(lǐng)悟知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化.

3.3發(fā)揮大學(xué)生自我培養(yǎng)的主體作用

大學(xué)生作為未來(lái)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主要運(yùn)用者和管理者，培育和發(fā)展其知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)不僅需要良好的外部條件，更需要發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新和運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)的能力.首先，大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的重要性，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，多讀有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)類的書籍，積極參與各種講座和宣傳活動(dòng).其次，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化是一種創(chuàng)新文化，大學(xué)生要養(yǎng)成一種不斷探索、勇于創(chuàng)新的良好素質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人的成果，保護(hù)個(gè)人的成果，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化“內(nèi)化于心”.再次，要積極參與實(shí)踐，將個(gè)人所學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)和文化運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作中，真正做到“外化于行”.

4結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)的培育與提升是關(guān)系到國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要戰(zhàn)略問題，是一個(gè)非常復(fù)雜、且需要長(zhǎng)期努力才能實(shí)現(xiàn)的工程，需要發(fā)揮多方面的功能和作用.

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文章編號(hào)：1672-2477(2015)03-0023-04

收稿日期：2015-04-04

基金項(xiàng)目：安徽省軟科學(xué)研究計(jì)劃基金資助項(xiàng)目(1402052033)

作者簡(jiǎn)介：吳長(zhǎng)義(1979-)，男，安徽壽縣人，高級(jí)專利工程師，碩士．

中圖分類號(hào):DF0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the cultural quality of university student's intellectual property——Based on the questionnaire survey of 18 colleges in Anhui provinceWU Chang-yi1，GUO Jing2，SHEN Yan1，ZHAO Qian1，MA Rong3，WANG Xiao-li1，WANG Jing1
(1.Research Department,Anhui Normal University,Wuhu 241000, China；

2.School of Public Administration,Wuhu Institute of Technology，Wuhu 241000, China；

3.Wuhu Anhui Intellectual Property Afency Ltd.，Wuhu 241000, China)

Abstract：The literacy accomplishment of the students will directly affect the implementation of the national intellectual property strategy and the ascension of soft power.The literacy accomplishment of the students includes awareness of intellectual property、benhavior choice and emotional needs.University students' consciousness of intellectual property in general is not optimistic,such as weak intellectual property culture consciousness,behavior selection problems,but their emotional needs is relatively strong.Therefore,the leading role of government's strategy、the main channel of university classroom teaching and college students' autonomous role should be fully displayed in order to cultivate and improve college students' literacy accomplishment.

Key words：university students;intellectual property culture;emotional needs