朱寧寧

作文是對(duì)自己的積累素材進(jìn)行選擇、提取、加工、改造。積累是作文的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，作文就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫不出作文來(lái)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材呢？

一、材料的積累

材料是作文之源。作文材料主要來(lái)源于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取作文材料另一途徑。對(duì)于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報(bào)刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無(wú)法親身接觸到的材料。可見，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過(guò)留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的狀況，而是潑灑成文。

二、語(yǔ)言的積累

語(yǔ)言是文章這所房子的磚瓦，中學(xué)生要有意識(shí)的積累語(yǔ)言，讀書看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視，甚至聽別人說(shuō)話，得到的美妙言語(yǔ)，都要記下來(lái)。平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語(yǔ)言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富了，作文文時(shí)自然左右逢源。

三、情感的積累

文章不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。作文者只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情（如對(duì)師長(zhǎng)的敬愛，對(duì)同學(xué)的友愛，對(duì)弱者的同情，對(duì)壞人的憎惡等等）付諸作文對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心。可見，寫好作文，中學(xué)生必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，作文時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫出的文章生動(dòng)感人。

四、精妙寫法的積累

“《文選》爛，秀才半”之說(shuō)，形象道出了古人學(xué)習(xí)作文的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么些，不該怎么些。通過(guò)熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于作文實(shí)踐，必能提高作文水平。

實(shí)現(xiàn)作文的積累，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆，要想方設(shè)法擴(kuò)寬學(xué)生的生活視野和閱讀視野。教師可以組織各種活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生的生活圈子;可以建立班級(jí)書庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生積累創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀天地。當(dāng)然，積累素材要長(zhǎng)期堅(jiān)持。一口吃不成胖子，要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累。教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的積累興趣，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。