編號：H3（2015）19-02-03

作者：賈彩紅

在新型教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與素質(zhì)教育聯(lián)系在一起全面地對學(xué)生進(jìn)行的指導(dǎo)。此外，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和睦創(chuàng)造能力。

外語的交際能力是外語教學(xué)的最終日的，這是外語教學(xué)觀念的升華。外語教師應(yīng)該拋棄舊的教學(xué)觀念，掙脫考試的束縛，真正把提高學(xué)生的語言交際能力納入課堂教學(xué)計(jì)劃中。

（—）聽力的培養(yǎng)

聽是學(xué)習(xí)語言的先決條件，一個聾子是永遠(yuǎn)講不出話來的。亞歷山大（L.G.Alexander）說：“掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重占90%，能聽懂你才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在?！苯處熢谡n堂上要盡可能創(chuàng)設(shè)英語情景，應(yīng)盡量用英語教學(xué)，使學(xué)生在45分鐘的時間里完全置身于一種良好的英語環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)生聽力的潛能。讓他們積極主動地利用自己掌握的語言知識去聽。還可利用投影、電腦及自制的電子課件等視聽手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達(dá)思想的能力，效果特別好。

要讓學(xué)生聽懂、聽好、聽力技巧的培養(yǎng)也是不可少。

（二）口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練

聽是一種接受信息的活動，而說是一種把自己內(nèi)在的語言材料變?yōu)橥獠坑新曊Z言。在訓(xùn)練“說”的過程中，教師不能操之過急，應(yīng)循序漸進(jìn)。首先要讓學(xué)生有一種表達(dá)的欲望，并針對學(xué)生能力的差異提出不同的要求。較差的學(xué)生只要能進(jìn)行一些簡單的機(jī)械性的語言操練即可，如模仿性對話訓(xùn)練，朗讀或背誦一些短文;中等的學(xué)生要會就對話或課文進(jìn)行簡單的概述或復(fù)述;學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)會用英語表達(dá)自己的思想、看法，可以不受課文的約束進(jìn)行較自由的表述。教師每節(jié)課都應(yīng)安排一點(diǎn)時間讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練?！罢f”是一種復(fù)雜的心理活動過程，初學(xué)者在表述前經(jīng)常要經(jīng)歷從母語過渡到外語的過程，因此，為了使學(xué)生有“說”的勇氣，教師要留給他們一定的時間做準(zhǔn)備，熟悉內(nèi)容。安排層次，做到心中有數(shù)。學(xué)生在一次表達(dá)成功后，才會有下一次表達(dá)的欲望。唯有增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的欲望，教師才能有效地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

素質(zhì)教育給外語教學(xué)改革注入了新的活力。只要每個教師更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)地把提高學(xué)生的全面素質(zhì)提到日程上來，身體力行，積極探索，堅(jiān)持不懈，我們外語教學(xué)園地上將會異彩紛呈，光彩奪目，外語教學(xué)的明天會更加美好。

（作者單位：河南省西峽一高 474550）