朱明,劉志剛,王武龍

(空軍航空大學(xué) 航空體育系，吉林 長春130022)

落實《大綱》科學(xué)構(gòu)建航空體育基礎(chǔ)教學(xué)體系

朱明,劉志剛,王武龍

(空軍航空大學(xué) 航空體育系，吉林 長春130022)

軍事飛行人才，因所駕馭武器裝備的高機動性和所面對戰(zhàn)場環(huán)境的復(fù)雜性、殘酷性，對其體能素質(zhì)提出了較高的要求。為進一步加大對《軍事體育訓(xùn)練改革和發(fā)展綱要》和《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》的全面落實力度，根據(jù)航空體育課程的特點出發(fā)，從優(yōu)化課程體系和教學(xué)模式、完善方法手段、改善教學(xué)條件等幾個方面，構(gòu)建了航空體育基礎(chǔ)教學(xué)體系。

軍事體育；訓(xùn)練考核；基礎(chǔ)教學(xué)

空軍航空大學(xué)是一所以培養(yǎng)軍事飛行人才為主體的軍事院校，承擔(dān)著打牢飛行人才軍事素質(zhì)基礎(chǔ)的艱巨使命。軍事飛行人才，因所駕馭武器裝備的高機動性和所面對戰(zhàn)場環(huán)境的復(fù)雜性、殘酷性，對其體能素質(zhì)提出了較高的要求。為進一步加大對《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要(2015—2020年》和《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱)》的落實力度，該校不斷深入研究實戰(zhàn)環(huán)境下對飛行人員身心素質(zhì)的需求，以實戰(zhàn)需要為出發(fā)點和落腳點，科學(xué)設(shè)計和完善教學(xué)訓(xùn)練模式、創(chuàng)新方法手段和改善教學(xué)條件，基本形成了貼近實戰(zhàn)需要、符合人才培養(yǎng)要求、具有鮮明軍事飛行教育特色的航空體育基礎(chǔ)教學(xué)體系。

1 航空體育課程的特點

1.1 訓(xùn)練與考核標準高

按照《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要》《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》和《空軍軍事訓(xùn)練與考核大綱》要求，飛行學(xué)員的體能訓(xùn)練與考核標準要高于普通兵種。飛行學(xué)員除基礎(chǔ)體能訓(xùn)練課目外，還設(shè)置了專項體能訓(xùn)練課目，如旋梯、固定滾輪、活動滾輪、陀螺旋轉(zhuǎn)等，主要鍛煉學(xué)員空間定向、飛行耐力、航空環(huán)境適應(yīng)力等能力素質(zhì)。按照空軍要求，飛行學(xué)員體能考核整體優(yōu)秀率應(yīng)達90%以上、及格率應(yīng)達到100%。

1.2 訓(xùn)練精細難度大

現(xiàn)代空戰(zhàn)要求飛行人員具備反應(yīng)迅速、靈敏協(xié)調(diào)、抗荷、空間定向、飛行耐力、航空環(huán)境適應(yīng)能力和良好的心理品質(zhì)等多種能力素質(zhì)，因此軍事航空體育訓(xùn)練課目設(shè)置和組織實施必須達到精細化的標準要求，有針對性地提高專項訓(xùn)練效果，這在客觀上也相應(yīng)增加了訓(xùn)練難度。如旋梯、固定滾輪訓(xùn)練，需要學(xué)員在快速的旋轉(zhuǎn)運動過程中，能夠瞬間對自身身體姿態(tài)和空間位置，做出精確判斷，并迅速完成相應(yīng)技術(shù)動作；綜合體魄與心理行為訓(xùn)練，情境設(shè)置險，心理刺激大，完成難度高，能更好地提高學(xué)員的情緒、認知、意志、本體知覺和體能水平，增強學(xué)員心理穩(wěn)定性和人-機-空天環(huán)境的適應(yīng)能力。

1.3 軍體訓(xùn)練與戰(zhàn)斗精神培育并重

軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)，不僅承擔(dān)著軍體科目的教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，同時還承擔(dān)著學(xué)員戰(zhàn)斗精神的培育重任。教學(xué)過程也是戰(zhàn)斗精神的培育過程，“忠誠、勇敢、善戰(zhàn)”的戰(zhàn)斗精神培育貫穿飛行學(xué)員軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)的全過程，做到內(nèi)容有安排，實施有計劃，組織過程中有布置、有要求、有保障、有檢查、有考評，將戰(zhàn)斗精神培育作為軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要任務(wù)之一。

2 科學(xué)構(gòu)建航空體育基礎(chǔ)教學(xué)體系

2.1 構(gòu)建課程體系

依據(jù)《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》并結(jié)合飛行學(xué)員軍事體育基礎(chǔ)課程教學(xué)特點，我們構(gòu)建了由航空體育理論、基礎(chǔ)體能訓(xùn)練、專項體能訓(xùn)練、終身運動技能4個模塊組成的軍事航空體育基礎(chǔ)課程體系。其中航空體育理論包括航空體育內(nèi)涵、航空體育訓(xùn)練基本理論、飛行人員體能需求、航空體育的組織與實施、航空體育衛(wèi)生保健、終身體育運動等；基礎(chǔ)體能訓(xùn)練包括力量素質(zhì)訓(xùn)練、速度素質(zhì)訓(xùn)練、耐力素質(zhì)訓(xùn)練、靈敏協(xié)調(diào)反應(yīng)素質(zhì)訓(xùn)練等；專項體能訓(xùn)練包括空間定向能力訓(xùn)練、抗荷能力訓(xùn)練、航空環(huán)境適應(yīng)能力訓(xùn)練、生存能力訓(xùn)練等。為了提高飛行學(xué)員的軍體綜合素質(zhì)，加強戰(zhàn)斗精神培育，增設(shè)了以軍事體育基礎(chǔ)訓(xùn)練為核心的心理行為訓(xùn)練課程20學(xué)時。以上各門課程(科目)既相互獨立，又相互支撐；既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，構(gòu)成了全面打牢飛行人才軍體素質(zhì)基礎(chǔ)的課程體系。

2.2 優(yōu)化教學(xué)模式

在組訓(xùn)過程中，為了實現(xiàn)教學(xué)與訓(xùn)練效益的最大化，根據(jù)飛行學(xué)員身心素質(zhì)差異的特點和飛行人才培養(yǎng)規(guī)律，實施“聯(lián)組分層”教學(xué)訓(xùn)練模式?！奥?lián)組分層”主要是指把若干個學(xué)員隊以及任課教員組成一個教學(xué)團隊，充分發(fā)揮教員的專業(yè)特長，把不同身體素質(zhì)的學(xué)員分成若干個訓(xùn)練小組，針對不同項目和不同層次學(xué)員開展的教學(xué)訓(xùn)練模式。該模式具有以下特點。

2.2.1 實現(xiàn)“資源共享”

現(xiàn)階段學(xué)員學(xué)習(xí)技術(shù)掌握技能不僅僅是單一的對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，他們對國內(nèi)外先進的訓(xùn)練方法都有強烈的學(xué)習(xí)欲望。“聯(lián)組分層”教學(xué)模式利用多名教員自身擁有的信息量來為所有的學(xué)員進行輔導(dǎo)，這樣就避免了原來一名教員帶一個學(xué)員隊所造成的信息量匱乏的現(xiàn)狀，能夠為學(xué)員帶來更大的知識儲備量和更大的信息量。

2.2.2 更易“發(fā)揮特長”

軍事體育教員隊伍中的每名教員都是來自不同的專業(yè)，他們也都存在著強項和短板，在“聯(lián)組”教學(xué)模式下可以更好地發(fā)揮每名教員的最大特長來為學(xué)員進行指導(dǎo)，這樣學(xué)員所學(xué)習(xí)到的技術(shù)、技能和知識都將是最好的，有利于他們對所學(xué)技術(shù)技能更好的掌握和發(fā)展。

2.2.3 實現(xiàn)“分層次教學(xué)”

飛行學(xué)員隊伍中學(xué)員自身的能力素質(zhì)還存在著比較大的差別，根據(jù)學(xué)員身體素質(zhì)和接受能力的不同，可以把學(xué)員分成不同層次的若干個教學(xué)小組開展教學(xué)。這樣可以更好地解決身體素質(zhì)較差、能力較弱的學(xué)員“吃過飽”的問題，教員可以從基礎(chǔ)和細節(jié)中對這類學(xué)員進行輔導(dǎo)，從根本上培養(yǎng)他們的體育訓(xùn)練興趣；對中等能力素質(zhì)的學(xué)員“吃不好”的問題，教員可以把重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在學(xué)員對技術(shù)、技能的提升中進行指導(dǎo)，實時培養(yǎng)他們的體育訓(xùn)練習(xí)慣；對身體素質(zhì)較強的學(xué)員“吃不飽”的問題，教員可以對這類學(xué)員進行分層次的針對性教學(xué)，更為廣泛地教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練，同時也可以對后期開展的教學(xué)內(nèi)容提前進行學(xué)習(xí)，進一步增強終身運動能力。更加有效的調(diào)動和提高飛行學(xué)員軍體訓(xùn)練的積極性、主動性和自覺性。

2.3 形成“四結(jié)合”教學(xué)方法

2.3.1 組織訓(xùn)練與開展競賽相結(jié)合

充分利用軍事航空體育實踐教學(xué)對抗性強的特點，按照人才培養(yǎng)方案和課程標準要求，有計劃地組織各種競賽活動。在競賽形式上，既有個體競賽，也有團體競賽；既有單項競賽，也有綜合競賽；既有訓(xùn)練階段性競賽，也有結(jié)業(yè)考核競賽；既有常規(guī)訓(xùn)練競賽，也有運動會等年度運動競賽。通過競賽，促進了“比學(xué)趕幫超”訓(xùn)練氛圍的形成，同時也為教員指導(dǎo)教學(xué)和學(xué)員隊干部輔助教學(xué)提供了依據(jù)。

2.3.2 課內(nèi)教學(xué)與課外鍛煉相結(jié)合

在強化第一課堂教學(xué)主陣地的同時，充分利用教學(xué)資源，注重內(nèi)容互補，注重合理布局，注重學(xué)員個性培養(yǎng)，積極開展豐富多彩實踐性較強的第二課堂教學(xué)活動。如：成立拳擊、散打等體育俱樂部，成立儀仗隊、體育提高班、隊列示范分隊、武術(shù)隊、足球隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊等團隊組織，學(xué)員通過參加各項俱樂部等各運動隊的比賽，深化了對航空體育終身運動技能的領(lǐng)悟，培養(yǎng)了終身鍛煉的習(xí)慣和意識，為未來飛行訓(xùn)練打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.3.3 校內(nèi)實踐與校外磨煉相結(jié)合

通過參加校外的各項比賽與訓(xùn)練，有效地克服校內(nèi)教學(xué)的局限性，使學(xué)員得到真正的磨煉。尤其在組織參加校外運動會和各項各類比賽中，有意識地培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織指揮能力，使學(xué)員在各項實踐當中掌握組織課余軍體訓(xùn)練和處理一般性日常管理事務(wù)的程序和方法，提高分析判斷能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

2.3.4 軍事體育訓(xùn)練與心理品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合

在訓(xùn)練中，注重將軍事航空體育訓(xùn)練和心理訓(xùn)練有機結(jié)合，相互補充，相得益彰培養(yǎng)學(xué)員良好的適應(yīng)能力、過硬的承受能力、頑強的意志和潑辣勇敢的作風(fēng)，培養(yǎng)飛行學(xué)員具備在復(fù)雜戰(zhàn)場環(huán)境下，保持旺盛戰(zhàn)斗意志、拼搏精神，有效使用訓(xùn)練器械與裝備，遂行多樣化戰(zhàn)斗任務(wù)的體能技能和心理素質(zhì)基礎(chǔ)[1]。

2.4 完善三項機制

軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)有其特殊性。在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系的同時，需要相應(yīng)建立起與之相適應(yīng)的運行機制，以保障軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)正規(guī)有序進行。

2.4.1 檢查督導(dǎo)機制

軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)尤其是運動會、各項大型比賽、軍體大比武、體能對抗賽等實踐教學(xué)活動，教學(xué)組織復(fù)雜、動用人員器械多、尤其是動用的旋梯、固定滾輪等達標考核比賽安全壓力大的特點比較突出。為了強化對教學(xué)組織實施的檢查督導(dǎo)，按照教育訓(xùn)練有關(guān)法規(guī)，結(jié)合單位實際，進一步完善了黨委議訓(xùn)制度、教學(xué)值班制度、教學(xué)檢查制度、領(lǐng)導(dǎo)跟課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)員信息反饋制度等。為了明確施訓(xùn)人員職責(zé)，規(guī)范施訓(xùn)過程，專門組織力量制定了《暑期軍體強化訓(xùn)練組織實施細則》《體能考核基本規(guī)范》《體能考核責(zé)任規(guī)定》《外場課教學(xué)規(guī)范》《大型比賽組織指南》等教學(xué)法規(guī)文件。在組織教學(xué)訓(xùn)練過程中，定期召開教學(xué)形勢分析會議，研究分析訓(xùn)練形勢，對發(fā)現(xiàn)的傾向性問題及時進行通報，并采取措施予以解決，確保軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練安全，使軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)進一步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2.4.2 質(zhì)量評價機制

為確保軍體教學(xué)質(zhì)量，進一步制定完善了符合軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)實際的各個環(huán)節(jié)質(zhì)量標準。制定了《外場課教學(xué)質(zhì)量評價實施辦法》《課程教學(xué)設(shè)計編寫與管理辦法》《實踐性教學(xué)任務(wù)管理規(guī)定》等規(guī)章制度。同時，通過組織結(jié)業(yè)考核、轉(zhuǎn)?？己恕④娛潞娇阵w育訓(xùn)練成績抽測、飛行學(xué)員一至八學(xué)期基礎(chǔ)體能階段達標考核、體能對抗賽、軍體大比武、運動會比賽等，對軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)課程和課目進行質(zhì)量考評，使教學(xué)質(zhì)量評價機制更加完善。

2.4.3 獎懲激勵機制

建立飛行基礎(chǔ)教育獎勵基金，每年在全部學(xué)員中按照全年課程考核成績，分綜合和軍事體育專項兩種類型，表彰獎勵100名學(xué)員標兵和優(yōu)秀學(xué)員，并為學(xué)員標兵和優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)證書、證章、獎牌。每年對教員授課質(zhì)量進行大排隊，對排名靠前的教員進行表彰獎勵，對排名靠后的教員給予警告批評并限期幫帶提高。每次重大軍事航空體育實踐教學(xué)活動結(jié)束時，都及時進行總結(jié)講評和表彰獎勵。對在軍事航空體育訓(xùn)練工作中做出突出貢獻的教員和學(xué)員隊主官優(yōu)先立功受獎、晉職晉級。通過以上做法，營造了公平競爭的良好氛圍，激發(fā)了干部和學(xué)員集中精力抓軍事航空體育教學(xué)訓(xùn)練的熱情，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.5 針對課程教學(xué)需求，不斷加強軍事體育基礎(chǔ)教學(xué)基本建設(shè)

2.5.1 加強體育教員隊伍建設(shè)

為加強飛行學(xué)員體育教學(xué)的力度，經(jīng)總部批準，建立了獨立編制的航空體育訓(xùn)練系，設(shè)置了3個教研室，使軍事航空體育基礎(chǔ)課程教學(xué)分工更加明確，任務(wù)更加具體，業(yè)務(wù)更加專業(yè)。多年來，堅持以提高教員綜合素質(zhì)為核心，以優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)為重點，緊緊抓住吸引、培養(yǎng)、使用、進修四個環(huán)節(jié)，依靠高層次人才帶動，重點突破疑、難、重大課題，努力培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強、為人師表、勇于創(chuàng)新的教員隊伍。為加強教員思想政治建設(shè)，連續(xù)多年開展了“師德、師能、師績、師表”教育。始終把提高能力素質(zhì)作為教員隊伍建設(shè)工作的重點，有計劃地選送教員攻讀學(xué)位、外出進修和代職鍛煉，加強在職學(xué)習(xí)，同時注重從地方高校、部隊招收和選調(diào)優(yōu)秀青年教員充實到教員隊伍，教員隊伍的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)能力和理論修養(yǎng)不斷提高。為了適應(yīng)教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展需求，注重加強了跨專業(yè)的教學(xué)團隊建設(shè)，以高職教員和教研室領(lǐng)導(dǎo)為團隊核心，組織開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教員隊伍業(yè)務(wù)建設(shè)等教學(xué)建設(shè)活動，通過嚴把教學(xué)審定關(guān)、開展教學(xué)基本功競賽、優(yōu)質(zhì)一堂課競賽、公開課、教學(xué)觀摩課等活動，注重教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)交流，取得了明顯成效。

2.5.2 不斷加強體育教學(xué)保障條件建設(shè)

依據(jù)《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》和《空軍軍事訓(xùn)練與考核大綱》的訓(xùn)練內(nèi)容安排，不斷加強體能訓(xùn)練場所設(shè)施建設(shè)力度，建立完善種類齊全、設(shè)施配套、功能綜合的訓(xùn)練場(館)，能夠保證完成軍體教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，滿足教學(xué)需要。確保軍事航空體育教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的順利完成。

3 結(jié)語

認真貫徹落實《軍事體育訓(xùn)練改革和發(fā)展綱要》和《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》，科學(xué)構(gòu)建航空體育基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練體系，加強課程教學(xué)體系的研究，是提高軍事航空體育教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的重要舉措，是持續(xù)增強飛行學(xué)員五種身體素質(zhì)的有效方法，是實戰(zhàn)化軍事體育教學(xué)訓(xùn)練方法的實踐性探索，是有效提升飛行學(xué)員綜合軍事素質(zhì)和能力的重要手段，為全面打牢飛行學(xué)員綜合素質(zhì)基礎(chǔ)提供了有力支撐[2]。

[1] 朱明.航空體育[M].北京：藍天出版社，2011.

[2] 趙敬波.理念 探索 實踐[M]. 北京：藍天出版社，2011.

Implementation of the Guidelines about the Scientific Construction of Aeronautical Military Physical Training and Evaluation

ZHU Ming, LIU Zhi-gang, WANG Wu-long

(Aeronautical Physical Education Dept. of Air Force Aviation University, Changchun 130022, China)

The PLA Air Force University mainly cultivate military aviators and is responsible for laying a good foundation in physical quality. Military aviators, who control equipments with high maneuverability and may be confronted with very complicated and cruel battlefield environment, are demanded more on physical quality. Since the beginning of this year, especially, to enhance the further implementation of the Program of Military Physical Training Reform and Development and the Guideline of Military Physical Training and Evaluation, the university has progressively deepened the research to meet the real battlefield′s demand on aviators′ psychological quality, and has planned more scientifically, completed teaching content, developed new methods, and improved teaching conditions. A distinctive system of aeronautical physical education for basic training period with military aviation features has been formed, which is combat-directed and agrees with the goals of talents training.

military physical education; training evaluation; basic training

2015-12-20

朱明(1962—)，男，浙江舟山人，教授。研究方向：軍事體育教育。

G

A

1671-1300(2016)01-0016-04