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        淺議廣西高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革

        2016-01-04 02:49:14錢慧
        文教資料 2015年25期
        關(guān)鍵詞:桂林理論課政治

        錢慧

        (桂林航天工業(yè)學(xué)院,廣西 桂林 541004)

        淺議廣西高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革

        錢慧

        (桂林航天工業(yè)學(xué)院,廣西 桂林 541004)

        思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展,是馬克思主義理論與實(shí)踐更好地結(jié)合的必然要求,是思想政治理論課教學(xué)改革的必然要求,同時(shí)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新、開拓精神的新時(shí)代人才的必然要求。針對目前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的一些問題,如缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制、考核評估機(jī)制失效等,急需對思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。本文針對這些問題提出相應(yīng)解決辦法。

        廣西高校 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)改革

        2005年2月,《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政)[2005]5號(hào)文件在強(qiáng)調(diào)“切實(shí)改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的方式和方法”的問題時(shí),特別指示高等學(xué)校思想政治理論課“要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)”,指出“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”。2015年是“05方案”實(shí)施的第10個(gè)年頭。這10年,廣西高校的思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施怎樣?據(jù)了解,“05方案”實(shí)施十周年以來,廣西各高校的思想政治理論課都積極進(jìn)行教學(xué)方式和方法的改革和創(chuàng)新,取得了豐碩成果,增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和感染力,特別是廣西高校思想政治課在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式上進(jìn)行了很多探索和實(shí)踐,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)效性。但是,當(dāng)前廣西思想政治理論課在思想觀念、經(jīng)費(fèi)保障、制度安排及運(yùn)行機(jī)制等方面依然存在一些問題,還需要進(jìn)一步深化教學(xué)改革。

        一、廣西高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

        1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)重視程度有待提高。

        只有在實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)上足夠重視,我們才能更有效地實(shí)踐。目前仍然有很多高校工作者認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)就是到紅色景點(diǎn)走走、看看,到企業(yè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),對于學(xué)生的成長、就業(yè)沒有多大用處,只能作為業(yè)余課程,是思想政治理論課理論教學(xué)的補(bǔ)充或輔助環(huán)節(jié)。相比一些其他專業(yè)課程,顯得沒有那么重要。

        2.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制有待完善。

        思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)涉及面比較廣,參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的課程門數(shù)和學(xué)生人數(shù)都較多,是一項(xiàng)面廣量大的專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng),需要一套人、財(cái)、物等方面健全的保障機(jī)制,這樣才能更好地發(fā)揮作用。但事實(shí)上,有很大一部分高校因?yàn)楦鞣N原因,沒有建立起完善的保障機(jī)制。具體表現(xiàn)在:高校沒有建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地;思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)缺乏資金保障;思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)缺乏具有專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的老師。

        3.教學(xué)觀念、教學(xué)方式有待進(jìn)一步改進(jìn)。

        由于長期受“講授為主”教學(xué)觀念的影響,學(xué)校對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位,在思想政治理論課的教學(xué)過程中,教師比較注重思想政治理論課的理論性,一般以講授為主,采用滿堂灌的方式,形式較為單一,缺乏應(yīng)有的生動(dòng)性和說服力,課堂氣氛不活躍。從而造成教師和學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)缺乏主動(dòng)性和積極性,教學(xué)效果很不理想。

        4.缺乏科學(xué)合理的考核評估機(jī)制。

        每一次思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)展開后,我們要對活動(dòng)展開的過程和效果進(jìn)行評價(jià),這樣可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)為以后活動(dòng)的開展提供更好的幫助,讓實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)健康、長久地開展下去,因此,需要建立一整套科學(xué)合理的考核評價(jià)機(jī)制。如果考核機(jī)制不夠合理,那么我們將無法合理定位,無法對各種各樣的創(chuàng)新成果和不同程度的創(chuàng)新能力作出合理評價(jià)。目前,高校缺乏可操作性的實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn),無法對活動(dòng)進(jìn)行公平、有效的評價(jià);在具體評價(jià)方面,評價(jià)主體過于單一,沒有可以參考的評價(jià)準(zhǔn)則和評價(jià)方式。

        5.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有落到實(shí)處。

        實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生理解能力和動(dòng)手應(yīng)用能力的主要途徑。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上,讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)的實(shí)際生活,真正把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。但是,目前很多高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有落到實(shí)處,實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)。我部門中國近現(xiàn)代史綱要課老師曾經(jīng)對600學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,在思想政治理論課教學(xué)實(shí)效亟待解決的問題中,60%以上的學(xué)生要求“理論聯(lián)系實(shí)際”和“加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)”;24%的學(xué)生要求“改革考試、評定成績的方式”;14%的學(xué)生要求“采用先進(jìn)的教學(xué)手段”。在“你希望思想政治理論課程向哪個(gè)方向發(fā)展”的回答中,57%以上的學(xué)生要求 “增強(qiáng)時(shí)事政治及社會(huì)熱點(diǎn)的分析”;53%的學(xué)生要求“走出課堂,開展實(shí)踐”;30%的學(xué)生要求“課堂討論、辯論,自主闡述觀點(diǎn)”;24%的學(xué)生要求“突破教材體系,拓展教學(xué)內(nèi)容”。因此,高校思想政治理論課應(yīng)該從學(xué)生需要出發(fā),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),使思想政治理論真正“入腦”“入心”。

        二、高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革的思路

        人們對客觀事物的認(rèn)識(shí)隨著客觀事物的變化而不斷變化。我們要不斷對高校理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,只有創(chuàng)新,才能永葆生機(jī)。推進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革,是

        一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程,也是一個(gè)不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過程。

        1.提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念。

        要用馬克思主義“理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是”的方針指導(dǎo)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對于思想政治理論課學(xué)習(xí)的作用,徹底改變過去那種“重理論、輕實(shí)踐”的觀念。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能真正激發(fā)教師的積極性和興趣,教師才能夠全身心投入,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。時(shí)代在不斷進(jìn)步變化,高校授課老師應(yīng)該緊跟時(shí)代腳步,把最新的思想政治理論知識(shí)教授給學(xué)生,讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用。

        2.優(yōu)化、完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制。

        高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的順利開展,需要一個(gè)有效的教學(xué)保障機(jī)制,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面予以落實(shí):(1)大力建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地。社會(huì)實(shí)踐基地是高校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的一種載體,能更好地鍛煉學(xué)生實(shí)際參與的能力;(2)加大對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度。高校應(yīng)該積極對實(shí)踐教學(xué)教師進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)和技能的交流和培訓(xùn),讓進(jìn)行高校實(shí)踐教學(xué)的教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過實(shí)踐,教師能夠獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),能夠積極探索新的教學(xué)方法,提高專業(yè)素養(yǎng);(3)高校應(yīng)該建立一項(xiàng)專項(xiàng)基金,實(shí)行專款專用,專門用于思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)將其納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算,為思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展提供資金保障。

        3.建立合理的思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)體系。

        為了使思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)更加富有成效性,必須建立一個(gè)公平合理的評價(jià)體系。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)、全面、可行的原則。作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系,應(yīng)該包括評價(jià)者、評價(jià)對象、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法等。包括:(1)實(shí)踐教學(xué)的地位、指導(dǎo)思想;(2)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革(含:合理的課時(shí)保證等);(3)實(shí)踐教學(xué)條件與利用(含:經(jīng)費(fèi)保證,校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)等);(4)實(shí)踐教學(xué)管理(含:教學(xué)管理,學(xué)生管理,教學(xué)計(jì)劃制訂與實(shí)施等);(5)實(shí)踐教學(xué)效果(含:理論聯(lián)系實(shí)際的能力,分析問題解決問題的能力,考核形式與標(biāo)準(zhǔn)等);(6)學(xué)分制下的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。評價(jià)體系不僅能夠更加客觀、公正地評價(jià)學(xué)生的參與情況,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、反思能力,而且能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,讓實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)更加富有生機(jī)地長期進(jìn)行。

        4.創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)形式。

        (1)推進(jìn)課程網(wǎng)絡(luò)化。高校建設(shè)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治第一、第二課堂教育活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂和課程,實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)教育模式,增強(qiáng)教育吸引力,提高學(xué)生興趣與潛力。如桂林航天工業(yè)學(xué)院思政部目前已建立“中國近現(xiàn)代史綱要”和“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”兩門課的課程網(wǎng)站,特別是《中國近現(xiàn)代史綱要》課程,設(shè)計(jì)成PC端+手機(jī)端+微信端一站式的課程網(wǎng)站?!吨袊F(xiàn)代史綱要》課程的網(wǎng)絡(luò)課件著重體現(xiàn)“便捷”、“獨(dú)特”、“用心”的特色。學(xué)生可以通過手機(jī)端、微信端自主學(xué)習(xí),而不是漫無目的地在網(wǎng)上閑逛。課程網(wǎng)站還開設(shè)一個(gè)主題討論區(qū),發(fā)布討論公告(事先了解到的學(xué)生感興趣的、與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的問題),實(shí)時(shí)集中進(jìn)行討論。使互動(dòng)與課堂教學(xué)、與現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題真正聯(lián)系起來,從而激發(fā)學(xué)生持續(xù)不斷的參與熱情。廣西師范大學(xué)思想政治理論課采用傳統(tǒng)課堂+慕課+翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)行混合性教學(xué),混合性教學(xué)方式由線下視頻學(xué)習(xí)及測驗(yàn)+直播課+討論課+指導(dǎo)課+作業(yè)展示課組成,構(gòu)建線上線下互動(dòng)教育模式。廣西中醫(yī)藥大學(xué)先后與人民網(wǎng)、智慧樹等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作,引入網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。引入新的教學(xué)資源后,學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、在線作業(yè),教師也可以對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行有效后臺(tái)引導(dǎo)和監(jiān)控。新的教學(xué)工具、教學(xué)手段和教學(xué)方法,既解放了繁重課堂教學(xué)任務(wù)的教師,更也有效地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

        (2)充分運(yùn)用“微”技術(shù),開拓課外教學(xué)“微”模式。目前桂林航天工業(yè)學(xué)院的《中國近現(xiàn)代史綱要》課程,已經(jīng)申請了課程網(wǎng)站的微信公眾平臺(tái)賬號(hào),《中國近現(xiàn)代史綱要》課程微信公眾平臺(tái)分別設(shè)置有課程概況、課堂教學(xué)、交流互動(dòng)三個(gè)主菜單。綱要課程微信公眾平臺(tái)還結(jié)合大學(xué)生平時(shí)喜歡用網(wǎng)絡(luò)、用手機(jī)發(fā)微信、發(fā)微博、上論壇的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上歷史博物館,思想政治理論課熱點(diǎn)微信,開辦課外新活動(dòng)——“微電影節(jié)”、“微小說大賽”,等等。通過大學(xué)生課外“微”模式的探索,將主流意識(shí)形態(tài)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“微”媒體實(shí)現(xiàn)對接,不斷開拓創(chuàng)新“微時(shí)代”下“綱要”課的新載體,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。廣西醫(yī)科大學(xué)建立“杏湖微學(xué)堂”微信公眾賬號(hào),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造更好的網(wǎng)絡(luò)氛圍,加強(qiáng)師生互動(dòng),強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)效果。

        5.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

        目前廣西部分高校已將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)了學(xué)分、教學(xué)內(nèi)容。廣西大部分高校建立了穩(wěn)固的不同類型的校外實(shí)踐教學(xué)基地,初步形成以課堂情景教學(xué)、校園文化第二課堂教學(xué)和校外社會(huì)實(shí)踐三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式。

        (1)廣西大學(xué)和廣西醫(yī)科大學(xué)設(shè)置“馬克思主義理論與實(shí)踐”課程,把原來分散在五門課程中的實(shí)踐教學(xué)集中統(tǒng)一為一門獨(dú)立的課程,即“馬克思主義理論與實(shí)踐”課程,“馬克思主義理論與實(shí)踐”課程為2學(xué)分、36學(xué)時(shí)。

        (2)行走課堂——建立校外社會(huì)實(shí)踐基地。加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),目前桂林航天工業(yè)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部已經(jīng)建立的“思政課”學(xué)生社會(huì)基地主要有兩類:一是革命歷史傳統(tǒng)的資源。如桂林“八路軍辦事處”、興安烈士陵園、桂林李宗仁官邸等。二是改革開放及社會(huì)主義建設(shè)中在經(jīng)濟(jì)、文化、民主政治建設(shè)等方面取得成就的先進(jìn)典型單位的鮮活資源。如:桂林恭城紅巖村、桂林三花股份有限公司、桂林漓泉股份有限責(zé)任公司等。在教學(xué)過程中我們定期組織學(xué)生到這些基地進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí),生動(dòng)地進(jìn)行國情教育和革命傳統(tǒng)教育,收到很好的效果。桂林理工大學(xué)建立了湘江戰(zhàn)役紀(jì)念碑園、八路軍辦事處、桂林恭城紅巖新村等10余個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地,同時(shí),致力于高校思想政治理論課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè) (紅色桂林展覽館),確保實(shí)踐教學(xué)的開展。

        (2)注重校園文化第二課堂教學(xué),桂林航天工業(yè)學(xué)院思想政治理論課注重校園文化第二課堂教學(xué),手抄報(bào)活動(dòng)常態(tài)化。2013年春季學(xué)期,思政部在2012級學(xué)生中開展了 “我的中國夢”手抄報(bào)評比活動(dòng),在每年全國“兩會(huì)”期間也布置安排這一活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“兩會(huì)”。

        (3)“正能量、微觀察、微政治”工程。建設(shè)課程微信平臺(tái),用于任課教師與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生上交作業(yè)、展示學(xué)生優(yōu)秀微作品。桂林航天工業(yè)學(xué)院思政部從2013年秋季學(xué)期開始,組織2013級學(xué)生開展第一屆“青春正能量”首屆微電影(動(dòng)畫)比賽活動(dòng),比賽主題:傳承與超越——大學(xué)生·道德·文明。大賽以 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系》、《中國近現(xiàn)代史綱要》等課程內(nèi)容為主,作品圍繞熱點(diǎn)問題、社會(huì)焦點(diǎn)問題、學(xué)生自身成長問題,緊扣青春、進(jìn)步、愛國、道德、文明主題。這是2013級新生第一次實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。目前,此類活動(dòng)每年都在不同年級中進(jìn)行。

        三、結(jié)語

        高校思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和探索還在不斷完善和提高,加強(qiáng)高校思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)合格社會(huì)主義大學(xué)生是每一位思想政治理論課教師的重要使命和不可推卸的責(zé)任。

        [1]朱曉麗,王金洲.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革的思考[J].教育教學(xué)論壇,2015(3).

        [2]潘榮華,周新生.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2009(3).

        [3]賈亞君.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及策略分析[J].中國電力教育,2013(4).

        [4]葉芄,汪洪,舒先林,何景春.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用研究[M].武漢:湖北人民出版社,2008.

        [5]李娟.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題及對策[J].教育與職業(yè),2008(7).

        [6]朱紅英.校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題與對策[J].教育與職業(yè),2007(10).

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