歐陽(yáng) 倫四

（懷化學(xué)院，湖南 懷化418008）

隨著高校信息化進(jìn)程的加快和校園網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)的發(fā)展，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)不可或缺的重要內(nèi)容。那么如何利用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生品格教育中的積極作用以及克服網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生品格教育中的消極影響，不斷提高大學(xué)生品格教育水平，就成為高校急需研究的一項(xiàng)課題。為此，我作為一名高校思想政治教育工作者對(duì)此課題進(jìn)行粗淺探討，以期拋磚引玉。

1 校園網(wǎng)在大學(xué)生品格教育中的積極意義

校園網(wǎng)為學(xué)校教育教學(xué)、科研和管理提供資源共享、信息交流服務(wù)。校園網(wǎng)的開放性、互動(dòng)性、隱蔽性特點(diǎn)，使其在品格教育中具有其他教育手段不可替代的作用。

1.1 有利于發(fā)揮大學(xué)生品格教育的主體性

有人曾對(duì)網(wǎng)絡(luò)有過(guò)這樣的描述：“今天因特網(wǎng)的觸角延伸到了世界幾乎每一個(gè)角落，信息在網(wǎng)上的流通已不再受到時(shí)間和空間的限制。世界上任何地方發(fā)生的任何事情，任何國(guó)家的任何用戶的觀點(diǎn)，只要上了網(wǎng)，就可以在瞬間傳遍全球……”?？梢?，開放的網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生隨時(shí)隨地獲取信息提供了可能。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度，有更大的自由活動(dòng)空間，學(xué)生和教師之間也有更多的機(jī)會(huì)交流，學(xué)生之間也有更多的相互交流，這些都為大學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性提供了可能和空間。

1.2 有利于增強(qiáng)大學(xué)生品格教育的針對(duì)性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，由于學(xué)生人數(shù)多，師生難以一一交流，判斷教師的要求與學(xué)生的內(nèi)化情況是否一致比較困難。而網(wǎng)絡(luò)具有互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)上，可通過(guò)QQ、E-mail、聊天室、論壇、網(wǎng)上心理咨詢等形式，以平等的身份、匿名的方式同老師單獨(dú)進(jìn)行思想與情感的雙向交流與探討，彼此無(wú)拘無(wú)束，袒露真情。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，有利于教師針對(duì)學(xué)生的品格問(wèn)題提出發(fā)展要求。

1.3 有利于發(fā)揚(yáng)大學(xué)生品格教育的民主性

品格教育是把社會(huì)核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生品格的過(guò)程，需要教師與學(xué)生以平等的地位參與教育過(guò)程。在傳統(tǒng)的品格教育中，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種教育與被教育的關(guān)系。學(xué)生總是處于被動(dòng)接受的地位。

而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性能讓師生以平等的身份參與教育活動(dòng)，教師不再是高高在上實(shí)行灌輸?shù)乃枷霗?quán)威。他們和學(xué)生的地位是平等的。

2 校園網(wǎng)在大學(xué)生品格教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

自使用網(wǎng)絡(luò)以來(lái),我國(guó)廣大高校教育工作者致力于探索如何利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行品格教育。至今，高校已初步建成了以高校思想政治、心理健康教育網(wǎng)站為主的一批大學(xué)生品格教育載體以及培養(yǎng)了一批既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治和心理健康教育規(guī)律，又能有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的品格教育工作的隊(duì)伍。但從總體上看仍處于初始階段，還有以下問(wèn)題亟待解決。

2.1 學(xué)生對(duì)品格教育類網(wǎng)站關(guān)注度不高

網(wǎng)站如果沒(méi)有學(xué)生的點(diǎn)擊瀏覽,就不可能起到任何有效的信息傳播和教育作用。目前，大學(xué)生品格教育類網(wǎng)站的點(diǎn)擊率并不如人意。以教育部所主導(dǎo)并推動(dòng)的“中國(guó)大學(xué)生在線”網(wǎng)站為例,其點(diǎn)擊率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一些商業(yè)性綜合服務(wù)網(wǎng)站，如“中國(guó)大學(xué)生在線”每百萬(wàn)人中訪問(wèn)該站的人數(shù)近三個(gè)月為10.5人，“新浪”每百萬(wàn)人中訪問(wèn)該站的人數(shù)近三個(gè)月為人1854人，QQ每百萬(wàn)人中訪問(wèn)該站的人數(shù)近三個(gè)月為32630人[3]。

一些高校建立的品格類教育網(wǎng)站在形式創(chuàng)新、版塊設(shè)置、內(nèi)容組織信息更新等方面與“中國(guó)大學(xué)生在線”相比還有一定的差距,其被關(guān)注度就可想而知了。大學(xué)生品格教育網(wǎng)站的關(guān)注度不高,直接導(dǎo)致了其教育作用不能有效發(fā)揮,極大影響了品格教育效果。

2.2 在網(wǎng)絡(luò)品格教育中師生互動(dòng)不夠

互動(dòng)性是網(wǎng)絡(luò)的一大特色。在網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生不喜歡接受教師的灌輸，而是要求進(jìn)行平等的交流與對(duì)話，希望教師通過(guò)QQ、E-mail、微博等形式與他們談心，探討學(xué)習(xí)、人生。但現(xiàn)階段,大學(xué)生品格教育以建立紅色網(wǎng)站、思想政治及心理健康教育網(wǎng)站為主,讓品格教育的內(nèi)容“上網(wǎng)”,論壇、及時(shí)通訊軟件、微博客等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)工具利用率不高，沒(méi)有真正發(fā)揮作用。這樣，師生很難在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生思想碰撞。教師也就難以把握學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)、心理狀況和抓住教育機(jī)會(huì)。

2.3 對(duì)不良的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控力度不大

互聯(lián)網(wǎng)上既有正面的、積極的、有益的信息，也有一些低級(jí)、下流、庸俗的信息。這讓那些辨別力不強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀正在形成中的大學(xué)生感到困惑、迷茫。

對(duì)這些混亂的網(wǎng)絡(luò)信息，少數(shù)學(xué)校采取了一定的措施，但多數(shù)高校還沒(méi)有建設(shè)起一個(gè)真正意義上的比較完善的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)不良信息的相關(guān)條例。更多的高校雖有自己相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)，也出臺(tái)了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理制度，但操作性不強(qiáng)。比如怎么控制網(wǎng)站上的黃色信息傳播，各高校有一定的措施，但效果不夠理想。據(jù)華東師大的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德狀況調(diào)查》報(bào)告顯示曾經(jīng)瀏覽過(guò)色情網(wǎng)站的比例更是接近一半，為46%[4]。

3 校園網(wǎng)在大學(xué)生品格教育中的應(yīng)用對(duì)策

為更好地發(fā)揮校園網(wǎng)在品格教育中積極作用，根據(jù)校園網(wǎng)在大學(xué)生品格教育中的優(yōu)勢(shì)與弊端，以及當(dāng)前高校利用校園網(wǎng)進(jìn)行品格教育存在的問(wèn)題，我們要做好以下三方面的工作：

3.1 設(shè)計(jì)新穎的品格教育網(wǎng)站，增強(qiáng)學(xué)生品格學(xué)習(xí)吸引力

在我國(guó)，大學(xué)生對(duì)品格類教育網(wǎng)站關(guān)注不夠，使這些網(wǎng)站很多時(shí)候成了擺設(shè)。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于：品格類教育網(wǎng)站不夠生動(dòng)，缺乏親和力；網(wǎng)站內(nèi)容少，更新慢，信息面狹窄；網(wǎng)站缺少互動(dòng)交流的相關(guān)鏈接。

高校品格類教育網(wǎng)站主要服務(wù)對(duì)象為在校大學(xué)生。他們年輕活潑，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，那么網(wǎng)站建設(shè)要根據(jù)他們的年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行新穎設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的點(diǎn)擊率，才能達(dá)到我們的教育目的。為此，網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)生動(dòng)活潑，貼近生活，貼近學(xué)生，引人人勝；要開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，提供全面、及時(shí)、精彩、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)信息以及搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)來(lái)吸引學(xué)生的眼球。

3.2 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)師資隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生品格健康發(fā)展

校園網(wǎng)中師生難以互動(dòng)，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)高校目前缺乏專業(yè)性強(qiáng)且能獨(dú)立承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)品格教育的師資隊(duì)伍。比如：有的高校雖有專職教師從事該工作，但數(shù)量很少，完全無(wú)法滿足工作順利開展的要求；有的高校雖配備了兼職工作人員，但這些人員由于本職工作任務(wù)需要完成而對(duì)待網(wǎng)絡(luò)品格教育往往流于形式[5]。

因此，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)品格教育師資隊(duì)伍建設(shè)。高校只有足夠數(shù)量與質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)師資隊(duì)伍，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)交互性好的特點(diǎn)，通過(guò)BBS、聊天室、QQ、E-mail等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，為學(xué)生排憂解難，促進(jìn)學(xué)生品格健康發(fā)展。

3.3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，降低對(duì)學(xué)生的不良影響

為減少網(wǎng)絡(luò)的不良信息對(duì)學(xué)生的影響，我們要加大對(duì)不良的網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控力度，構(gòu)建較完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系。首先高校要根據(jù)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)管理的有關(guān)法規(guī)，制定相關(guān)管理制度，防止有害信息在網(wǎng)上傳播。其次，高校要通過(guò)技術(shù)手段加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，阻止各種不良信息進(jìn)入校園網(wǎng)，真正建立起網(wǎng)絡(luò)安全的“防火墻”。然后，要成立一支由校園網(wǎng)絡(luò)管理人員為主體的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控隊(duì)伍。讓他們利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)校園網(wǎng)上有違規(guī)違法和粗俗言行及時(shí)加以制止，切實(shí)保證學(xué)生健康文明上網(wǎng)。

［1］［4］鄒娟.46%大學(xué)生曾瀏覽色情網(wǎng)站[N].東方早報(bào),2005-12-16.

［2］沙其爾.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的原因、危害與治理[EB/OL].（2008.05.10）[2015.07.02]http://www.doc88.com/p-259206878281.html

［3］謝振樺.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].重慶:西南大學(xué),2010:24.

［5］楊云.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D].武漢:武漢科技大學(xué),2010:13-14.