王曉清

（吉林醫(yī)藥學院，吉林吉林 132013）

ESP在高校大學英語中的應用分析

王曉清

（吉林醫(yī)藥學院，吉林吉林 132013）

隨著我國和國際交往的日益擴大，經濟全球化，科學技術一體化，文化多元化時代的到來，隨著高校入學大學生英語水平的提高，高校專業(yè)英語教學指日可待。本文將從專業(yè)英語實施的必要性，可行性，實施過程中需要面臨的問題以及解決專業(yè)英語面臨的問題等方面入手分析高校開展專業(yè)英語的意義，為高校開展專業(yè)英語提供客觀依據和現實依據。

ESP 高校英語 必要性 解決辦法

1 ESP的必要性和可行性

英語有基礎英語和專業(yè)英語，或通用英語（EGP-English for General Purposes）和專業(yè)英語（ESP-English for Specific Purposes）之分?；A英語教學進行的是語言共核部分的教學，以語言知識點講解和運用能力訓練為主。專門用途英語的核心是利用語言來實現一個確定的目標，與某種特定職業(yè)或學科相關的英語，目的不只是為了單純地學習語言知識，而是根據學習者的特定目的和特定需要而開設的英語課程。如醫(yī)學英語，商務英語，法律英語，應用心理學英語，學術英語，文獻閱讀，藥學英語等，其目的就是培養(yǎng)學生在一定工作環(huán)境中運用英語開展工作的交際能力。

隨著當今社會的發(fā)展和社會發(fā)展對人才的需求，ESP的推廣已經勢在必行。尤其是我國加入WTO之后，我國的對外交流范圍已經擴大到了整個社會，擴大到科技經濟等各個領域。社會對外語能力的需求已經呈現出專業(yè)化，多元化，單一的英語基礎知識已經無法滿足社會對復合型人才的需要了。外語學習較之過去，其目的性和實用性大大增強，國際一體化的趨勢已經使英語學習更加普遍，更加專業(yè)。這樣看來，ESP不論是對個人還是整個社會的發(fā)展都變得更加迫切。這種迫切比以往任何時候都大。面對社會需求，高等院校只有加強對大學生外語能力與專業(yè)知識并重培養(yǎng)，才能滿足飛速發(fā)展的經濟建設需要和社會用人單位要求。目前大學生就業(yè)難，龐大的就業(yè)大軍是一方面，但主要原因還是畢業(yè)生本身就業(yè)能力的單一性，面對激烈的競爭沒有足夠的競爭力，綜合素質不夠突出。大學畢業(yè)生要么只懂英語不懂專業(yè)，或者只懂專業(yè)不懂英語，他們對英語的掌握和運用滿足不了當前社會發(fā)展的需要。

我國老一代的英語語法家章振邦教授（2003）年明確提出需要對我國外語教育作戰(zhàn)略性的調整，要點是把普通英語教學任務全部下放到中學階段去完成，以便學生進入高校時便可專注于專業(yè)英語的學習。這樣，學生進入高校就不必繼續(xù)普通英語的重復學習了。 ESP是基礎英語教學的延續(xù)和擴展，不是要取代或削弱基礎英語教學，兩者是為實現統(tǒng)一教學目標的兩個階段。也就是說，ESP是基礎英語發(fā)展到一定時期的必然產物，是適應時代發(fā)展要求的產物。ESP是基礎英語的升華，也就是說，只有把基礎英語教學擴展到ESP，才能真正培養(yǎng)出各行各業(yè)所需要的，為社會發(fā)展所需的實用型人才。

2 ESP實施過程中的困難

自從ESP被提出以來，曾有不少人反對，他們擔心學生學了科技英語，商務英語，旅游英語，畢業(yè)了沒有用處，同時也會影響學生基礎英語的學習。 我們不否認基礎英語的學生可以培養(yǎng)學生扎實的英語水平，為學生順利通過四六級，甚至托福雅思等考試中也會取得很高的分數。但這對于他們的專業(yè)，如法律，金融，科技，新聞，電子還是用處不大，原因在于基礎英語和專業(yè)英語的區(qū)別。專業(yè)英語有自己的詞匯，自己的使用特點和表達方式。

大學英語和專業(yè)英語的區(qū)別。首先它們的側重點不同，大學英語側重于理解，如閱讀、寫作和聽力。專業(yè)英語側重記憶和應用，如詞匯和翻譯。其次，內容不同，大學英語涉及內容很廣，通過對大學英語的學習，不僅能掌握大量語法和詞匯，還能了解許多國外的風土人情。而專業(yè)英語講述的都是與本專業(yè)相關的知識，比如專業(yè)發(fā)展史，專業(yè)術語，專業(yè)詞匯等。所以專業(yè)英語的學習就會顯得枯燥乏味。 另外一點，大學英語被認為是一門語言，是交流工具，不會說就無法與人正常溝通。而專業(yè)英語，被套上“專業(yè)”的帽子，被大多數人當成一門專業(yè)而不是一門語言。重新開始一個專業(yè)就好比重上一所大學一樣。所以好多人干脆選擇了放棄。 此外，目前四六級考研等各方面的壓力也使高校教師和高校學生分外重視大學英語的學習，而專業(yè)英語似乎離他們還很遠，所以專業(yè)英語的進行依然存在著各種困難。

3 解決辦法

雖然ESP的實施困難重重，但專業(yè)英語的學習已經勢在必行。作為高校教師和高校工作者，我們必須站在一個新的高度來對待ESP，下定決心，在高校把ESP推行開來。

（1）認真學習并充分完善教學大綱。尤其認真研究ESP理論的精華及在目前情況下其被大學英語專業(yè)英語教學可借鑒與吸收的可行性與技術性。認真學習2004年頒布的全國《大學英語課程教學要求》教學大綱，大綱要求大學英語教學是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教授手段為一體的教學體系。

（2）基礎英語與專業(yè)英語的銜接?；A階段要充分發(fā)揮學生較強的聽說讀寫譯的能力，有了扎實的基礎英語學習，專業(yè)英語的學習才能輕松容易。它是在基礎英語基礎上的擴展和延伸。另外，專業(yè)英語教師與基礎英語教師密切配合。

（3）要發(fā)展一批大學英語和專業(yè)相結合的專業(yè)英語教師。培養(yǎng)有些的專業(yè)英語教師，不僅具有較高的英語水平，還要有一定的專業(yè)知識。這些教師首先要足夠地重視專業(yè)英語教學，加強英語專業(yè)教師的專業(yè)培訓。 充分考慮英語和專業(yè)相結合的教師。此外，崗前培訓也是必要的。培訓涉及：教師必須在思想和心理上讓英語教師做好準備，由大學英語向專業(yè)英語過度是不可避免的。鼓勵外語教師跨專業(yè)攻讀其他專業(yè)的博士學位，以增加對其他專業(yè)的認識和了解。加強英語教師和專業(yè)課教師的溝通交流。

（4）要鼓勵學生學習專業(yè)英語，不要存在專業(yè)英語不是一門語言，專業(yè)英語不如四、六級重要等錯誤觀念。只有從心里真正認識到專業(yè)英語的地位和重要性，才能更好地發(fā)揮學生主動學習，最終達到理想效果的目的改進教學方法。專業(yè)英語的目的是培養(yǎng)學生運用英語進行專業(yè)交際的能力，所以教學重點是講解專業(yè)英語特有的語言特點、專業(yè)詞匯用法、翻譯技巧和寫作技巧，并能自覺運用英語這個工具獲取前沿的專業(yè)知識。創(chuàng)造條件讓學生進行口語交流。

4 結語

針對目前專業(yè)英語教學面臨的專業(yè)英語師資力量不足，專業(yè)英語課堂教學方法單一的現狀，想要實現基礎英語向專業(yè)英語過渡的教學設想必須做到基礎英語和專業(yè)英語的銜接；堅持外語學習和應用不斷線；充分發(fā)揮教師的作用。

王曉清（1980—），女，吉林吉林人，碩士研究生，講師，研究方向為英語教學法。