陜西 楊智厚 田宗昌

編者按：“翻譯”是文言文閱讀的一大難點。無論是在平時的備考訓(xùn)練，還是模擬考試中，師生都會就“文言翻譯”出現(xiàn)這樣或那樣的問題。高考作為全國性的選拔考試，對此問題亦不可草率。本文擬通過對2016年高考文言翻譯答案的商兌，引起廣大師生對此問題的重視和思考。

2016年高考文言翻譯答案商兌

陜西 楊智厚 田宗昌

清末著名翻譯家嚴(yán)復(fù)曾說過：“譯事三難：信、達(dá)、雅。求其信已大難矣！顧信矣不達(dá)，雖譯猶不譯也，則達(dá)尚焉?！彼m是針對翻譯西方著作而言的，但對文言翻譯同樣有指導(dǎo)意義。

仔細(xì)研讀2016年9套試題文言翻譯題的答案，發(fā)現(xiàn)其依舊存在著不“信”不“達(dá)”之處。雖近于吹毛求疵，但鑒于高考乃國家級的選拔考試，其應(yīng)有的科學(xué)性、規(guī)范性，以及對教學(xué)所起的指揮棒作用，均不容許它存在一眼可見的瘢垢，正是出于這種考慮，筆者不揣淺陋，就2016年文言答案中的瑕疵逐一指出，以求證于方家。

瑕疵一：未譯

（2016·新課標(biāo)卷Ⅰ）7.（2）蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

【答案】蘇軾曾從容地責(zé)備公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。

【評析】答案對原句中的“從容”照搬過來，未作翻譯。大概命題者認(rèn)為，這里的“從容”同于現(xiàn)代漢語中“不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著”之意。如此理解，其實不然?！安换挪幻?、鎮(zhèn)靜”是面對兇險之事時人的表現(xiàn)，而該句是蘇軾對曾公亮的指責(zé)，并不屬于需要“鎮(zhèn)靜、沉著”來面對的事。查《漢語大詞典》，在“從容”的諸多義項中，唯有“私下”這一義項與該句語境切洽，系指蘇軾在非正式場合指責(zé)公亮。答案對古今異義詞“從容”采用簡單化的處理方法，實在欠妥。眾所周知，古今異義詞恰恰是古漢語翻譯時一個重要的得分點，馬虎不得。

瑕疵二：錯譯

（2016·上海卷）19.每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。

【答案】每次與吳交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進(jìn)獻(xiàn)譎詐計謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他喝，使他說不出口。

【評析】將原句中的“使不得言”譯為“使他說不出口”，顯然曲解了原文的意思。所謂“說不出口”，是因害羞或有所顧忌而不愿說出某些話，而該句中羊祜對進(jìn)獻(xiàn)譎詐計謀的將帥“飲以醇酒”，并非是想借此讓他們心存感恩，從而對自己的進(jìn)言因“不好意思”而不說，或是有所顧忌（其實，人在喝了酒后，多數(shù)時候是無所顧忌的）而不敢說，而是想讓其暢飲美酒，以致昏醉忘記來意，不能說出要說的話，所謂“不得言”就是“不能說”，即暫時失去進(jìn)獻(xiàn)譎詐之計的能力。竊以為，這樣解釋羊祜“飲以醇酒”的用意，于情于理，均無乖違。

瑕疵三：漏譯

（2016·浙江卷）19.（2）方知余見小，春秋問蛄蟪。

【答案】（經(jīng)過此事）才知道我的見識淺陋，就像夏生秋死（或春生夏死）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換。

【評析】看得出來，命題者對“春秋問蛄蟪”的翻譯是頗費心思，唯恐表意不周，不惜額外添加了“夏生秋死（或春生夏死）”“不知道”“轉(zhuǎn)換”等詞語以使句意周詳。但百密一疏，獨獨漏譯了“問”字，使得這個省略了喻詞的暗喻句變了味兒。翻譯當(dāng)以直譯為主，意譯為輔，尤其是可以直譯且直譯后能保持句子的原汁原味時，就應(yīng)首選直譯，這也是“信”的基本要求，而直譯的要求之一就是盡量不增字、不漏字。據(jù)此，“春秋問蛄蟪”一句可譯為：就像用春和秋問蟪蛄。這樣，既體現(xiàn)了比喻句的特點，又簡潔明了，避免了把翻譯弄成解釋性文字的偽譯文。

又如北京卷，將“內(nèi)自量”譯為“心里估量”，顯然漏譯了“自”。“自量”等“自×”類的“自”加動詞式結(jié)構(gòu)，基本可視為“自”作賓語且前置的情況，因而翻譯時斷不可漏掉。

瑕疵四：歧譯

（2016·新課標(biāo)卷Ⅱ）7.（2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。

【答案】副使崔應(yīng)麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。

【評析】將“啖澤中雁矢”譯為“吃湖澤中的雁糞”，容易產(chǎn)生歧義，讓人誤以為“矢”（通“屎”）是在湖澤中的。其實，依照語法，“澤中”修飾的只是“雁”而不是“矢”，“澤中雁”意為這些雁或落在沼澤里，或游于湖水中， “澤中雁”這個偏正短語才修飾“矢”。“澤中雁矢”是指上述大雁的排泄物，這些“矢”或在沼澤邊，或在湖岸上等容易被百姓找到的地方，“澤中雁矢”并不是一個多層定語的疊加。答案顯然混淆了“澤中”修飾的對象，因語法關(guān)系不清而出現(xiàn)了歧解。修改其實很簡單，只需將“湖澤中的雁糞”的“的”，移至“雁”后即可。

瑕疵五：贅譯

（2016·天津卷）13.（2）宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。

【答案】宗質(zhì)站起來向她作揖請她坐下，用主客之禮禮待她。

【評析】該譯文雖然無差錯，但用語有重復(fù)冗贅之弊。最明顯者，無過“用主客之禮禮待她”中的兩個“禮”，看似直譯，實則疊架。因為前一個“禮”就是“禮節(jié)”，而“禮待”之“禮”就是“用禮節(jié)”，“用……之禮”與“禮待”連用，是典型的贅疣。此外，文言翻譯還有一個不成文的規(guī)則，即不用文言詞語來翻譯文言，該答案中的“用主客之禮”的“之”即屬犯忌?！岸Y以客主”可譯為“用主客的禮節(jié)厚待她”。

此外，新課標(biāo)卷Ⅲ“極陳時弊十事”一句，譯者將“時弊”譯為“其時社會弊病”，與此同類，不如徑譯為“當(dāng)世的弊病”。山東卷將“其不為窟穴者”譯為“不再造土穴居住”，其中的“造”改為“挖”似乎更為確切。江蘇卷把“以期不墜先業(yè)”譯為“希望能保持住先人的事業(yè)”，不如直接將“不墜”譯為“不喪失”更天衣無縫。

文言翻譯需要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、準(zhǔn)確，高考中的文言翻譯尤應(yīng)如此，要合情（符合常情），合理（符合邏輯），合法（符合語法），以給2017年的師生做出好的示范，稍有粗疏，都會有損試題的信度和效度，不可不慎。

陜西省咸陽市教育局；陜西省興平市華興中學(xué)）