張 健 吉林省公主嶺市站前小學校

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淺談網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理存在的問題及對策

張 健 吉林省公主嶺市站前小學校

【文章摘要】

【關鍵詞】

網(wǎng)絡環(huán)境；小學；班級管理；問題；對策

引言

隨著社會經(jīng)濟及科技的發(fā)展，小學生在網(wǎng)絡環(huán)境中的互動參與日漸頻繁。新型信息流通渠道的衍生，為小學班級管理者工作帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡環(huán)境下，小學班級管理不同程度的暴露出了觀念落后、方式錯誤、引導不力等問題，影響了學生的全面發(fā)展。新時期，我們必須要辯證地認識網(wǎng)絡這一新鮮事物，深刻剖析其對小學班級管理造成的影響，探尋由此暴露出的班級管理問題，從而進一步推動小學教育創(chuàng)新與優(yōu)化。有關網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理方面的研究備受關注。

1.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理存在的問題

網(wǎng)絡環(huán)境下誕生了一系列先進理念和媒介，為小學班級管理提供了諸多優(yōu)質(zhì)服務。但是，復雜的網(wǎng)絡環(huán)境也在一定程度上增加了小學班級管理的難度，其中存在的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.1管理觀念落后

網(wǎng)絡環(huán)境下，小學班級管理模式不斷革新與優(yōu)化，更加強調(diào)了學生的主體地位。但是，不少小學教師仍然存在對現(xiàn)代班級管理觀念認知不清的問題。部分教師依然將自身職能定位于簡單地規(guī)范課堂秩序，包括檢查學生出勤、違紀、成績等情況，以軍事化的管理教育方式對待學生，很少關注學生的全面發(fā)展，這在一定程度上扼殺了學生的主觀能動性。素質(zhì)教育背景下，教師是小學班級管理的主體，他們表現(xiàn)的綜合素質(zhì)和能力影響了此項工作的實效。有些教師未能適應網(wǎng)絡環(huán)境的變化，缺少正確的班級管理方式，在對小學生自主學習上的引導不足，難以滿足小學生心理健康發(fā)展需求。另外，還有部分小學教師對網(wǎng)絡資源的開發(fā)、利用不善，與家庭教育之間的連接不力，班級管理實效有待提升。

1.2思政教育不足

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)造了一個信息流通相對快速、自由、廣泛的虛擬環(huán)境，影響著人們生活的方方面面。豐富多彩的網(wǎng)絡資源中充斥著游戲、暴力、色情、虛假等不良信息，對身心發(fā)育尚不成熟的小學生造成了巨大沖擊，如若不及時加以干預和引導，勢必會影響小學生的身心健康發(fā)展。如此看來，網(wǎng)絡環(huán)境下加強小學思想政治教育顯得尤為重要。而且，思政教育作為小學班級管理的重要組成部分，對樹小學生正確的人身觀、世界觀和價值觀具有積極的作用。網(wǎng)絡環(huán)境對小學班級管理而言是一把雙刃劍，如何幫助小學生把握正確的人生航向，引導其樹立正確的“三觀”，是當代小學班主任必須要重視的問題。

2.網(wǎng)絡環(huán)境下完善小學班級管理的對策

作者結合上文的分析，有針對性地提出了以下幾種網(wǎng)絡環(huán)境下完善小學班級管理的對策，以供參考和借鑒。

2.1提升教師素質(zhì)

網(wǎng)絡環(huán)境下，新思想、新理念、新技術的出現(xiàn)，對小學班級管理人員的綜合素質(zhì)提出了更多、更高要求。為了適應時代發(fā)展潮流，在具體的教育管理實踐中，小學教師應該不斷豐富知識涵養(yǎng)、更新教育觀念，重視小學生的全面發(fā)展，并作出正確地引導。小學校園需要進一步加強專業(yè)化師資隊伍建設，明確新時期教師必備的專業(yè)素質(zhì)和技能，從而有針對性地進行培訓，使之為小學生全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務。而小學教師自身則需要充分掌握先進網(wǎng)絡科技和知識，將網(wǎng)絡優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，積極打造“快樂”課堂。在此過程中，小學教師還需要注重人本觀念在教育管理中的滲透，與學生之間建立和諧穩(wěn)定的互動關系，及時了解他們的成長動態(tài)，從而實現(xiàn)因材施教的教育。

2.2利用網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源中充斥著各類信息，對小學生的影響也利弊共存。在這樣的環(huán)境背景下，小學教師應該充分開發(fā)網(wǎng)絡資源，利用網(wǎng)絡的互動優(yōu)勢，與家庭教育形成聚合力，從而促進小學生全面、健康發(fā)展。具體而言，教師可以通過QQ、微信等網(wǎng)絡平臺，及時發(fā)布與學生、班級相關的信息，諸如布置作業(yè)、安排活動等，為家長們提供參與教育的機會。家長們則需要就相關事宜對教師進行回應，共同探究、解決學生發(fā)展問題。如此，在網(wǎng)絡服務的支持下，小學班級管理將迎來新的局面。同時，小學教師還可以通過網(wǎng)絡互動平臺與學生進行交流，在虛擬環(huán)境中學生的心理障礙大大降低，更有助于學生吐露心聲，是一種有效的引導自主學習方式，對教師進一步完善教育管理具有重要的作用和意義。

2.3注重思想引導

現(xiàn)代化的教育管理與實踐，不僅重視知識傳授，還著重強調(diào)了健全人格培養(yǎng)。網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理應將目標定位于促進學生全面發(fā)展。以此為指導，小學教師在日常班級管理實踐中，需要通過主題班會的形式積極開展安全意識等方面的觀念教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。例如，教師可以在網(wǎng)絡上搜集、整理一些與思想政治教育相關的素材，通過多媒體以影音、圖像等方式展示出來，并引導學生進行自主思考、探究和學習，讓其掌握先進的知識，為他們成為高素質(zhì)人才夯實基礎。小學教師還可以針對網(wǎng)絡資源中的某些熱點事件進行剖析，引導學生作出正確的判斷，使之了解社會真善美，提高他們的是非判斷能力，從而促進學生產(chǎn)生正確的行為。網(wǎng)絡對小學班級管理既提出了挑戰(zhàn)，也提供了服務，只有加以合理利用，才能將它應有的價值和功能發(fā)揮出來，進而提高班級管理工作實效。

3.結語

總而言之，網(wǎng)絡環(huán)境下，小學班級管理問題重重，亟待完善與優(yōu)化。由于個人能力有限，本文作出的研究有待補充和完善。因此，作者希望教育界其他學者加強此項研究，深入剖析網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理中存在的各類問題，有針對性地提出更多完善意見，以提高小學班級管理實效，從而促進小學生身心全面、健康發(fā)展。

【參考文獻】

［1］ 張昌齡.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理的問題及對策研究［J］.中國校外教育，2014，08:29.

［2］ 劉朝平.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理的問題思考［J］.讀書文摘，2015，10:38-39.

［3］ 李迎華.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理問題及對策研究［J］.才智，2016，12:30.

飛速發(fā)展的科學技術使得網(wǎng)絡環(huán)境更加繁雜，為小學教育改革與優(yōu)化提供服務的同時，也對小學班級管理提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡環(huán)境下，學生接受各類信息更加方便快捷，同時也受到了不同程度的沖擊，很容易引起心理、思想上的變化，增加了小學班級管理的難度系數(shù)。新時期，網(wǎng)絡環(huán)境下完善小學班級管理尤為迫切。本文以網(wǎng)絡環(huán)境為研究背景，在對小學班級管理存在問題作出分析和論述的基礎上，就完善小學班級管理的對策進行了研究。

【作者簡介】

張健（1980.7.----）女，吉林省公主嶺市人，吉林省公主嶺市站前小學校教師