摘 要：本文分析了現(xiàn)階段職高學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和普遍學(xué)習(xí)現(xiàn)象，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能動(dòng)性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生 美術(shù)學(xué)習(xí) 能動(dòng)性

美術(shù)教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有重要的意義，教師要正確把握和利用美術(shù)教育。許多職高學(xué)校的美術(shù)教師對(duì)職高學(xué)生存有偏見，常抱怨他們難以管理。其實(shí)，這主要是沒有深入研究職高學(xué)生的心理特點(diǎn)。備課之前先備學(xué)生，首先要了解現(xiàn)階段職高學(xué)生的特點(diǎn)和普遍的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

一、職高學(xué)生的特點(diǎn)分析

現(xiàn)階段職高學(xué)生有兩大特點(diǎn)。

一是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確。部分職高學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，抱著混日子、長(zhǎng)年齡的心態(tài)，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。上課不集中精力聽講，發(fā)呆、走神、睡得“天昏地暗”或者搞小動(dòng)作、吃東西、講話；下課玩得“歡天喜地”，考試作弊，不接受老師的教育。

二是生源文化素質(zhì)差。近幾年，筆者所在省份的中職學(xué)校生源不斷萎縮，職業(yè)高中招生掙扎在“貧困線上”。雖然就業(yè)率很高，但由于生源萎縮、普通高中的競(jìng)爭(zhēng)以及眾多地方保護(hù)政策等原因，職業(yè)高中招生非常困難，不得不在應(yīng)屆中考畢業(yè)生之外進(jìn)行招生。有的學(xué)生來(lái)自初二年級(jí)甚至年齡更小，還有部分學(xué)生是初中畢業(yè)幾年后重返校園的，雖然有一定的學(xué)習(xí)積極性，但是文化課基礎(chǔ)薄弱。文化基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)積極性不高的職高學(xué)生，對(duì)美術(shù)課就更不重視了。

在這樣的情形下，美術(shù)教學(xué)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的求知火焰呢？筆者在日常教學(xué)工作中不斷思索、探究。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴筆者，美術(shù)活動(dòng)為學(xué)生人格的健康發(fā)展，提供了得天獨(dú)厚的條件。也可以說(shuō)，美術(shù)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是參與者人格發(fā)展和完善的歷程。美術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程，包含了學(xué)生對(duì)一切美好事物的感官認(rèn)知、情感感知和思想領(lǐng)悟，融入了個(gè)人的激情和感受并加以描繪、升華。學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中認(rèn)識(shí)大自然、品味人生，領(lǐng)悟生命的意義和價(jià)值，從而真正認(rèn)識(shí)理解世界的真、善、美。

二、提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能動(dòng)性的措施

提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，可以從以下三方面進(jìn)行教學(xué)改革。

1.從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置青少年感興趣、擅長(zhǎng)的實(shí)踐課程，使學(xué)生的生活空間在豐富多彩的活動(dòng)中得到擴(kuò)大和延伸。美術(shù)教育倡導(dǎo)一種輕松活潑、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓青少年在繪畫過(guò)程中自由自在，盡可能發(fā)揮最大的想象和潛質(zhì)。筆者在美術(shù)教學(xué)中，從男女學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，設(shè)置不同的美術(shù)實(shí)踐內(nèi)容。旅游服務(wù)專業(yè)女生占主體，就開設(shè)布藝疊花、剪紙、刺繡課程；汽修機(jī)械專業(yè)男生占主體，就開設(shè)雕塑、裝飾等課程。這樣不僅體現(xiàn)了美術(shù)活動(dòng)的自由精神，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒情感，促進(jìn)了直覺的表達(dá)，更重要的是學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，喜歡上美術(shù)課了。

2.轉(zhuǎn)變課堂形式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往讓學(xué)生感到霧里看花，撲朔迷離，達(dá)不到教學(xué)目的。筆者依據(jù)素質(zhì)教育的原則，采用多元的教學(xué)方式開展美術(shù)教學(xué)，取得了顯著的效果，學(xué)生不僅喜歡上美術(shù)課，也大大提高了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。例如，在旅游專業(yè)的美術(shù)課上，筆者打破原來(lái)的上課模式，讓學(xué)生自由組成小組、自由選擇座位，在限定的時(shí)間內(nèi)表達(dá)“2022年的張家口”這一主題，形式、表現(xiàn)手法不限。學(xué)生的熱情很高，積極參與并熱烈討論，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。有的小組以連環(huán)畫的形式展示張家口的大好河山，有的小組制作想象中2022年冬奧會(huì)的盛典模型，所有的學(xué)生都熱情高昂地投入到創(chuàng)作中，盡情享受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)窮樂趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步

時(shí)代的發(fā)展要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，將探尋美的愿望和審美能力傳遞給每位學(xué)生。一位教師的熱情可以帶動(dòng)一個(gè)班學(xué)生的熱情。教師要把熱情融進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到教師對(duì)教學(xué)的熱愛與激情。每位學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，哪怕是他們的發(fā)型、服飾、笑容，這些看似與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的方面，同樣值得鼓勵(lì)，教師無(wú)須吝嗇自己的語(yǔ)言和鼓勵(lì)。

學(xué)生喜歡拍大頭照，經(jīng)常給筆者看他們的照片，筆者抓住這一機(jī)會(huì)實(shí)施美術(shù)教育，先肯定照片，再?gòu)拿佬g(shù)的透視原理出發(fā)，滲透美學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣拍照會(huì)更好。學(xué)生拿著重新拍好的照片爭(zhēng)先恐后地讓筆者看，學(xué)生進(jìn)步很大。鼓勵(lì)是陽(yáng)光，肯定是雨露，陽(yáng)光雨露下的職高學(xué)生愛上美術(shù)課了。

教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。讓我們共同努力，點(diǎn)燃職高教師內(nèi)心的火焰，也點(diǎn)燃每一位學(xué)生內(nèi)心的火焰，讓美術(shù)教育之火熊熊燃燒。

[作者單位：張家口市技師學(xué)院（張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校）]