摘 要：技能人才是國(guó)家人才隊(duì)伍的重要組成部分，關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展、穩(wěn)定和在激烈競(jìng)爭(zhēng)中的勝負(fù)。校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種新型人才培養(yǎng)合作模式，能夠有效地整合企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值，是現(xiàn)階段較為合理的企業(yè)人才培訓(xùn)體系。本文從校企合作的角度，闡述企業(yè)技能人才培訓(xùn)體系的建立。

關(guān)鍵詞：校企合作 企業(yè)人才 培訓(xùn)模式

課 題：本文系企業(yè)技能人才培訓(xùn)體系研究（課題編號(hào)2SJY2014-Y013）研究成果。

一、影響校企合作培養(yǎng)企業(yè)技能人才的主要因素

1.意識(shí)方面的原因

（1）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工技能要求過低。企業(yè)對(duì)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不注重技能人才的培養(yǎng)，認(rèn)為員工的技能水平只要能完成本職工作就足夠了。

（2）職工對(duì)技能培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足。部分職工安于現(xiàn)狀，滿足于當(dāng)前的薪資報(bào)酬、福利待遇，沒有認(rèn)識(shí)到個(gè)人技能水平的提升對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展、薪酬提升的潛在作用；危機(jī)意識(shí)差，低估了企業(yè)對(duì)技能人才水平的需求，沒有良好的繼續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，且不愿意付出努力。

2.資金方面的原因

讓職工參加技能培訓(xùn)，企業(yè)勢(shì)必耗費(fèi)一定的人力，影響生產(chǎn)管理，產(chǎn)生一定的費(fèi)用，這是影響校企合作的重要原因。很多企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)的直接受益人是職工，往往要求職工承擔(dān)大部分費(fèi)用。而職工作為個(gè)體，從短期的經(jīng)濟(jì)利益考慮，參加培訓(xùn)不能增加個(gè)人收益，相反還加大了支出，這極大地影響了職工參加技能培訓(xùn)的積極性。

3.培訓(xùn)、評(píng)價(jià)體系不健全

現(xiàn)階段，校企合作培訓(xùn)還處于探索階段，現(xiàn)有培訓(xùn)體系、評(píng)價(jià)體系還不健全。多數(shù)企業(yè)缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)資金缺乏、師資不到位、培訓(xùn)形式單一等問題較為突出。同時(shí)，評(píng)價(jià)體系不健全，對(duì)技能人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等無明確規(guī)定。培訓(xùn)體系、評(píng)價(jià)體系的不健全導(dǎo)致企業(yè)不認(rèn)可培訓(xùn)，員工對(duì)提升崗位技能缺乏積極性。

二、校企合作企業(yè)技能人才培訓(xùn)模式探索

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果，需要系統(tǒng)地合理安排培訓(xùn)計(jì)劃，研究校企合作的模式。

1.校企合作企業(yè)技能人才培訓(xùn)形式

（1）崗前培訓(xùn)（訂單培養(yǎng)）。崗前培訓(xùn)又稱訂單培養(yǎng)，是指學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求和實(shí)際情況，為企業(yè)定向培養(yǎng)新生，學(xué)生單獨(dú)建立班級(jí)，根據(jù)企業(yè)需求安排課程，學(xué)生畢業(yè)后安置到定向單位就業(yè)。訂單培養(yǎng)更適合企業(yè)發(fā)展需求，同時(shí)，畢業(yè)生在就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人發(fā)展等方面有更大的空間，也讓校企合作訂單培養(yǎng)成為可能。

一是國(guó)家資金扶持，減少企業(yè)投入。企業(yè)在組織培訓(xùn)時(shí)，首先考慮的是資金的投入。而學(xué)校作為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)能享受到更多的優(yōu)惠政策，例如，職業(yè)院校的學(xué)生根據(jù)國(guó)家政策可享受減免學(xué)費(fèi)，與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比校企合作在減少企業(yè)資金投入方面具有優(yōu)勢(shì)。其次，貧困生在校期間享受國(guó)家助學(xué)金。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)，設(shè)立了高職國(guó)家助學(xué)金等。采取訂單式培訓(xùn)模式，學(xué)生注冊(cè)學(xué)籍后，按國(guó)家政策享受各種助學(xué)補(bǔ)助，剩余費(fèi)用由學(xué)生個(gè)人承擔(dān)。再次，與中學(xué)畢業(yè)后直接入職的員工相比，訂單培養(yǎng)的員工能力更強(qiáng)、針對(duì)性更高，還能取得更高級(jí)別的畢業(yè)證和國(guó)家技能等級(jí)證，這對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)更具吸引力。充分運(yùn)用國(guó)家給技工院校的優(yōu)惠政策，能極大地降低培訓(xùn)資金投入，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)。

二是專項(xiàng)課程設(shè)置，培養(yǎng)最佳員工。訂單式培養(yǎng)給企業(yè)提供最適合的技能人才，學(xué)校按照企業(yè)的實(shí)際需求開設(shè)課程，并增設(shè)企業(yè)文化等相關(guān)課程，增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)可。

三是實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏。訂單式培訓(xùn)的目的就是為企業(yè)培養(yǎng)、輸送最切合需要的人才，培訓(xùn)的針對(duì)性較強(qiáng)。學(xué)生在校期間就從思想、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面做好了準(zhǔn)備，縮短了入職適應(yīng)期，可以直接為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。對(duì)于學(xué)校來說，挑選知名度高、生產(chǎn)效益好的企業(yè)作為訂單培養(yǎng)的合作對(duì)象，能吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源，以就業(yè)促招生，做大、做強(qiáng)教育品牌。優(yōu)質(zhì)的生源也減輕了學(xué)生管理的壓力。學(xué)生一入校門就能目標(biāo)明確，建立自己的職業(yè)規(guī)劃，有利于提高學(xué)習(xí)積極性，有利于入職后的個(gè)人發(fā)展。

（2）在崗培訓(xùn)（技能提升培養(yǎng)）

一是轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。老員工的技能提升將為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。與訂單式培養(yǎng)的新員工相比，企業(yè)的老員工工作熟練、閱歷豐富、踏實(shí)肯干，對(duì)老員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，提升他們的技能水平，能更好地發(fā)揮老員工的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。企業(yè)職工也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到后續(xù)培訓(xùn)對(duì)自身發(fā)展及薪資待遇的影響。初始學(xué)歷較低的職工可以通過技能培訓(xùn)、在職學(xué)習(xí)等方式取得高一級(jí)的技能證書甚至學(xué)位證書，更好地發(fā)揮自身價(jià)值。

二是合理安排時(shí)間，制訂培訓(xùn)計(jì)劃。分析、考察企業(yè)及員工對(duì)于技能提升的要求及目的，建立定期的培訓(xùn)計(jì)劃，通過培訓(xùn)使員工在完成本職工作的前提下，學(xué)習(xí)相關(guān)崗位的技能，培養(yǎng)一專多能型員工，有計(jì)劃地調(diào)配并利用零散時(shí)間對(duì)員工進(jìn)行階梯性技能提升。具體方法有以下幾種。

①上門培訓(xùn)：學(xué)?？梢赃x派教師上門培訓(xùn)，利用員工的零散時(shí)間，運(yùn)用企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，針對(duì)某種型號(hào)的機(jī)器進(jìn)行實(shí)習(xí)講解。這種培訓(xùn)方式適于生產(chǎn)任務(wù)繁重的企業(yè)。有計(jì)劃地聘請(qǐng)教師為員工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每個(gè)月對(duì)參加培訓(xùn)的員工進(jìn)行考核，將培訓(xùn)課時(shí)及成績(jī)可作為人事調(diào)整的依據(jù)。

②學(xué)校培訓(xùn)：有時(shí)，教學(xué)設(shè)施不能滿足上門培訓(xùn)的需求。這時(shí)，可以利用周末、節(jié)假日、年假等休息時(shí)間，把培訓(xùn)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到學(xué)校。一般，學(xué)校都有大型計(jì)算機(jī)房、學(xué)術(shù)報(bào)告廳和操場(chǎng)，能滿足培訓(xùn)的需要。校企合作能更好地發(fā)揮學(xué)校師資、場(chǎng)地、設(shè)備等多方面的優(yōu)勢(shì)。

③輪崗培訓(xùn)，外出培訓(xùn)

為了不影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，在條件允許的情況下，最好分批、分次對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)。大規(guī)模的職工培訓(xùn)能提升企業(yè)的整體技能水平，各工種之間的銜接也更為協(xié)調(diào)，提高生產(chǎn)效率。制訂合理的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)參加技能提升的職工安排輪崗培訓(xùn)，分批學(xué)習(xí)、考試，降低人員減少對(duì)企業(yè)生產(chǎn)帶來的不利影響。

2.培訓(xùn)效果評(píng)估

培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)流程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)估結(jié)果關(guān)系到政府、企業(yè)、學(xué)校、職工等多方面的利益，并且直接作用于培訓(xùn)課程的改進(jìn)和課程設(shè)置的調(diào)整等方面。

（1）學(xué)員對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估。調(diào)查學(xué)員對(duì)學(xué)校的教學(xué)安排是否滿意，課程設(shè)置是否合理以及培訓(xùn)中存在的問題，這是最基本的淺層評(píng)估，可以通過問卷調(diào)查或座談會(huì)的形式進(jìn)行。

（2）企業(yè)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估。企業(yè)主要考核培訓(xùn)對(duì)員工的工作產(chǎn)生了哪些影響，參加培訓(xùn)的員工是否真正掌握了培訓(xùn)的技能并把技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，是否有效地提高了生產(chǎn)績(jī)效。企業(yè)可以通過分析、比對(duì)生產(chǎn)效率、產(chǎn)品總數(shù)、報(bào)廢率等數(shù)據(jù)，結(jié)合員工的績(jī)效考核進(jìn)行直觀的評(píng)估。培訓(xùn)學(xué)校要及時(shí)與企業(yè)進(jìn)行溝通，可以通過回訪、會(huì)談等形式得到反饋，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。

（3）職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估。學(xué)?？梢越M織培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)考試，由職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)組織考核。考核分為理論知識(shí)考試和操作技能考核兩部分。考核合格頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的職業(yè)技能等級(jí)證書，考核的結(jié)果將影響員工的薪資待遇。

（4）政府相關(guān)部門對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估。有些培訓(xùn)項(xiàng)目涉及政府政策性扶持或者財(cái)政撥款，因此，政府相關(guān)部門的評(píng)估將關(guān)系到撥款的落實(shí)情況?？梢栽谂嘤?xùn)之前對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核；在培訓(xùn)過程中，進(jìn)行抽查、督導(dǎo)，核實(shí)培訓(xùn)的真實(shí)性；在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，綜合考慮培訓(xùn)人員、企業(yè)、鑒定機(jī)構(gòu)的意見進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估落實(shí)培訓(xùn)撥款。

完善的校企合作模式能夠更好地發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，為員工提供更大的發(fā)展空間，給企業(yè)帶來豐厚的效益。通過校企合作培訓(xùn)，學(xué)校能夠及時(shí)了解企業(yè)的實(shí)際情況，掌握較為先進(jìn)的行業(yè)技術(shù)，對(duì)師資隊(duì)伍也是很好的鍛煉。隨著校企合作培訓(xùn)模式的不斷發(fā)展、完善，最終呈現(xiàn)的是學(xué)校、企業(yè)的雙贏局面。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）