摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來，新媒體作為新興的媒體傳播形式迅速崛起，對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了極大的影響，進(jìn)一步推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是未來的國之棟梁，他們正處于心理成長關(guān)鍵的階段，而新媒體是影響當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的重要因素之一，因此，本文通過分析新媒體對(duì)大學(xué)生心理的影響，探索合理利用新媒體開展心理健康輔導(dǎo)、促進(jìn)高等院校大學(xué)生心理健康發(fā)展的教育指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 心理發(fā)展 教育改革

課 題：本文系2015年河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題（項(xiàng)目編號(hào)SKL-2015-2051）研究成果。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，作為新興的媒體傳播方式，新媒體對(duì)人們的生活產(chǎn)生了極大的影響。新媒體的發(fā)展直接影響著學(xué)生的心理成長與發(fā)展，如何做好大學(xué)生的心理健康教育工作是高等院校教師應(yīng)當(dāng)重視的問題。在新媒體興起的時(shí)代背景下，筆者合理利用新媒體并結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)展開心理健康輔導(dǎo)，深入探索了高等院校大學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)方法。

一、當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展受到新媒體的影響

1.心理滿足卻精神空虛

由于全新的媒體具有極為豐富的傳播形式，借助其進(jìn)行信息獲取也極為方便，因此，新媒體獲得了當(dāng)代大學(xué)生的推崇。大學(xué)生借助新媒體能夠獲得極為廣闊的視野，獲取所有自己需求的信息，有效滿足自己的好奇心，同時(shí)，新媒體還能幫助大學(xué)生完成諸如賬單支付、觀看影視等日常活動(dòng)，極大地方便了大學(xué)生的日常生活。但是，在當(dāng)前推崇閱讀內(nèi)容的短小精悍，而新媒體在文化傳播過程中展現(xiàn)出的文化內(nèi)涵深度以及文化的系統(tǒng)性，是大學(xué)生借助新媒體獲取信息時(shí)所厭惡的，該種閱讀習(xí)慣的形成對(duì)于大學(xué)生的成長、對(duì)知識(shí)的獲取等都是極為不利的。大學(xué)生借助新媒體僅僅是為了消耗自己的閑暇時(shí)間。根據(jù)對(duì)當(dāng)前普遍現(xiàn)象的觀察，大學(xué)生大多處于浮躁的心理狀態(tài)。

2.提升認(rèn)知能力的同時(shí)產(chǎn)生情感危機(jī)

隨著新媒體的不斷發(fā)展，大學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，獲得任何自己所感興趣的熱門信息。另外，由于網(wǎng)絡(luò)具有匿名作用，大學(xué)生可以在新媒體平臺(tái)中匿名發(fā)布自己對(duì)于各種熱點(diǎn)問題的見解，在此過程中，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)言論的重要群體，伴隨著大學(xué)生在新媒體使用者中所占比重的增加，他們自身的認(rèn)知能力和社會(huì)化能力都有了極大的提升。但是，在信息爆炸的今天，難以保證信息的基本質(zhì)量，而大學(xué)生的社會(huì)閱歷以及自我價(jià)值觀尚未完善，不能準(zhǔn)確辨別各種信息，不良信息將對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。雖然新媒體能夠極大地提升溝通效率，但是也極大地削弱了人們面對(duì)面進(jìn)行的情感交流，這種以文字和符號(hào)代表實(shí)際語言和面部表情的交流削弱了人們面對(duì)面交流的溝通效果，更有部分年輕人沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，已經(jīng)喪失了與人面對(duì)面交流的能力，人與人之間的不信任感進(jìn)一步增強(qiáng)。以上現(xiàn)象引發(fā)的大學(xué)生心理健康問題隨著時(shí)間的推移變得愈發(fā)嚴(yán)重。

3.情緒發(fā)泄所產(chǎn)生的心理依賴

新媒體傳播形式的多樣性和實(shí)際應(yīng)用的廣泛性，使其成為了大學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心宣泄的一種重要方式，網(wǎng)絡(luò)上形成的吐槽詞匯正是年輕人借助新媒體進(jìn)行內(nèi)心發(fā)泄的一個(gè)最好的證明。大量大學(xué)生借助各種新媒體進(jìn)行自我觀點(diǎn)和情緒的宣泄，能夠有效地緩解內(nèi)心深處的壓力，降低內(nèi)心的思想沖突，而大學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任以及家長等都可以借助新媒體平臺(tái)準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的心理變化。但是，所有活動(dòng)的開展都必須有一定的限度。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在手機(jī)以及各種移動(dòng)設(shè)備快速普及的今天，年輕人普遍對(duì)手機(jī)存在較大的依賴性，而這種現(xiàn)象在大學(xué)生群體中尤為明顯。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)無時(shí)無刻不依賴手機(jī)進(jìn)行各種活動(dòng)，甚至到了需要抱著手機(jī)睡覺的地步。對(duì)部分自制力較差的學(xué)生來說，若依賴手機(jī)到如此程度就難以保證其將精力投入到學(xué)習(xí)以及其他事務(wù)的處理中，而是將大量的時(shí)間浪費(fèi)在這虛擬的世界里。

二、在新媒體環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生心理教育方式革新的建議

1.革新大學(xué)生心理教育的理念

提升大學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)是幫助大學(xué)生建立起科學(xué)合理的心理健康理念，從而提升大學(xué)生對(duì)心理問題的認(rèn)知能力和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。在實(shí)際課程的開展過程中，應(yīng)當(dāng)保證以學(xué)生為中心，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人格教育，保證大學(xué)生能夠形成健康、科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為中心則是指應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格及尊嚴(yán)，滿足學(xué)生的基本需求。而實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的基礎(chǔ)是教育者為學(xué)生解除認(rèn)知中的錯(cuò)誤，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)新媒體對(duì)大學(xué)生帶來的負(fù)面影響，又能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)新媒體對(duì)大學(xué)生形成的幫助。在當(dāng)前的新媒體時(shí)代，采用適當(dāng)?shù)姆绞绞剐旅襟w發(fā)揮的效能最大化，使其對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生更加顯著的幫助作用，樹立以人為本的教育理念，減少新媒體對(duì)大學(xué)生帶來的消極影響。

對(duì)以人為本教育理念的具體化是通過積極發(fā)展來實(shí)現(xiàn)的，高校擴(kuò)招使得大學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，進(jìn)同一所學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)有高有低，這就導(dǎo)致了學(xué)生心理素質(zhì)在一定程度上存在很大的差別，因此，高校要注重學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育的基本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)更加明確，即加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理素養(yǎng)以及人格的培養(yǎng)，充分發(fā)揮新媒體對(duì)大學(xué)生的積極影響，最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，最終將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有遠(yuǎn)大前途的現(xiàn)代職業(yè)人。而心理自主理念則是利用學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)等新媒體系統(tǒng)的過程中所具有的積極性和自主性，發(fā)揮學(xué)生在此過程中較強(qiáng)的主體性，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，保證身心健康。而事前預(yù)防理念則是指在事件前發(fā)生之前進(jìn)行必要的預(yù)防，這是由于心理問題的產(chǎn)生是長期積累導(dǎo)致的，如果對(duì)大學(xué)生心理問題的解決依然停留在對(duì)已有問題的解決中，那么對(duì)問題的解決只能處于被動(dòng)狀態(tài)，不能從根本上解決存在的問題。因此，進(jìn)行有效的溝通十分必要，教師要保證將問題消滅在萌芽狀態(tài)，保證大學(xué)生能夠形成健康的心理。

2.革新大學(xué)生心理教育體系

根據(jù)對(duì)當(dāng)前高等院校心理健康教育體系的實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教育過程中主要可以采用以下幾種方式開展心理健康教育：一是進(jìn)行醫(yī)學(xué)革新，即由于少量學(xué)生存在較為嚴(yán)重的心理障礙，在實(shí)際教育過程中，應(yīng)當(dāng)通過醫(yī)學(xué)教育的方式為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男睦碜稍?，盡力解除學(xué)生存在的心理障礙。二是進(jìn)行教育模式革新，即將所有人群作為心理服務(wù)的對(duì)象，從而最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。三是革新教育綜合型體系，即在實(shí)際發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)教育、醫(yī)學(xué)以及社會(huì)三者之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際情況有較大差異，所以在解決心理問題的實(shí)際過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂有針對(duì)性的計(jì)劃，從而幫助大學(xué)生形成健康的心理。

根據(jù)教育模式的變化，在新媒體時(shí)代應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面開展工作：一是通過靜態(tài)方式進(jìn)行教育方式的拓展，建立起虛實(shí)結(jié)合的全新教育模式，即在充分發(fā)揮課堂教育效能的同時(shí)，建立起全新的虛擬教育渠道。通過虛擬方式建立起各種更加專業(yè)性的心理服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多種教育資源的整合，并采用心理測試及觀看心靈電影等方式幫助大學(xué)生有效提升自身的心理素養(yǎng)。二是通過動(dòng)態(tài)的方式拓展教育平臺(tái)，充分借助新媒體構(gòu)建全新的平臺(tái)，借助在線聊天以及其他的網(wǎng)絡(luò)交流方式吸引大學(xué)生的關(guān)注，保證師生之間能夠獲得較為有效的溝通。在此過程中，教師和學(xué)生都可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以對(duì)學(xué)習(xí)過程中存在的諸多問題進(jìn)行深入的探討和分析，保證教師在實(shí)際教育過程中的主導(dǎo)地位，保證學(xué)生能夠獲得主體性的學(xué)習(xí)地位，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素養(yǎng)的提升。

3.完善心理教育的師資隊(duì)伍

當(dāng)前的大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍主要由以下幾類人員構(gòu)成：一是精神醫(yī)學(xué)以及心理學(xué)的專業(yè)人員，其工作主要是針對(duì)心理問題極為嚴(yán)重的學(xué)生。二是專業(yè)心理教師和德育教育教師，他們往往是由專業(yè)心理教師兼任，在進(jìn)行基本心理教育的同時(shí)依然從事普遍性的心理健康教育。三是各班的輔導(dǎo)員或者班主任，這部分教育人員因?yàn)楹蛯W(xué)生接觸較多，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，是解決學(xué)生心理問題的主要人員。當(dāng)前，第一類專業(yè)性心理治療人員所占比例較小，對(duì)具體教育人員的角色定位不夠清晰。由于心理咨詢、心理健康以及德育教育工作的開展與學(xué)生的實(shí)際輔導(dǎo)工作有較大的差異，而高校心理教育的主要教育人員依然是輔導(dǎo)員等，這些人員雖然有一定的經(jīng)驗(yàn)，但終究不是專業(yè)人員，因此，長期使用這些非專業(yè)人員對(duì)高等院校心理教育的專業(yè)化發(fā)展極為不利。

由于心理健康教育的最終效果取決于教育者的自身能力以及素養(yǎng)，在美國，所有的心理教育人員都必須持有專業(yè)資格證書。當(dāng)前受制于客觀條件，我國尚不能達(dá)到歐美發(fā)達(dá)國家的水平，但是，及時(shí)提升輔導(dǎo)員等教育人員的專業(yè)素養(yǎng)是心理健康教育后期發(fā)展的必然趨勢。

在大學(xué)生心理教育開展的過程中，相關(guān)管理部門以及校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予必要的重視，即首先從制度上予以革新，將教師的工作成績和個(gè)人能力作為改革的重要方向，這是高等院校心理咨詢和心理健康教育進(jìn)行人才評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。其次，應(yīng)當(dāng)建立起完善的師資培訓(xùn)制度，通過分層次、多模式的教育制度，保證心理教育教師的個(gè)人素養(yǎng)和綜合能力得到提升。同時(shí)，心理健康教育人員還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與其他心理教育和管理者的溝通，提升自身的溝通交流能力。

三、小結(jié)

總之，在新媒體時(shí)代，高等院校心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性極強(qiáng)的工作，為了確保該項(xiàng)工作的成功，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)更新觀念、創(chuàng)新教育模式，學(xué)校要注意加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。隨著大學(xué)生心理發(fā)展出現(xiàn)不同的特點(diǎn)，心理咨詢和心理健康教育專業(yè)化發(fā)展將成為心理健康教育發(fā)展的重要方向。

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（作者單位：河南中醫(yī)學(xué)院）