摘 要：本文分析了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課存在的弊端，同時(shí)結(jié)合學(xué)校軟硬件設(shè)施的配備情況和學(xué)生的自身特點(diǎn)，提出了如何改進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：“觀議課”活動(dòng) 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課 理想教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，而計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)更具實(shí)踐性。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，不僅要使學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和掌握，還要使學(xué)生們得到基本技能的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

一、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀分析

隨著計(jì)算機(jī)的普及，需要教師在教學(xué)過程中不能僅僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理論性，同時(shí)還需要重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)操作課程。最近筆者在學(xué)校組織的“觀議課”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課仍舊是采取“教師灌輸、學(xué)生模仿”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很少讓學(xué)生去自我探索、思考并參與其中。如在講解硬件構(gòu)造和組裝計(jì)算機(jī)時(shí)，教師通常采取視頻演示安裝過程和觀看硬件實(shí)物的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，等視頻演示完成后，本節(jié)課時(shí)也接近了尾聲，學(xué)生根本記不住那么多操作步驟，而且此方法比較費(fèi)時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。又如在練習(xí)打字時(shí)，整堂練習(xí)課學(xué)生們都在進(jìn)行枯燥乏味的打字訓(xùn)練，毫無(wú)新意，學(xué)生興趣不濃，一些學(xué)生開始聊天或做其他與練習(xí)無(wú)關(guān)的事。再如實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容多而復(fù)雜，且班容量又較大時(shí)，教師在輔導(dǎo)精力和時(shí)間上都會(huì)受到限制，不能顧及所有學(xué)生。當(dāng)然通過這段時(shí)間的“觀議課”活動(dòng)，筆者還發(fā)現(xiàn)了很多問題需要教師解決和不斷改進(jìn)，因此計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在規(guī)范化的同時(shí)，有必要去探尋更多的實(shí)驗(yàn)課理想教學(xué)模式，去彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

二、通過“觀議課”活動(dòng)探討計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革

通過近期多次的“觀議課”活動(dòng)后，筆者發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師把太多的精力投入到學(xué)生理論知識(shí)的重復(fù)講解上，而忽略了實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生具體動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)。為了扭轉(zhuǎn)這種觀念，教師首先要更新教育理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀，在實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程中，始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和價(jià)值觀的形成，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方法和模式。同時(shí)，執(zhí)教者要制定出適合各層次學(xué)生具體實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)方法和模式，更好地做到因材施教，這樣才能使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課發(fā)揮最大的功效。下面列舉幾種通過觀議計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并覺得可行有效的教學(xué)模式與方法。

1.“實(shí)戰(zhàn)演練”教學(xué)法

在計(jì)算機(jī)硬件安裝實(shí)驗(yàn)課中，教師一般采用播放硬件安裝過程的一段視頻，讓學(xué)生去觀看學(xué)習(xí)，而沒有讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣就不能很好地提高學(xué)生動(dòng)手操作和自我摸索的能力。針對(duì)此類情況，教師可以想辦法利用學(xué)校已經(jīng)淘汰的計(jì)算機(jī)資源，在實(shí)驗(yàn)室中搭建一個(gè)可以讓學(xué)生動(dòng)手嘗試的操作平臺(tái)，并將學(xué)生提前分成幾個(gè)小組，遇到問題時(shí)，學(xué)生互相幫助共同解決難題，教師從旁指導(dǎo)。這樣做不僅可以很好地幫助學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還有效提高了學(xué)生的動(dòng)手操作和互相幫助能力。

2.“游戲自助”教學(xué)法

游戲自助教學(xué)法是指教師在上某一實(shí)驗(yàn)課時(shí)，提前設(shè)置不同的練習(xí)內(nèi)容和方式讓學(xué)生自主選擇，而每一種練習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生的指法得到充分的練習(xí)。這種方法主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而幫助學(xué)生深刻理解理論知識(shí)并記憶知識(shí)及操作，是一種教學(xué)的創(chuàng)新，而此教學(xué)模式在練習(xí)打字模塊實(shí)驗(yàn)課時(shí)可以充分發(fā)揮作用。如果只是一味練習(xí)打字，學(xué)生難免感到枯燥乏味，如果教師利用一些有趣的游戲去刺激學(xué)生，會(huì)收到意想不到的效果，這也就是“游戲自助”教學(xué)法吸引學(xué)生的地方。

3.“學(xué)生助教”教學(xué)法

在計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐時(shí)，如果班容量較大，內(nèi)容又比較復(fù)雜時(shí)，只憑教師一人的輔導(dǎo)很難周全，同時(shí)筆者在觀課時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生做得快，做完后就沒事做了，而有些學(xué)生卻不知如何下手，因此在議課時(shí)筆者提出了“學(xué)生助教”的教學(xué)模式。

“學(xué)生助教”教學(xué)法是指在上機(jī)實(shí)踐時(shí)，提前完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)生可協(xié)助任課教師輔導(dǎo)其他學(xué)生解決上機(jī)遇到的問題。這種“學(xué)生助教”的教學(xué)模式不僅可以幫助他人，同時(shí)也讓學(xué)生自己在輔助教學(xué)的過程中得到了提高，更重要的是大大提高了整堂實(shí)驗(yàn)課的效率。如果學(xué)生實(shí)在解決不了再請(qǐng)任課教師來(lái)解答，這樣做幫助教師減少了輔導(dǎo)的工作量。因此發(fā)揮“學(xué)生助教”教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課中的積極作用，是改善教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的需要，同時(shí)也不失為一舉多得的好途徑。

以上三種教學(xué)模式是通過各位教師多次觀議實(shí)驗(yàn)課后得出的，每一種方法都為了提高學(xué)生對(duì)各門專業(yè)課程的綜合運(yùn)用能力，從而拓展學(xué)生解決實(shí)際問題的思路和方法，同時(shí)也能提高整堂課的實(shí)驗(yàn)效率。讓學(xué)生們牢牢掌握所學(xué)知識(shí)并應(yīng)用于將來(lái)的工作中，這正是教師上好實(shí)驗(yàn)課的宗旨。

（作者單位：陽(yáng)泉市衛(wèi)生學(xué)校）