摘 要：電工技術(shù)與電子技術(shù)是中職學(xué)校電氣類專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，電工及電子的技能教學(xué)是其中的重要部分。它們的主要任務(wù)是使電氣專業(yè)的學(xué)生獲得電工技術(shù)以及電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)專業(yè)課程和從事電工電子技術(shù)應(yīng)用類工作打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù) 電子技術(shù) 技能 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)

電工技術(shù)與電子技術(shù)是中職學(xué)校電氣類專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，電工及電子的技能教學(xué)是其中的重要部分。它們的主要任務(wù)是使電氣專業(yè)的學(xué)生獲得電工技術(shù)以及電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)專業(yè)課程和從事電工電子技術(shù)應(yīng)用類工作打好基礎(chǔ)。電工電子的技能教學(xué)是以學(xué)生掌握基本技能為基礎(chǔ)的，學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)過程的練習(xí)來形成技能；以專業(yè)技能為載體，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，以便適應(yīng)競爭激烈的社會(huì)需求。因此，加強(qiáng)技校電工電子的技能教學(xué)是技校教師勢必要面臨的刻不容緩的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

技工類學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)操作應(yīng)用型的人才，教學(xué)以技能實(shí)訓(xùn)課程為主，重在實(shí)訓(xùn)，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)加以輔助，同社會(huì)實(shí)踐操作技能密切聯(lián)系的重點(diǎn)部分應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的講解和著重的訓(xùn)練。同時(shí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的知識(shí)，具有技術(shù)性和實(shí)用性。

一、電工電子技能課程的特點(diǎn)

1.電工電子技能實(shí)訓(xùn)課程是一門理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的課程

在實(shí)際的電工、電子實(shí)訓(xùn)課程中，應(yīng)堅(jiān)持以技能為本位，重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以此突出職業(yè)技術(shù)教育的特色?，F(xiàn)在的技能教學(xué)多采用理論知識(shí)和技能訓(xùn)練一體化的模式，在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生既掌握了電的基本概念、定義、規(guī)律、各種計(jì)算公式的適當(dāng)運(yùn)用，同時(shí)，又鍛煉了實(shí)際操作的動(dòng)手能力。實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生對(duì)于安全規(guī)則一定要嚴(yán)格遵守，否則會(huì)帶來不可想象的后果。筆者在教學(xué)過程中遇到一次，學(xué)生不認(rèn)真聽講，不遵守實(shí)訓(xùn)場地的規(guī)則，私自通電，用裸導(dǎo)線接觸插孔。萬幸及時(shí)發(fā)現(xiàn)，將該生拉開，否則后果不堪設(shè)想。

2.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作動(dòng)手技能的培養(yǎng)

在電工電子技能教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作動(dòng)手能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的具體要求。如變頻技術(shù)、微機(jī)控制、PLC 技術(shù)應(yīng)用、電工電子技術(shù)等在汽車、機(jī)械中的應(yīng)用越來越廣泛，而電工電子技術(shù)能力的發(fā)展使得機(jī)械設(shè)備的智能化程度也在不斷提高，行業(yè)對(duì)專業(yè)維修人員技術(shù)能力的要求也越來越嚴(yán)格。這樣就使得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)能力必須提高含金量，以培養(yǎng)出適應(yīng)新型社會(huì)發(fā)展的高技能人才。

二、加強(qiáng)技校電工電子技能教學(xué)的策略

1.在“基礎(chǔ)”上下工夫，讓學(xué)生多掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)和基本的專業(yè)技能

中職院校的學(xué)生普遍存在的問題是基礎(chǔ)太差，又缺少耐力，毛躁、不踏實(shí)，簡單的不愿意學(xué)，難的又學(xué)不會(huì)。學(xué)生的層次普遍不高，對(duì)于很難的知識(shí)技能是掌握不好的，不如就踏踏實(shí)實(shí)地把基礎(chǔ)的知識(shí)能力掌握好。不管電氣行業(yè)如何日新月異，但是萬變不離其宗，都不會(huì)脫離基礎(chǔ)的根基。在日常的教學(xué)過程中，要潛移默化地去教導(dǎo)學(xué)生，去影響和改變，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分掌握專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本工藝、基本技能，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。

2.在“技能”上下工夫，提高教師技能的綜合素質(zhì)，使其適應(yīng)新型一體化技能教學(xué)

社會(huì)需要什么樣的技能，教師就必須掌握什么樣的技能，才能確保學(xué)生掌握社會(huì)就業(yè)最必需的技能。教師，尤其是從事電氣類專業(yè)課程教學(xué)的教師應(yīng)該及時(shí)給自己充電，增強(qiáng)相關(guān)專業(yè)新知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手操作能力。任課教師只有對(duì)所授課程的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能一清二楚，才可以準(zhǔn)確地教授給學(xué)生知識(shí)和技能，并且熟練地檢查出學(xué)生在技能實(shí)訓(xùn)中存在的問題并指正。所以，電氣專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教師應(yīng)該始終堅(jiān)持不斷地豐富自己的新知識(shí)，鞏固并提高自身的實(shí)踐操作能力，真正做到在實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)中揮灑自如。教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體一體化的教學(xué)手段，結(jié)合電氣專業(yè)自身的特點(diǎn)運(yùn)用到電工電子的技能教學(xué)當(dāng)中來。

3.在“淺、用、新”上下工夫，發(fā)揮學(xué)生主體性

中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)層次差，因此，教學(xué)過程要淺顯易懂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的根本所在。除了教師良好的引導(dǎo)之外，更重要的是要使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，發(fā)揮其主體作用。教師可將行業(yè)當(dāng)中廣泛運(yùn)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，引入到實(shí)際的教學(xué)中來。目前實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的方向是多媒體一體化技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，即開放的電子閱覽室、開放的技能儀器和開放實(shí)訓(xùn)形式，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)訓(xùn)技能，教師處于主導(dǎo)地位正確引導(dǎo)學(xué)生。這是一種被實(shí)踐證明卓有成效的培養(yǎng)學(xué)生全面思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的新型教學(xué)模式。

因此，可以在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步地實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)管理模式。例如，雖然教師處于指導(dǎo)地位，但學(xué)生的整體水平較低，不能獨(dú)自完成材料的檢索閱覽以及知識(shí)的消化，教師可以將材料轉(zhuǎn)換成通俗易懂的知識(shí)傳授給學(xué)生。可以將電工技術(shù)與電子技術(shù)技能訓(xùn)練時(shí)間和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行劃分，劃分出教學(xué)中的必學(xué)技能實(shí)訓(xùn)和選學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，集中安排必學(xué)技能實(shí)訓(xùn)和自由開放選學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，并允許部分學(xué)生自主進(jìn)行額外的技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)生自己預(yù)約技能時(shí)間，自主完成技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，老師只是對(duì)其技能實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行指導(dǎo)?？梢允孪群鸵褂眉寄苡?xùn)練室的教師進(jìn)行溝通，查看技能實(shí)訓(xùn)室的課表，避免在場地使用上發(fā)生沖突。這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及全面提高學(xué)生的能力素質(zhì)，都具有積極的作用。

4.在“助學(xué)、助教”上下工夫，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力

在多媒體的運(yùn)用上，電工電子的技能教學(xué)可以結(jié)合電工技能與實(shí)訓(xùn)仿真的教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)涵蓋了電工電子最基本的常識(shí)和操作，例如電工識(shí)圖、電工儀表、照明線路的安裝、電動(dòng)機(jī)與變壓器、低壓電器、電動(dòng)機(jī)的控制等。具體的操作系統(tǒng)包括安全用電常識(shí)、電工操作工藝、電子儀表的仿真使用、電工電子實(shí)訓(xùn)的操作演示以及模擬實(shí)訓(xùn)的練習(xí)。大量的感性知識(shí)是由觀察后的思維而獲得的，理性知識(shí)就是由此而發(fā)展起來。所以，在實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合仿真系統(tǒng)的模擬實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫徹其中。

在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練。學(xué)生的動(dòng)手能力是學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能發(fā)展的必要前提。積極動(dòng)手參與到自己的技能實(shí)訓(xùn)中來，需要學(xué)生積極主動(dòng)，并且教師要充分尊重學(xué)生的綜合全面發(fā)展的權(quán)利，重視學(xué)生的技能發(fā)展需要，讓學(xué)生在實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)操作中學(xué)、在實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)操作中玩、在實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)操作中尋求進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力和以后進(jìn)入社會(huì)的綜合適應(yīng)能力。這是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力培養(yǎng)的根本基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過程中，遇見問題會(huì)相互交流或咨詢老師，奠定自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握。動(dòng)手能力的培養(yǎng)，需要面向全體同學(xué)，面向每一位同學(xué)?？傊?，要加強(qiáng)實(shí)踐操作技能，促使全體學(xué)生的實(shí)踐技能操作能力在原有的基礎(chǔ)水平上有很大限度的提高與發(fā)展，以便其將來能很好地適應(yīng)廠礦企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求。

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（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）