摘 要：技校中電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)是一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)科目，其大部分的課程都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，以及應(yīng)用性，學(xué)生只有通過(guò)大量的實(shí)際操作才能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)能力提升。在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，其教學(xué)中存在一些問(wèn)題，如重理論、輕實(shí)踐等，給實(shí)際教學(xué)帶來(lái)一定的阻礙?；诖?，本文對(duì)技校電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出促進(jìn)教學(xué)改革的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：技校 電氣自動(dòng)化 教學(xué)策略 探討

技校中的學(xué)科教學(xué)，是為社會(huì)培養(yǎng)工作在第一線的專業(yè)技術(shù)型人才。電氣自動(dòng)化專業(yè)所面向的行業(yè)發(fā)展方向眾多，例如，在電氣設(shè)備組裝、電氣設(shè)備運(yùn)行、設(shè)備維修以及設(shè)備調(diào)試等方面的應(yīng)用。但是在實(shí)際的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中，教材內(nèi)容不能及時(shí)更新，學(xué)生所學(xué)理論得不到實(shí)踐。為此，筆者對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，提出解決對(duì)策。

一、技校電氣自動(dòng)化教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念方面

近年來(lái)，技校教學(xué)成果不顯著，電氣自動(dòng)化教學(xué)遇到瓶頸。追根溯源，技校教學(xué)管理中存在很多問(wèn)題，其中最為顯著的方面就是教育理念方面，傳統(tǒng)教育理念在技校教育者思想中根深蒂固。在傳統(tǒng)教育理念下，教師是課堂上的主體，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而技校電氣自動(dòng)化專業(yè)內(nèi)容多為技術(shù)型，教學(xué)模式不能更新，學(xué)生容易在實(shí)際學(xué)習(xí)中失去興趣，因此教學(xué)效果不能提升。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面

對(duì)于技校學(xué)生的教學(xué)，需要在掌握了充分的理論知識(shí)后，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)才能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)能力提升。但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師不能對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，對(duì)教學(xué)成果的追蹤也不緊湊，因而在制訂教學(xué)計(jì)劃中的針對(duì)性不強(qiáng)。

二、提升技校電氣自動(dòng)化教學(xué)效果的策略

1.專業(yè)基地實(shí)習(xí)

技校教學(xué)時(shí)間為三年，在前兩年中，學(xué)生在技校中進(jìn)行電氣自動(dòng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)與相關(guān)的技能實(shí)訓(xùn)。在第三年中，教學(xué)安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在這樣的辦學(xué)模式中，學(xué)校只負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)與培訓(xùn)，而企業(yè)不參與人才培養(yǎng)制訂計(jì)劃，但是需要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。目前，在我國(guó)大部分的技校都有與之相合作的實(shí)習(xí)企業(yè)。這其中不乏進(jìn)行大膽創(chuàng)新的技校。例如，在深圳的高級(jí)技工學(xué)校，與廣東某電氣集團(tuán)進(jìn)行合作，并在該集團(tuán)中建立實(shí)習(xí)基地，并與另外大型電氣企業(yè)進(jìn)行合作，增設(shè)實(shí)習(xí)基地。這樣連環(huán)式的合作方式，形式上簡(jiǎn)單，一方面能夠?yàn)閷W(xué)生增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，另一方面學(xué)生可以在多種選擇中接觸到更多的領(lǐng)域。

2.訂單式培養(yǎng)

訂單式培養(yǎng)是指，技工學(xué)校與企業(yè)之間簽訂合作協(xié)議，并且按照校方提出的教學(xué)需求，以及不同專業(yè)學(xué)生在崗位上的職位需求，經(jīng)過(guò)技校與企業(yè)之間共同探討，所制定的適合人才成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)方案。技校中的學(xué)生能夠在企業(yè)中與企業(yè)員工同進(jìn)步。技校教學(xué)的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的專業(yè)型技術(shù)人員，因此，對(duì)技校學(xué)生教學(xué)中應(yīng)該注重理論知識(shí)的科學(xué)傳授，并更加關(guān)心學(xué)生專業(yè)技能的提升。校企合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供諸多理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，在增加學(xué)生自信的過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這樣電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生訂單式培養(yǎng)更加有針對(duì)性，縮短了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，使得廣大學(xué)生受益。這種合作形式，一方面促進(jìn)了技校學(xué)生就業(yè)，另一方面降低了企業(yè)的崗位流失率，避免企業(yè)由于崗位技工短缺而陷入發(fā)展困境。

3.以科技信息技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)科技化教學(xué)

隨著科技不斷發(fā)展，與科技相關(guān)的教育手段不斷走進(jìn)教學(xué)課堂中，其中技校教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要舉措。多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用為技校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)帶來(lái)新鮮血液，多媒體教學(xué)能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更加直觀，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示教學(xué)視頻、在具體操作細(xì)節(jié)中具體講解，在聲音、圖片、視頻的幫助下能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的真實(shí)場(chǎng)景還原。

三、小結(jié)

技校教學(xué)主要是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才，但是近年來(lái)，技校教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，其教學(xué)中忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的提升。因此，針對(duì)技校教學(xué)現(xiàn)狀，提出校企合作方式，并鼓勵(lì)技校與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)訂單式的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位：平度市高級(jí)技工學(xué)校）