摘 要：會計是一門應(yīng)用型學(xué)科，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計在經(jīng)濟(jì)組織中的作用越來越重要。中職學(xué)校如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計人才，是所有專業(yè)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題之一。本文就如何提高中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 會計專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才。加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的優(yōu)秀人才，是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一項長效措施。中等職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)便肩負(fù)著這樣的責(zé)任，所以在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，如何提高中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量是教師應(yīng)該重點關(guān)注的問題。筆者在此提出自己的幾點建議。

一、中職會計教學(xué)存在的問題

職業(yè)教育的關(guān)鍵在于堅持以就業(yè)為導(dǎo)向。那么企業(yè)需要什么樣的人才呢？企業(yè)最需要的人才就是動手能力強(qiáng)的學(xué)生，同時也要有一定的理論基礎(chǔ)。而中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也是這樣的人才，但在實踐教學(xué)中還是會出現(xiàn)與企業(yè)要求脫節(jié)的現(xiàn)象。究其原因主要有以下幾方面。

1.沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以理論教學(xué)為主

由于大部分任課老師在自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中主要接受的是理論教學(xué)的教學(xué)模式，因此，其教學(xué)思維容易受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，會不由自主地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而接受理論知識卻恰恰不是中職學(xué)生的強(qiáng)項。盡管有的學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)要理論與實踐相結(jié)合，但是在具體的教學(xué)形式上卻沒有根本的改觀，還在沿用滿堂灌的教學(xué)模式。

2.學(xué)生素質(zhì)不一，知識掌握速度不齊

就目前中職學(xué)校的生源來看，學(xué)生情況復(fù)雜，基礎(chǔ)高低不同。學(xué)生來自不同的家庭，個人成長環(huán)境存在差異，有的學(xué)生來自農(nóng)村，有的來自城市，有的從小留守在家，有的是單親家庭，有的有過工作經(jīng)歷……學(xué)生心智的成熟狀況不同，文化基礎(chǔ)更是參差不齊，很難做到統(tǒng)一要求。

3.教師自身專業(yè)知識存在瓶頸

很多一線專業(yè)教師大多沒有實踐工作經(jīng)驗，從學(xué)校到學(xué)校。自己并不清楚企業(yè)到底需要什么樣的會計人員。還有一些老師以前曾經(jīng)從事會計工作，但教學(xué)后基本沒有接觸，不了解企業(yè)工作的具體要求。目前對會計專業(yè)教師后期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也多以理論為主，實踐的機(jī)會很少。所以，教師自己也很迷茫。很多信息是道聽途說的并非親身感受，不能真正融合到教學(xué)中。

4.企業(yè)對財務(wù)信息保密

財務(wù)部門是企業(yè)的核心部門，多涉及企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，所以一般企業(yè)出于對本單位商業(yè)機(jī)密的保護(hù)和會計工作管理的角度，不愿意接受外來培訓(xùn)者或者實習(xí)生。所以企業(yè)實踐實際上學(xué)生只是對該企業(yè)財務(wù)核算的流程有一般的了解，但對具體的業(yè)務(wù)處理沒有機(jī)會真正接觸。

二、對策

多方面原因造成目前教師無法按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)會計人才，應(yīng)該如何解決這一問題呢？

1.提高專業(yè)教師的專業(yè)知識水平

專業(yè)知識水平不單純是指理論知識，還包括專業(yè)技能。對于會計這門實用性較強(qiáng)的專業(yè)來講，技能與理論知識同樣重要。以前教師都重視在理論上的提高，但沒有把專業(yè)技能放在同等重要的位置上，導(dǎo)致很多老師理論知識很豐富但專業(yè)技能很薄弱，一遇到動手操作的問題就發(fā)憷。甚至在教學(xué)中一味地依賴教學(xué)視頻，自己卻不能為學(xué)生演示標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范，對一些操作細(xì)節(jié)模棱兩可?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”只有學(xué)生認(rèn)可老師、尊敬老師，才會聽進(jìn)去老師所教的知識。所以老師要在專業(yè)上有所建樹才能取得學(xué)生的尊敬和信任，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)。

當(dāng)然，專業(yè)水平的提高不僅僅是教師個人的問題，還需要學(xué)校、社會的引導(dǎo)和支持。為專業(yè)教師提供更多渠道獲取最新鮮的前沿信息。教師把握時代脈搏才能與時俱進(jìn)，才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會需要的會計人才。

2.正確評價學(xué)生

很多老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好教了，不愛學(xué)了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蕩然無存了，跟以前的學(xué)生無法比了……這是客觀事實。由于歷史原因和社會原因，目前中職學(xué)校的招生對象大部分是文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生。他們活潑好動，思想豐富，但又有很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對枯燥的理論知識失去興趣和學(xué)習(xí)的信心。這是教師抱怨也無法解決的問題。所以，教師只能接受，并想辦法吸引學(xué)生來學(xué)習(xí)枯燥的專業(yè)知識。這就要求老師教學(xué)中必須做到“細(xì)心、耐心、恒心”。把每一個知識都細(xì)心地準(zhǔn)備好，怎么吸引學(xué)生學(xué)就怎么去教；遇到基礎(chǔ)差、厭學(xué)的學(xué)生要耐心地教，不厭其煩地重復(fù)、強(qiáng)調(diào)。教師要有不懼困難的恒心，相信只要每天教會學(xué)生一個知識，日積月累就會積少成多，就會使學(xué)生學(xué)會，就會使學(xué)生成為人才?！坝肋h(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生?！边@才是教師應(yīng)有的心態(tài)。

中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個系統(tǒng)的持久工程，教師還要為此不斷努力和探索。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）