謝　杰

（湘南學(xué)院，湖南 郴州 423000）

開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探究

謝杰

（湘南學(xué)院，湖南 郴州 423000）

開放性實(shí)驗(yàn)室（opening laboratory）經(jīng)過十多年的建設(shè)取得了較大的發(fā)展，但是部分地方院校開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理由于人員、技術(shù)以及資金等諸多條件的限制，仍然存在很大不足。文章將根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，針對開放性實(shí)驗(yàn)室的基本內(nèi)涵，分析開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的指導(dǎo)思想，提出建設(shè)與管理開放性實(shí)驗(yàn)室的具體解決措施。

開放性實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)與管理；高職院校

在2002年，我國教育部門發(fā)布了加強(qiáng)高等院校提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見，要求各個(gè)高校應(yīng)該在兩年內(nèi)建立開放性實(shí)驗(yàn)室且達(dá)到本科教學(xué)合格評估標(biāo)準(zhǔn)，繼而使得學(xué)生能夠參與到相關(guān)創(chuàng)新活動中。各個(gè)高校紛紛建立的規(guī)章制度以及建立開放性實(shí)驗(yàn)室等，使得高校開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理等能夠取得較大進(jìn)步，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出巨大貢獻(xiàn)。從另外一個(gè)角度來看，在開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，由于受到資金因素、人員因素以及設(shè)備器械因素等限制，部分地方院校建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室存在一定缺陷。但是，如何完善開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)且建立可持續(xù)的管理模式是目前急需解決的問題。為了能夠建立好實(shí)驗(yàn)室且合理利用好現(xiàn)有的資源設(shè)備條件等，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室 為教學(xué)服務(wù)的特點(diǎn)，建設(shè)與高校相互適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，需要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人愛，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺。

1　開放性實(shí)驗(yàn)室的基本概念

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)內(nèi)容中知識一個(gè)簡單重復(fù)的一個(gè)課室，其主要功能為演播廳或者說是示范室，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多數(shù)以驗(yàn)證性為主。實(shí)驗(yàn)室操作過程中大多以學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)和自己動手操作的綜合型實(shí)驗(yàn)非常少，因此導(dǎo)致學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)興趣不夠高，實(shí)踐操作 能力也比較差，缺乏創(chuàng)新意識?；诖?，相對傳統(tǒng)式實(shí)驗(yàn)室來說，開放式實(shí)驗(yàn)室不僅僅是將儀器設(shè)備在空間和時(shí)間方面逐步向?qū)W生開放，而且還堅(jiān)持將教育面向現(xiàn)代化和科技化發(fā)展，逐步走向全世界。從根本上改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)模式，充分開放實(shí)驗(yàn)教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價(jià)等。在開放性實(shí)驗(yàn)室中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，充分鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。從另外一個(gè)角度來看，做到國家科研和社會科技服務(wù)等開放，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)人才和實(shí)驗(yàn)資源的共享促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步開放，充分引導(dǎo)校企聯(lián)合教研和技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新環(huán)境模式，形成學(xué)研互為結(jié)合的機(jī)制，不斷推動科技成果綜合化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，繼而讓開放式實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的訓(xùn)練基地。

2　院校開放性實(shí)驗(yàn)室存在的基本問題

2.1 實(shí)驗(yàn)室教師數(shù)量不夠且實(shí)驗(yàn)室教育教學(xué)方法過于落后

專職實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量比較少，與此同時(shí)還存在專業(yè)不符合外崗調(diào)入等情況。上述因素直接導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中遇到的基本問題得不到有效解決，再加上地方院校教師的資源有限，任課教師往往承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作，此種教育教學(xué)模式即使能夠在理論上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作，但是會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程過于步驟化和程序化，無法培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力。

2.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)形式過于僵化

院校實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過程中是借鑒傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ叫纬傻模趯?shí)驗(yàn)內(nèi)容方面往往是屬于驗(yàn)證型的專業(yè)知識領(lǐng)域，缺少創(chuàng)新性和綜合型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)過程中，僅僅停留在原有知識的總結(jié)方面和驗(yàn)證方面，而無法激發(fā)出學(xué)生的好奇心和閱讀興趣，無法培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，對于人才的培養(yǎng)來說有很大不足。

2.3 資金投入不夠充分且實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備器械過于老化

近年來，即使國家加強(qiáng)了教育資金的投入，由于高校擴(kuò)招，部分地方院校的資金仍然存在很大壓力，對于實(shí)驗(yàn)器械設(shè)備的資金投入較為有限。開放性實(shí)驗(yàn)室由于開放時(shí)間過長或者實(shí)驗(yàn)次數(shù)過于頻繁等，必然會加大實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的損耗，部分貴重的設(shè)備為了防止被損壞，往往被放置在櫥柜中?；诖?，部分高校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器由于沒有及時(shí)更新，讓實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備儀器處于老化狀態(tài)，甚至出現(xiàn)不能正常使用的情況，此類狀況均嚴(yán)重制約了開放性實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施效果。

2.4 學(xué)生普遍缺乏主動性和積極性

現(xiàn)階段來看，地方院校的招生數(shù)量出現(xiàn)逐年上升發(fā)展趨勢，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)顯然呈現(xiàn)逐年下降趨勢。60%以上的學(xué)生習(xí)慣用填鴨式的教育教學(xué)方式，缺少了學(xué)習(xí)上的探索精神，在動手能力方面尤其缺乏。學(xué)生往往對于教師課堂上講的內(nèi)容只關(guān)注成績問題和學(xué)分問題，在創(chuàng)新方面和科研方面的熱情不夠高，很少有學(xué)生在課余時(shí)間還會專心致志地研究與相關(guān)學(xué)科的科研實(shí)驗(yàn)。出現(xiàn)上述情況的主要原因表現(xiàn)在多個(gè)方面，如學(xué)生的主觀原因，教育體制的客觀原因，此種狀況直接影響著開放性實(shí)驗(yàn)室存在的基本價(jià)值，最終造成實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)情況的出現(xiàn)。

3　開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的指導(dǎo)思想

實(shí)驗(yàn)室是高等院校人才培養(yǎng)的標(biāo)志性基地，不僅僅能夠反映出學(xué)校的整體教育教學(xué)水平，還能夠集中體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想。基于此，建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室的總體思想以及對總體目標(biāo)進(jìn)行定位等能夠?qū)⒖傮w辦學(xué)思路和教育思想在理論和目標(biāo)上保持高度一致。

3.1 開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的指導(dǎo)思想

提高開放性實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量和管理水平是建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室的核心之一，只有充分利用好實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備儀器等，發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能和科研功能等，讓更多的學(xué)生能夠得到實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)出素質(zhì)更高的創(chuàng)新型人才，最終達(dá)到建設(shè)和管理開放性實(shí)驗(yàn)室的最終目標(biāo)。基于此，開放性實(shí)驗(yàn)室管理指導(dǎo)思想應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，綜合利用好現(xiàn)代管理理念和技術(shù)扥個(gè)，建立高效和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理體制，讓開放性實(shí)驗(yàn)室真正地成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才走出學(xué)校的大舞臺。

3.2 開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想

開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅僅要跟人才培養(yǎng)目標(biāo)保持高度一致，還需要與師資隊(duì)伍建設(shè)保持同步建設(shè)。基于此，開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想需要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，在科學(xué)發(fā)展觀的引導(dǎo)下，遵循資源共享和優(yōu)化配置的基本原則，建設(shè)與專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)互為抑制的高水平開放性實(shí)驗(yàn)室，并且保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)教育教學(xué)態(tài)度，研究開放性的教育環(huán)境，塑造出創(chuàng)新性和實(shí)施求是的精神品質(zhì)訓(xùn)練基地。

4　開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究

開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)重要的復(fù)雜工程，是高等院校耗費(fèi)大量的人力物力財(cái)力等資源來與行政部門共同研究和共同協(xié)調(diào)問題最多的一個(gè)項(xiàng)目工程?；诖?，開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者與管理者應(yīng)該充分認(rèn)識到其在教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面的作用。針對開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的各種問題，積極探索提高開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量，規(guī)范開放性實(shí)驗(yàn)室的管理做進(jìn)行的各項(xiàng)措施，繼而使得開放性實(shí)驗(yàn)室成為高等院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的訓(xùn)練基地。

4.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，實(shí)驗(yàn)室教師的技術(shù)水平直接影響著整體教育教學(xué)質(zhì)量，因此部分高校需要建立一支技術(shù)過硬且隊(duì)伍相對穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。首先，從觀念上重視實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)工程技術(shù)人員崗位，根據(jù)不同崗位特點(diǎn)，明確每一位工作人員的工作在職責(zé)。其次，需要提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。不斷激勵(lì)實(shí)驗(yàn)室教師的技術(shù)和學(xué)術(shù)水平，必要時(shí)應(yīng)該針對實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍制定培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室工作者積極參加崗位培訓(xùn)工作，從而全面地提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。

4.2 加大實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)管力度

建立健全開放性實(shí)驗(yàn)室管理制度，繼而提高實(shí)驗(yàn)室的有效使用途徑，充分發(fā)揮出開放性實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)功能，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，建立開放式的監(jiān)管平臺是非常必要的，也是切實(shí)可行的，將實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制融入網(wǎng)絡(luò)中，建立網(wǎng)路信息化的監(jiān)管系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)管是實(shí)驗(yàn)室使用狀況和設(shè)備評估狀況等，將實(shí)驗(yàn)室的每一項(xiàng)管理工作都建立好一套標(biāo)準(zhǔn)的操作流程，納入到監(jiān)管范圍中，使得監(jiān)督管理工作與教學(xué)內(nèi)容互為促進(jìn)。

4.3 開放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率

開放性實(shí)驗(yàn)室不能夠停留在保證學(xué)生學(xué)會基本教育教學(xué)內(nèi)容方面，需要對每一位學(xué)生進(jìn)行開放處理，否則無法滿足學(xué)生對于綜合素質(zhì)教育的相關(guān)要求。另外，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用需要進(jìn)行開放處理，不應(yīng)該受到上課或者下課的限制。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面向教師開放，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行合理使用。

［1］段佩玲，楊顯輝，張曉霞，等.高職院校開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］.河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2015（4）：106-109.

［2］宋放.建設(shè)開放性電工電子實(shí)驗(yàn)室的初步探究［J］.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2012（6）：241.

［3］郭平，姚開武，韋樂，等.高職院校建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室的探究—以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動化工程系為例［J］.廣西教育C（職業(yè)與高等教育版），2015（9）：14-15.

［4］耿新，陳心浩，姜臣林，等.開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐與探索［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（12）：150-152.

［5］張娟，余穎.開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理問題的研究［J］.價(jià)值工程，2010（22）：182-182.

Exploration on construction and management of open laboratory

Xie Jie
（Xiangnan University， Chenzhou 423000， China）

After more than 10 years construction， open laboratory has made great development， but whose construction and management in some local universities still exist some shortages as a result of personnel， technology and funds， and many other conditions of the restrictions. According to the related work experiences， aiming at the basic connotation of open laboratory， the guiding ideology of construction and management is analyzed and specifc solutions to constructing and managing open laboratory are put forward in this paper.

open laboratory； construction and management； higher vocational school

謝杰（1982— ），男，湖南資興，本科，助理實(shí)驗(yàn)師；研究方向：計(jì)算機(jī)通信，網(wǎng)絡(luò)。