摘要：應用型大學建筑類專業(yè)校外實習教學基地的建立是培養(yǎng)社會所需人才的一個非常重要的方式，建設校外的培訓基地可以有效的提高學生自身的時間能力，同時也可以更好的順應社會對人才的需要，使得專業(yè)建設和校外實踐充分的結合在一起，提高了教學的質(zhì)量和水平，本文主要分析了應用型大學建筑學專業(yè)校外實踐教學基地建設，以供參考和借鑒。

關鍵詞：建筑類專業(yè)；校外實踐教學基地；建設；探索

應用型大學建筑類專業(yè)通常是培養(yǎng)一些能夠順應時代發(fā)展的本科應用人才，學生在學習的過程中一方面要充分的掌握基礎知識和理論，同時還要有使用科學的方法去解決實際問題的能力，校外實踐教學基地的建立正是培養(yǎng)學生解決實際問題能力的一個非常重要的方式，在這一過程中，我們也應該使用更加科學的方式去傳授知識，讓學生在以后的工作中可以更好的發(fā)展自己的專業(yè)特長。

一、建設校外實踐教學基地的意義和作用

1、為全方位的實踐教學提供更加強大的保證

因為企業(yè)在工作和學校的教學活動張會受到很多因素的不利影響，所以校內(nèi)實踐教學基地在營造真實的社會環(huán)境方面還是存在這非常明顯的不足，校外的實踐教學過程中如果可以使用企業(yè)作為教學基地，就可以在設備和場所等方面都得到非常好的保證，這也為提升學生的技能，使其更好的順應社會需求。

2、為培養(yǎng)創(chuàng)新型和應用型人才提供多重保證

培養(yǎng)應用型人才應該在教學的過程中讓學生具有較強的動手能力和實踐能力，這也是當前用人單位對人才的一個非常重要的要求，所以在實際的工作中，我們還一定要重視實踐教學，通過在企業(yè)當中進行實踐，學生可以更好的掌握建筑工程施工建設過程中需要注意的一些重點內(nèi)容，這對于學生形成較好的職業(yè)素質(zhì)而言有著非常重要的影響，在實踐的過程中，學生可以更好的掌握理論知識，同時還能將這些理論知識充分的在實踐當中得以應用，同時在企業(yè)當中也能使得教學更加的靈活。彌補學生在課堂教學當中存在的眾多不足，對調(diào)動學生的學習積極性而言有著十分重要的意義。學生在這一過程中也可以逐漸的學會采取何種方式進行自我提升和自我管理，從而也就可以更好的提升學生的自覺性，其道德水平也在這一過程中得以充分的提升，學生在實踐的過程中也可以更好的發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，充分的培養(yǎng)了學生的組織和協(xié)調(diào)能力，這樣一來也就使得學生的綜合素質(zhì)得到了充分的提升，從而也就提升了學生在人才競爭過程中的市場競爭力。

3、提高學校和企業(yè)的社會服務能力

在建設校外的教學基地過程中，企業(yè)和學?？梢院芎玫陌l(fā)現(xiàn)自身需要不斷加強和改進的地方，同時學校和企業(yè)通過一定的聯(lián)合也可以更好的為社會提供優(yōu)質(zhì)的服務，而學校也可在這一過程中更好的發(fā)現(xiàn)在教學中存在的不足，從而也就提高了教學的質(zhì)量和水平，所以這種方式在實踐的過程中可以產(chǎn)生非常高的經(jīng)濟效益和社會效益。

二、對應用型大學建筑類專業(yè)校外實踐教學基地建設的認識

1、校外實踐教學基地的建設基礎就是實現(xiàn)校企雙贏

企業(yè)在發(fā)展的過程中比較重視的是采取有效的方式去不斷的提升自身的經(jīng)營和發(fā)展能力，同時也更好的實現(xiàn)企業(yè)的良性發(fā)展，學校在發(fā)展的過程中主要重視的是人才的培養(yǎng)，為整個社會提供所需的人才，所以在發(fā)展的過程中，企業(yè)和學校應該找到互惠互利的基礎，只有這樣才能給合作創(chuàng)造良好的條件和平臺，校外教學基地才能得以更好的發(fā)展。一方面是可以充分的利用教學的資源，企業(yè)也可以為教學提供更好的場地和設備，從而不斷的提高教學的質(zhì)量和水平，提高學生的實踐能力，讓學生走進社會之后能夠更好的適應社會，另一方面學校的教師也可以在教學的過程中充分的發(fā)揮出自身的優(yōu)勢開發(fā)出新的技術和產(chǎn)品，為企業(yè)的發(fā)展培訓更好的員工，為企業(yè)創(chuàng)造出更大的列潤。

2、基地建設的過程中需要更多的政策支持

在開展教學活動的過程中一定要有充分的實踐和場所，這樣才能更好的保證學校和企業(yè)之間能夠更好的進行合作，在發(fā)展的過程中需要共同的規(guī)劃，同時還要在很多方面開展合作。

1）項目合作。應用性大學要求教師向“雙師型”教師方向發(fā)展，依據(jù)學校的相關政策，充分利用校外實踐教學基地的設施和環(huán)境，教師可通過科研立項與企業(yè)研發(fā)人員合作，共同完成產(chǎn)品開發(fā)等工作，幫助企業(yè)解決實際問題。

2）學術交流。聘請校外實踐教學基地的企業(yè)方專家擔任學校的專業(yè)建設顧問，參與專業(yè)建設規(guī)劃、專業(yè)教學計劃制定、教材建設和實踐課程改革等工作；同時，企業(yè)方專家、技術人員還可與學校教師進行學術交流，參與學生的畢業(yè)設計指導、為學生作學術報告。

3）.培訓。利用學校教師的專業(yè)理論和教學優(yōu)勢，可為企業(yè)員工提供專業(yè)培訓；同時，學校教師也可參加企業(yè)內(nèi)的崗位、職業(yè)培訓，向“雙師型”教師方向發(fā)展。

3、構建校外實踐教學基地管理體系，加強基地師資隊伍建設

校外實踐教學基地的管理是校外實踐教學基地建設的重要工作之一，也是基地正常運轉和保持良好發(fā)展的保障。 在構建校外實踐教學基地管理體系時，首先應由校企雙方領導、雙方的專業(yè)理論和技術專家、經(jīng)驗豐富的管理人員組成校外實踐教學基地建設領導小組，負責基地發(fā)展規(guī)劃、基地環(huán)境建設、校外實踐教學計劃、校外實踐課程實施等規(guī)劃和領導工作；其次，還應建立健全校外實踐教學基地建設和運行的相關管理規(guī)定，并加以實施；第三，構建和建設校外實踐教學的師資隊伍，可聘請企業(yè)資深專家和技術骨干參與校外實踐課程設計，校外實踐課程教學大綱、指導書的編寫和實踐教學指導工作；第四，加強校企之間針對校外實踐教學工作的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，校企雙方都應指定專門的聯(lián)系部門和聯(lián)系人。

三、校企合作在校外實踐教學基地建設中發(fā)揮的積極作用

校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進職業(yè)教育發(fā)展。學校在合作過程中有效提高了教學質(zhì)量，進一步加強與企業(yè)的合作，實現(xiàn)學校與用人單位的“雙贏”。學校在合作中挑選今后的行業(yè)合作伙伴，在建立實習基地等“初級層面”的合作關系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式等其它形式，促進職業(yè)學校及企業(yè)加速發(fā)展。

校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，主要表現(xiàn)在：學校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實習中表現(xiàn)出色的學生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風險；使企業(yè)感受到接受學生頂崗實習不僅不是負擔，而且成為有效的勞動生產(chǎn)力，降低了勞動力成本；校企合作內(nèi)容包括學校協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計劃與學校的教學大綱對接，也鼓勵企業(yè)將員工培訓委托學校進行，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學校教學環(huán)節(jié)緊密結合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓成本；學生在企業(yè)學習專業(yè)技術，企業(yè)的技術人才通過帶教實現(xiàn)教學相長，加強了自我提高能力；通過校企合作項目，將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學生，擴大了企業(yè)品牌與無形資產(chǎn)的影響，造就了企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶群體。

四、結語

應用型大學建筑類專業(yè)課外教學實驗基地的建設是培養(yǎng)社會所需人才的一種非常重要的途徑和手段，同時它也是人才建設和培養(yǎng)過程中不容忽視的一部分，所以我們一定要才去有效的措施促進校企聯(lián)合，這樣一來一方面使得學校的教學水平得到了提升，另一方面也使得我國的建筑企業(yè)獲得了更好的發(fā)展。

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