摘要：過去十年沉淀，未來十年綻放

關(guān)鍵詞：十年;指尖翻轉(zhuǎn);編織;發(fā)生;路漫漫其修遠(yuǎn)兮

中圖分類號：DF3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1671-864X（2015）09-0197-01

過去十年沉淀，未來十年綻放。

對于我媽媽來說，我經(jīng)過了十年卻還是那個(gè)每天晚上睡前還要和她抱一抱，在她懷里訴說著一天的心情的小姑娘;對于老師來說，十年之后，我已經(jīng)從小學(xué)生成了再次背著書包踏進(jìn)教室信心滿滿的高中生了;可是，對于我自己來說，十年之后，我還是我。

語文老師經(jīng)常問我們：你是誰？這個(gè)問題困擾了多少富有哲理的哲學(xué)家，同樣也讓我的老師和同學(xué)啞口無言。每次一說到這個(gè)問題我都會(huì)聳聳肩，笑一笑，嗤之以鼻，因?yàn)槲矣X得這個(gè)問題很沒用，我就是我，是對這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)成員都不一樣的我，對于每個(gè)人我有著不一樣的意義，所以，我從來不會(huì)去想這個(gè)問題給自己找不快。我的語文老師還愛說一個(gè)問題：人生。他喜歡在黑板上畫一個(gè)數(shù)軸用一種神秘的表情告訴我們你應(yīng)該有什么樣的人生，從0歲到80歲，仿佛你的人生都被定在了黑板上什么都被固定了，每一秒，每一分，每一小時(shí)什么都被安排好了，我的雙眼看見這些在向內(nèi)心詢問著：你愿意過這樣的生活嗎？答案很明顯：我當(dāng)然不愿意了，不過，只是不愿意而已，我還是要坐在書桌前畫著幾何，解著代數(shù)，書寫著我的作業(yè)，時(shí)不時(shí)伸出手來判斷一下地轉(zhuǎn)偏向力，好像剛剛的義憤填膺的反抗只是個(gè)笑話。

人生有幾個(gè)十年呢？不過指尖翻轉(zhuǎn)就飛馳而去的光陰，輕淺如舟，巍峨如山。人生的每段十年會(huì)帶來什么呢？不過春夏秋冬風(fēng)景更迭，斑斕似夢，平靜似水。十年不過是太陽升了又落、積灰的沙漏靜默，可因?yàn)槭侨松氖?，就不一樣了?/p>

因?yàn)槭侨松氖?，所以?huì)有喜怒哀樂;

因?yàn)槭侨松氖?，所以?huì)有順風(fēng)逆水;

因?yàn)槭侨松氖辏詴?huì)有記憶不朽;

因?yàn)槭侨松氖?，所以?huì)有驀然回首。

待塵埃落定，燈火闌珊處，有那么多的光影依稀在沉浮。那時(shí)，我想我會(huì)拂開眼前青紅藍(lán)綠、唏噓長短吧！十年前的我，如何如何?？蛇@些都不重要。重要的是，我要如何編織這個(gè)十年。我要在十年之初如何做準(zhǔn)備，我要珍藏怎樣的風(fēng)景，我要與誰閑閑碎語，我要遇到怎樣的挫折，我要以何其驕傲的姿態(tài)從地上站起……只因，不允許十年之后的我，會(huì)怨念當(dāng)時(shí)遺憾。

十年已過，什么都已改變，原先的土路鋪上了水泥，剛剛探頭出來的小芽兒也長成了郁郁蔥蔥的大樹，媽媽的一頭青絲也已有了白發(fā)。我也一樣，我成了全家的“重點(diǎn)保護(hù)“對象，我上了高中，只要我肯乖乖的坐在書桌前面，手里握著一支筆，他們就會(huì)很開心的拍拍我的頭，欣慰的笑笑，我只能接受，抬抬頭樓下的小孩兒玩著我們的游戲，嘆口氣。十年已過，我不再是以前愛哭的我了，可是隨之改變的是我的性格，我不再隨心所欲、不再毫無顧忌，我失去了很多，也得到了很多，這就是這十年，也是下一個(gè)十年要發(fā)生的事情。

我不要什么“當(dāng)時(shí)明月在”，我不要什么“只是當(dāng)時(shí)已惘然”。我要當(dāng)時(shí)風(fēng)雨險(xiǎn)惡，我要當(dāng)時(shí)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我要讓十年后的塵埃，落定在深情安寧的土壤上，滋生大片大片的花朵。感慨，風(fēng)雨總會(huì)過去。那時(shí)，我會(huì)在怎樣慶祝十年狂瀾、流年似夢呢？也許，是一杯被嗆到也要飲得一干二凈的酒; 也許，是給自己寫一封言語幽默的信;也許，是在街頭與友人輕輕打個(gè)招呼：好久不見啊;也許，是干脆在床上蒙頭大睡一整天，夢里傻乎乎地笑。

過去十年在我的心中。

下一個(gè)十年在我的手中。