摘要：觀階段的小學教學管理工作中，存在一系列的問題，需要及時地進行改進，以便適應新時期課程改革的具體要求。本文對于新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題進行了分析，并且提出了相應的對策。

關鍵詞：新課程改革;小學教學管理;問題;對策

中圖分類號：G620文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2015）09-0173-01

新課程改革的推行，對于學生的培養(yǎng)提出了更多的要求加何促進學生的綜合素質水平的成長與提高成為了現(xiàn)代教學工作的重點內容。在小學管理工作中依然存在著一定的問題影響了新課程改革的推進需要教育工作者予以重視并進行改進。

一、小學教學管理中存在的問題

（一）課堂方面的問題。

課堂是學生學習知識的主要場所，在課堂中比較突出的問題就是教師調課和課堂紀律問題。首先，教師調課問題，教師調課是經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，因為教師個人原因不可避免地要進行調課，但是，某些教師進行多次調課，卻與教學管理人員沒有及時溝通，影響了教學進度，破壞了教學秩序。其次，課堂紀律問題。在小學教學中，有些教師只負責教課，輕視課堂紀律，面對擾亂紀律的學生，沒有及時批評制止，課堂上學生沒有認真聽講，而在進行小動作或者睡覺，而教師沒有及時糾正，只要不影響正常講課就不去管理，使課堂管理不及時，更不重視，嚴重影響了教學的質量。

（二）作業(yè)方面的問題。

對于小學來說，作業(yè)是對知識的鞏固和理解，但是其作業(yè)內容卻一成不變，針對性不強，與當天所學的內容相分離，每天的作業(yè)也幾乎類似，使得學生產生厭煩心理，不愿意主動去做作業(yè)，使得作業(yè)的目的難以實現(xiàn)，對于知識的鞏固并沒有達到想要的效果。例如，小學語文作業(yè)一般內容仍然是把生字寫多少遍，背誦課文，等等，而小學數(shù)學課程，就是設置一些數(shù)學計算題，天天如此，學生不但沒有真正地掌握知識，而且將作業(yè)看成一種負擔，有的學生只是為了完成作業(yè)而作業(yè)，并沒有認識到作業(yè)的重要性。

（三）考試方面的問題。

考試對于學生來說，是考核學習成果的一個主要方式，但是，長久以來，無論是教師，還是家長，都過分關注學生的成績，給學生帶來了過多的壓力。同時，有的學校安排頻繁的考試，不但不能考核學習成果，而且起到了相反的作用，不但加大了學生的精神壓力，而且制約了教學發(fā)展。在新課程改革背景下，我國提倡素質教育，逐漸改善應試教育，使學生不是為了考試而學習，要真正地學習到知識，以知識增強素質。

（四）教師方面問題。

小學是基礎教育，教學內容相對簡單。因此，有些學校教師的文化程度普遍偏低，教師的素質也不是很高，缺少教師職業(yè)培訓，不能跟上時代的步伐，不能隨時更新自己的知識體系，提高自己的文化素養(yǎng)。現(xiàn)階段，教師的危機意識不是很強，不想改變現(xiàn)狀，因此，距離新課程改革目標的要求還很遠。而且教師的課前準備不是很充分，不能激發(fā)學生的學習興趣，影響了教學效果，教師的集體備課的效率不高，也影響了教學的質量，這些都是教學中亟待解決的問題。

二、解決小學教學管理工作中問題的對策

（一）處理好小學教學管理中各個方面的關系。

小學教學管理涉及到小學教育各個方面的工作，要做好小學教學管理工作，首先，就要協(xié)調好教學管理與教學方案之間的關系，教學管理發(fā)揮著指導教學的作用，而教學方案則是反作用于教學管理。其次，則是要協(xié)調好教學管理與素質教育目標的關系，教學管理應當與素質教育相結合，制定符合素質教育要求的管理體制。再次，則是要處理好教學管理與教師工作的關系，教學管理的進行，應當以減輕教師工作負擔、提高教學效率為目標。最后，要處理好教學管理與教師發(fā)展前景之間的關系，教學管理工作應當充分考慮的教師的未來發(fā)展，以合理的管理手段，促進教師提高自身素質，為教學工作做出更多貢獻。

（二）加強教學思想管理。

只有明確正確的教學思想，并以此為導向，才能做好教學管理的有效性。首先，要在全校范圍內樹立依法治教、認真落實教育方針的思想，規(guī)范校領導的教育法規(guī)思想，從根本上推動教學管理的有效性;其次，要將教學工作作為校工作的核心，提升教學質量。校長事務繁忙，往往有所忽視教學工作的重要性，因此，要深入課堂，參與教學研究，嚴抓教學管理，如宜興實驗中學的校長，對課堂教學親力親為，和教師們共同研究課堂教學模式，并取得了良好的效果;最后，實施素質教育，促進小學生全面發(fā)展。小學生容易接受新事物，因此，在加強教學質量的同時，也要培育小學生的德育意識，培養(yǎng)他們實踐能力、思維品質等，提升他們的綜合素質。

（三）加強家庭教學與學校教學的同步性。

家校同步，是現(xiàn)代小學教學工作中應該重視的內容，也是提高教學質量更好地執(zhí)行新課程改革的重要措施。加強家庭與學校的聯(lián)系河以更好地對學生的狀態(tài)進行了解與掌握幫助教師更好地改進教學工作提高教學質量實現(xiàn)教師與家長更好地溝通與配合?，F(xiàn)代社會生活水平不斷提高小學生入學的年齡呈現(xiàn)低齡化的趨勢，再加上社會中各種各樣信息的影響，使得小學生的成長遇到了較以往更多的困難。與此同時規(guī)代社會工作壓力較大，家長在忙于日常工作的時候，經(jīng)常會忽略孩子的學習與成長，沒有時間深入地了解孩子的心理狀態(tài)。種種因素會造成學生的成長過程中，出現(xiàn)偏離并且受不良信息與習慣的影響影響孩子正常的身心成長。只有真正地做好家庭教學與學校教學的同步才可以為孩子的成長提供一個最佳的環(huán)境。

（四）制定合理的小學教學管理計劃。

制定合理的小學教學管理計劃，能夠保證小學教學管理工作在實際的實施過程中有條不紊地進行。首先，要做到對教學工作有合理的計劃，也就是要根據(jù)整體的教學目標，將教學任務進行劃分，從而在不同的階段完成不同的教學任務。其次，是要合理計劃教研任務。根據(jù)現(xiàn)有的教學條件和新興的科學文化知識，進行積極地研討，并將結果投入到教學工作中。最后，則是要對具體的教學工作進行合理的計劃。不同的學科之間、不同的教學階段，如何分配教學任務等，都要有合理的計劃，才能在教學中更順利地進行。

三、結語

對于任何一個學校而言，教學管理工作是學校管理工作中的關鍵內容，如何促進教學管理的有效性，也是學校研究的重要內容。本文對教學管理存在的不足進行闡述，并從不同方面論述了促進教學有效性的措施，以促進小學教學管理的有效性，進而促進學生全方面發(fā)展。