摘要：同精確語言一樣，模糊語言也是人們日常生活交流的重要組成部分，其特征是具有很強的不精確性、相對性以及不確定性。在高校英語教學中，學生英語運用能力的一個重要組成部分就是對模糊語言的使用和把握上，所以有必要深入的探討模糊語言在高校英語教學中的語用價值到底何在，有著怎樣的不可替代的重要性，這對于更好的正視模糊語言的價值有著更為深刻的意義。

關鍵詞：英語教學;模糊語言;原因;語用價值

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2015）09-0139-02

隨著社會的發(fā)展，人們對教育的關注也越來越多。作為人才培養(yǎng)的集散地，各大高校的教學更是受到了社會各界的廣泛關注。在高校英語教學中，模糊語言學正以新的姿態(tài)出現(xiàn)在人們的視野中，由此引發(fā)了教學者度模糊語言語用價值的關注。在現(xiàn)實生活中，模糊語言的功能具有很大的語用價值，對人們的交流產生重要的幫助和影響，因此有必要就目前高校英語教學中的模糊語言學進行深入的探討以了解其語用價值的重要作用，進而達到促進教師教學和學生學習的目的。

一、概述：模糊語言

語言中的語言模糊現(xiàn)象已經由來已久，而且也早就已經受到了人們的關注。英國哲學家羅素在1923年就已經撰寫了《論模糊性》一文，其中就對語言的模糊性現(xiàn)象進行了描述和解釋。在人類語言中，所謂的模糊概念指的就是許多詞語在表達的內容上并沒有精確的邊緣，是一個較為寬泛的概念。然而，在實際的日常交流中人們總會自覺或者不自覺的使用很多表達了模糊概念或本身就是模糊概念的模糊詞語，由此也可見模糊語言學在人類語言中的重要地位，從一定意義上說沒有模糊詞語就沒有了人類的自然語言。模糊性語言的最大特征就是它的不確定性，而且這種不確定性有時和不精確性是緊密相連的。不過也應該注意的是這種模糊語言是有一定的相對性的，這種相對性表現(xiàn)為其在表達和交流中受到主觀意識的影響，其表達的內容會因為時間、地點的不同會得到不同的理解和反饋。

二、模糊語言學產生的原因

（一）人們認識上的局限性。

這指的是，面對無限的世界人們的認識是有限的，也就是說由于受到這種客觀世界的限制人們是不可能完全認識這個世界的，因此，模糊語言學就是在這種有限的認識基礎上產生的，是一種不可避免的客觀存在現(xiàn)象。

（二）客觀世界本身的模糊性。

作為一種表達思想和想法的工具，語言是人類所特有的，更是一種特殊的社會現(xiàn)象。正是由于這種工具性，現(xiàn)象性，說明了語言是 思維之外的東西，是一種外在的物品，所以很可能會出現(xiàn)和思維不一致的情況，這時在表達思想時，交流者之間就會因為這種內外的不一致性產生一些或多或少的偏差，從而使得本要表達的東西出現(xiàn)了間接的模糊性特征，從這一層面上說，語言的模糊性也其存在的合理原因。

（三）語言本身固有的缺陷。

這是指語言自身的局限性，之所以這樣認為是因為語言只是人類用來進行交流的工具，是人們思想的一種外在表達，所以在使用簡單的語言來表達復雜的事物時語言往往是蒼白無力的，即是有很大的局限性的。在無窮的客觀世界面前，再豐富的語言都是有限的，都不可能用語言完全的表述出整個世界的內容，必然存在一定程度上的缺陷，不能傳達出所有無限的信息。此外，語言作為一種交流的符號，具有一定的離散性和有限性，與客觀世界中思維的無限性是相對而存在的，人們在表達時也只是盡可能的去接近這種思維，盡可能表述出要表達的信息。所以，從這些層面來說，語言本身就具有模糊性特征，是先天的“缺陷”。

（四）語言理解所具有的差異性。

首先，作為交際主體的語用者之間是存在著認知上的差異的。這是因為每個個體對世界的感知和理解是不同的，人生的經歷和閱歷是不同的，在交流時難免會出現(xiàn)信息不對稱的現(xiàn)象，對于同樣的一個表達，不同的主體肯定會有不同的理解，從而就產生了語用上的模糊性。此外，語用者的語言器官功能及相應的心理表征也是存在著很大不同的。每個人都有獨特的發(fā)音方式和相應的心理特征，他們對事物的表達和理解也是會存在差異的，這也在一定程度上也成為了模糊語言學出現(xiàn)的客觀現(xiàn)實原因。

三、高校英語教學中模糊語言學的語用價值

在交際中，如果人們對模糊語言運用得當往往會達到意想不到的表達效果，所以人們也越來越重視模糊語言的使用及其語用功能的發(fā)揮。在高校英語教學中重要的教學目標之一就是培養(yǎng)學生的英語使用能力，所以在高校英語教學中模糊語言學的語用價值也在不斷地被發(fā)現(xiàn)和凸顯，有關高校英語教學中模糊語言學的語用價值具體可以從以下幾個方面表現(xiàn)出來：

（一）提高語言表達的準確度。

實際上，精確語言學和模糊語言學是一對相對的概念，并不是完全矛盾對立的兩者，在某些情況下它們是能夠實現(xiàn)共存的，即有時清晰的表述可能傳達的一種模糊的概念，而有時看似模糊的表達實際上表達出的是一種清晰地意思。所以，即使是模糊語言只要學生能夠掌握一定的表達技巧，在交流中反而會達到一種交流和表達更加清晰明確的目的。例如，在句子“He is more or less seven feet tal1.”中，雖然該句并沒有明確說明“He”到底有多高，沒有用相當準確的數(shù)字加以表達，但是通過more or less這一模糊的表達我們仍然能夠知道一個大致的范圍，在很大程度上也確保了語言的真實和完整，具有一定的準確度。

（二）幫助學生提高語言表達上的靈活度。

作為一種最具變化的交流方式，語言在傳達思想和表達概念時具有很強的靈活性，因此在學習中碰到模糊語言的學習時學生要學會運用這種語用價值，在將模糊語言學的語用價值發(fā)揮出來的同時并實現(xiàn)溝通的目的。例如，在日常的生活交流中人們可能會遇到某些不方便直接闡述但是又必須說清楚的現(xiàn)象，這種情況下利用模糊語言的這種效用不僅可以避免一些尷尬情況的發(fā)生，另外也能夠實現(xiàn)溝通上的交流目的。

（三）增強語言表達上的幽默感。

前文提到模糊語言具有很強的靈活性，正是靈活性能夠使語言在應用時達到意想不到的效果，即通過模糊語言的應用運用不僅能夠幫助學生營造一個愉悅、寬松的交流氛圍，而且還能夠使學生在這種氛圍中享受學習使用模糊語言的樂趣，不斷提高學生的學習積極性和興趣，提高英語學習的效率和質量。

（四）幫助提高學生的語言表達效率。

在日常的生活交流中，學生不可避免的會遇到一些緊急的情況，這種情況下為了能有效的傳達語言之中的意義而且保證能夠在較短的時間里達到交流的目的，模糊語言學的簡便功能就會在此時完全凸顯出來。在緊急情況下，模糊語言的使用能夠將原本冗長的語言表達方式簡化為一種簡便、快速的交流過程，能夠將原本大段的對白與交流用一種更加通俗易懂的方式表述出來，大大提高了語言交流中的效率問題。

（五）幫助學生更加逼真形象進行表達。

實際上，在英語語言中，模糊語言學的作用就像是漢語中的諺語一樣，在進行交流時雖然其表述的內容或許不夠清晰和具體，但是其中仍然蘊含了大量的信息和哲理，仍然具有很強的準確性。而且正是這種模糊性是的語言的表達具有了另外一層的形象美，表達效果也更加的真實。此外，在交流中運用模糊語言學還能夠縮減的拉近交流者之間的距離感，在傳達準確的信息的同時也實現(xiàn)了心與心的交流，增加交流情感，而且通過這種交流方式在進行形象表達的同時，還能夠減少不必要的溝通環(huán)節(jié)，達到短時間內的心有靈犀的溝通效果。

（六）提高學生語言表達上的得體性。

對于模糊語言學而言，其在英語交流中最重要的語用價值之一就在于其語言表達信息上的回避性，換句話說，即正是通過這種模糊語言的使用，在將信息傳達給對方的前提下也能夠有效的避免在交流中的一些刺激、敏感的話語，進而起到很大的躲避和掩飾的功效。例如，在政治溝通中，為了避免使用一些比較敏感的政治術語，交流著就可以通過模糊語言學的運用對其中的一些價值觀問題進行回避，實現(xiàn)語言表達的準確性和得體性。

四、結語

總而言之，語言的模糊性是一種客觀的存在，因此在英語教學中教師應該正確對待和認識到這種模糊性，并將這種模糊性看作是和語言的精確性一樣，都是語言存在的一種固有的特性。另外，高校英語教師還應該更新已有的教學觀念，在充分認識和了解模糊語言在英語教學中的語用價值基礎上研究和帶領學處理復雜的模糊性語言的應用問題，從而不斷的提高教師的教學質量和學生的學習能力與效率。

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