摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，因此，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中也占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。本文通過(guò)對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題進(jìn)行具體的探討分析，從而針對(duì)能夠在一定程度上對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率進(jìn)行優(yōu)化的策略展開(kāi)探析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中計(jì)算機(jī);教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）09-0091-01

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)非常普遍，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴程度逐漸提高，各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量增多，計(jì)算機(jī)教學(xué)也逐漸成為職業(yè)高中學(xué)生的必修課程之一。但是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需要結(jié)構(gòu)也在不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)是無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要的，因此必須改革職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，從整體上提高職高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)方法單一。

現(xiàn)在的教師教學(xué)一般都借助多媒體，通過(guò)一些幻燈片、一些程序的演示或者視頻短片等手段來(lái)給學(xué)生上課。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法使教師在課堂上達(dá)到的教學(xué)效果不是很理想，并且這種方法對(duì)提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不是很明顯，這就使得學(xué)生所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)非常有限。像有的教師在講計(jì)算機(jī)編程的知識(shí)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地介紹，并沒(méi)有把零散的知識(shí)貫穿到具體的例子中，這樣讓學(xué)生對(duì)知識(shí)只是有個(gè)片面的了解，并且這樣也無(wú)法提高學(xué)生的理解能力與創(chuàng)新能力。

（二）師生之間缺乏交流。

現(xiàn)在因?yàn)橐恍┛陀^或者主觀原因，使得教師與學(xué)生之間的交流越來(lái)越少，師生之間的感情也變得淡了，造成這種情況主要有以下幾點(diǎn)原因：（1）師生之間的互動(dòng)僅僅在課堂上有所表現(xiàn)，并且這種互動(dòng)還有可能因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容的安排及時(shí)間等方面的考慮而不能充分進(jìn)行;（2）有些學(xué)生因?yàn)椴蛔孕呕蛘邜?ài)面子，使得他們不想或者不喜歡在很多人面前與教師交流。而師生之間的良性互動(dòng)會(huì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，所以師生之間的交流互動(dòng)對(duì)教學(xué)是不可忽略的。

（三）課堂設(shè)置與市場(chǎng)需求不能完美對(duì)接。

現(xiàn)在很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂設(shè)置比較傳統(tǒng)，沒(méi)有新穎鮮感，不能較好地與市場(chǎng)需求對(duì)接。當(dāng)然還有一些學(xué)校借鑒應(yīng)用合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式，如，與北大青鳥(niǎo)等教育企業(yè)合作，走參觀、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的路線，但是從實(shí)際情況來(lái)看，這種路線在現(xiàn)在還是行不通的。

（四）師資水平有待提高。

對(duì)職業(yè)高中而言，計(jì)算機(jī)教學(xué)是有一定難度的，因?yàn)檫M(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生是沒(méi)有門(mén)檻限制的，這樣就是學(xué)生的水平不一樣;又因?yàn)楹芏嗬蠋煻际菃我坏慕虒W(xué)型，沒(méi)有企業(yè)兼職或者工作經(jīng)歷，導(dǎo)致這些教師很難發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。

二、優(yōu)化職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的策略探析

（一）分層教學(xué)。

在職業(yè)高中的學(xué)習(xí)階段，由于職業(yè)高中的擴(kuò)招從而使就讀人數(shù)不斷的增加，導(dǎo)致班級(jí)數(shù)量的急劇增加，這一現(xiàn)象就導(dǎo)致了學(xué)校原有的作為課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)用的計(jì)算機(jī)設(shè)備供不應(yīng)求。而且，在對(duì)計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展的過(guò)程中，大多是幾十個(gè)學(xué)生同時(shí)由一個(gè)教師負(fù)責(zé)，有限的時(shí)間教師不可能對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。因此，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展的過(guò)程中，為了提高教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們可以采用分層式教學(xué)模式。教師可以根據(jù)學(xué)生具體的計(jì)算機(jī)水平對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格劃分，實(shí)行一幫一的政策，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶學(xué)習(xí)不好的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，達(dá)到資源的合理利用。

（二）提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)識(shí)。

隨著我國(guó)新課改的推進(jìn)和發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到了普遍提高，但是，在一定程度上還是有問(wèn)題存在。在對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展的過(guò)程中，要注意對(duì)教師相關(guān)思想理念進(jìn)行改革，為其樹(shù)立具有現(xiàn)代化特色的教學(xué)觀念，把計(jì)算機(jī)作為一種教學(xué)以及學(xué)習(xí)的工具，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)尋找與教學(xué)相關(guān)的資料素材。

（三）正確教學(xué)目標(biāo)的樹(shù)立。

在對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展的過(guò)程中，相關(guān)教師要注意結(jié)合其實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及計(jì)劃進(jìn)行制定和完善。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一門(mén)相對(duì)實(shí)用以及具有很強(qiáng)靈活性的課程，它能在一定程度上提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握能力，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)工作原理有一個(gè)大致的了解。

（四）個(gè)性發(fā)展與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

計(jì)算機(jī)為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以采用不同的方法來(lái)完成同一個(gè)任務(wù)。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生可以對(duì)問(wèn)題發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)、同學(xué)交流，共同完成任務(wù)。比如，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室建立班級(jí)網(wǎng)站，讓學(xué)生可以隨時(shí)交流，發(fā)表自己感想，通過(guò)討論和協(xié)作來(lái)完成任務(wù)。把個(gè)性發(fā)展與協(xié)作學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，不僅可以突顯共性，還可以發(fā)展個(gè)性，相輔相成，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

雖然計(jì)算機(jī)教學(xué)是職業(yè)高中教學(xué)中的重要課程之一，但是課時(shí)有限，每節(jié)課固定的是40分鐘，因此教師在課堂上所能教授的內(nèi)容也是有限的。針對(duì)這樣的情況，筆者建議，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常的進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐。實(shí)踐出真知，講得多，看的多，都不如學(xué)生切身去體驗(yàn)所收獲的多。計(jì)算機(jī)實(shí)踐是幫助學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)化為實(shí)際操作能力的最佳途徑，是學(xué)生知識(shí)實(shí)體化的表現(xiàn)。職業(yè)高中是以培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型的人才為主要的教學(xué)目的，教師必須對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)給予高度的關(guān)注，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。且從學(xué)生將來(lái)的就業(yè)來(lái)看，大多數(shù)職高學(xué)生在畢業(yè)后將直接就業(yè)，而隨著如今越發(fā)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，職高學(xué)生的就業(yè)壓力將更大。因此必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力的同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是實(shí)現(xiàn)職高計(jì)算機(jī)有效性教學(xué)的便捷途徑之一。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展在一定程度上影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在對(duì)其教學(xué)的過(guò)程中，要注意對(duì)相關(guān)的觀念的正確樹(shù)立，引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

參考文獻(xiàn)：

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