【摘要】 精品課程與教學(xué)團隊建設(shè)是高等院校提高教學(xué)質(zhì)量的兩個重要方面，精品課程建設(shè)是教學(xué)團隊建設(shè)的基石，教學(xué)團隊建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要保障，二者相輔相成，缺一不可.本文就南昌航空大學(xué)科技學(xué)院《高等數(shù)學(xué)》精品課程的建設(shè)實踐，從資源建設(shè)和團隊打造兩方面加以分析.

【關(guān)鍵詞】 獨立學(xué)院；精品課程；教學(xué)團隊

【基金項目】 江西省教改課題資助項目（JXJG-13-36-2）.

精品課程與教學(xué)團隊建設(shè)作為“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一，是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教育改革工程的重要組成部分.一方面，精品課程是一種開放課程，是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，實現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實驗、教學(xué)文件等教學(xué)資源上網(wǎng)開放.一方面，構(gòu)建精品課程，有利于輔助課堂教學(xué)，有利于增強學(xué)習(xí)的適時性與互動性，有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間.另一方面，教學(xué)團隊建設(shè)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是精品課程實現(xiàn)的決定因素.總之，精品課程與教學(xué)團隊建設(shè)是完善教學(xué)運行模式的有益探索，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要指標.

1.《高等數(shù)學(xué)》精品課程資源建設(shè)

（1）課程體系設(shè)計

建設(shè)《高等數(shù)學(xué)》精品課程，有利于提高學(xué)生使用信息技術(shù)的能力，提高其用數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和邏輯思維能力.經(jīng)過深入調(diào)研，結(jié)合我院教學(xué)具體情況，對高等數(shù)學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容進行了改革.

①根據(jù)各專業(yè)的不同需要，進行清晰的層次設(shè)計，具體劃分如下：

②依據(jù)分層教學(xué)大綱，在課程內(nèi)容的設(shè)計與安排上，將經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，融入數(shù)學(xué)建模以及數(shù)學(xué)實驗的思想，編寫出版了突出數(shù)學(xué)概念及理論的實際背景、增加數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的實際案例、融入信息技術(shù)內(nèi)容、加強學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的立體化教材及自編輔助材料系列，形成了科學(xué)的、適應(yīng)社會發(fā)展需求的新的知識技能體系.

（2）課程教材建設(shè)

結(jié)合獨立學(xué)院的特點和辦學(xué)定位，精心編寫《高等數(shù)學(xué)A》、《高等數(shù)學(xué)B》與《高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》.此套教材具有以下特點：

①體現(xiàn)了我院辦學(xué)特色與辦學(xué)定位，具有應(yīng)用性、實用性、適用性的特點.

②引入了數(shù)學(xué)建模的基本思想與實例，展示了大學(xué)數(shù)學(xué)在實踐領(lǐng)域中的應(yīng)用.

③分層組織教材內(nèi)容，既滿足教學(xué)基本要求，又滿足部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)的目的.

④結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容翔實、語言通俗易懂，既體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴謹性又適用于我院教學(xué)實際.

（3）教學(xué)方法革新

①啟發(fā)式教學(xué)：以問題為主導(dǎo)，注重介紹背景知識，穿插數(shù)學(xué)史，講清邏輯關(guān)系，對新知識的引入和推導(dǎo)盡量講清其內(nèi)在聯(lián)系和來龍去脈，講解和剖析高等數(shù)學(xué)的思想方法，促使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題.

②探究式教學(xué)：以過程教學(xué)、案例教學(xué)等形式開展探究式教學(xué)，不僅給出結(jié)論，更要揭示過程，使學(xué)生了解知識的發(fā)生和發(fā)現(xiàn)過程；不僅學(xué)習(xí)解題技巧，更要掌握解題規(guī)律；不僅理解書本知識，更要理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的能力.

③互動式教學(xué)：在課堂上留給學(xué)生思考、討論、演練的時間，讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，包括讓學(xué)生板演示范.同時開展問答式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性.

④多媒體教學(xué)：教學(xué)團隊開發(fā)研制了《高等數(shù)學(xué)》電子教案，積極探索傳統(tǒng)黑板粉筆教學(xué)和多媒體教學(xué)的最佳結(jié)合，不斷積累利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象合理使用多媒體.

⑤網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：積極開發(fā)建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)資源庫，將教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)案例、習(xí)題、疑難解析等教學(xué)資源上網(wǎng).不斷建設(shè)完善網(wǎng)上教學(xué)輔助平臺，實施交互式教學(xué).

（4）教學(xué)模式探索與考核機制改革

①“研究型”教學(xué)模式改革：在自動化、應(yīng)用物理等專業(yè)學(xué)生中開展“研究型”教學(xué)模式改革試驗，通過開展過程教學(xué)、舉辦專題討論會、開展周末數(shù)學(xué)講壇等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)新和實踐能力，收到了良好效果.

②加強動手與實踐性環(huán)節(jié)：在全校開設(shè)了線性代數(shù)試驗課程，加深學(xué)生對線性代數(shù)基本概念和理論的理解，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力.

③分層、分級教學(xué)改革：根據(jù)不同專業(yè)的實際需要，篩選優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)不同學(xué)生的知識基礎(chǔ)和實際水平，劃分層次，實行分級教學(xué).

④采用多種考核方式，綜合評判學(xué)生成績：對于平時成績，通過課外作業(yè)，學(xué)生“小論文”，線性代數(shù)應(yīng)用案例等形式綜合評定；對于期末成績，實行教考分離，注重考查學(xué)生的素質(zhì)和能力.

2.高素質(zhì)教學(xué)團隊打造

我院《高等數(shù)學(xué)》精品課程教學(xué)團隊是一支教育理念先進、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的團隊，該課程教學(xué)團隊2009年首獲校級教學(xué)團隊.全體成員長期從事線性代數(shù)的教學(xué)工作，具有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對高等數(shù)學(xué)課程的基本理論以及在過程中的應(yīng)用有著很好的理解和把握.精英教學(xué)團隊打造的具體措施體現(xiàn)在以下六個方面：

（1）“傳”：定期開展教研業(yè)務(wù)活動，展開教學(xué)與學(xué)術(shù)研討會，聘請高職稱教師和富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師傳經(jīng)送寶，豐富青年教師的教學(xué)經(jīng)驗；青年教師介紹自己在教學(xué)和研究中的體會和遇到的問題，與老教師一起共同研討教學(xué)改革和提高質(zhì)量等問題，良好的教風得以傳承，營造了濃厚的教研學(xué)術(shù)氛圍.

（2）“幫”：學(xué)校、系部每年拿出專項資金，設(shè)立教學(xué)獎、科研獎、指導(dǎo)競賽獎，支持和幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平與科研水平，教學(xué)團隊的青年教師承擔了多項省級教改項目，形成了全員參與、以老帶新、互幫互助的良好局面.

（3）“帶”：實行了主講教師負責制，主講教師在課程教學(xué)中承擔主要角色，帶領(lǐng)廣大青年教師開展教育教學(xué)研究和科學(xué)研究，建成了敢于承擔的教學(xué)科研團隊.青年教師近兩年在核心期刊上發(fā)表了10余篇學(xué)術(shù)論文.

（4）“導(dǎo)”：實施青年教師教育教學(xué)導(dǎo)航計劃.組織青年教師參加崗前培訓(xùn)；為青年教師配備有經(jīng)驗的教授擔任指導(dǎo)教師，對其學(xué)科方向、授課、科研等方面進行全面指導(dǎo)和培養(yǎng)；定期組織名師觀摩課，青年教師積極參與聽課，交流學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)技能.

（5）“學(xué)”：制定了中青年教師培養(yǎng)計劃，支持鼓勵青年教師通過師資培訓(xùn)、會議交流、在職或定向攻讀學(xué)位等形式，不斷提高學(xué)歷層次和教學(xué)業(yè)務(wù)水平.

（6）“促”：定期組織青年教師教案評比、講課比賽；成立以主任為組長，督導(dǎo)專家為副組長的教學(xué)質(zhì)量檢查小組，隨堂聽青年教師的課，并予以交流和指導(dǎo)；學(xué)院出臺相關(guān)文件，表彰獎勵教學(xué)成績突出的教師，通過多措并舉，督促青年教師站穩(wěn)講臺，勤奮敬業(yè)，確保了教學(xué)質(zhì)量.

總之，經(jīng)過近三年來對《高等數(shù)學(xué)》精品課程與教學(xué)團隊的建設(shè)與探索，在獨立學(xué)院初步打造了一支具有“以教育創(chuàng)新為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為動力，以先進教學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以精品課程建設(shè)為載體，以師資隊伍建設(shè)為重點，以優(yōu)質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以教學(xué)學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，以教師教育為特色”理念的精英教學(xué)團隊.期望以此為輻射，帶動省內(nèi)外各院校的教學(xué)改革嘗試，有效整合、優(yōu)化教學(xué)資源配置，鼓勵、引導(dǎo)、加強在教學(xué)改革過程中的合作，進而提高應(yīng)用型人才、創(chuàng)新性人才、復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而推動教師教學(xué)合作機制和協(xié)作氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量.

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