摘要：探討怎樣才能科學(xué)的開展傳染病預(yù)防知識，以使公眾能更好地了解傳染病預(yù)防知識和預(yù)防措施，來提高自我防病的意識和防病的能力。采用各種傳播手段，充分利用大眾媒體，深入開展重點(diǎn)場所重點(diǎn)人群的健康宣傳教育，積極指導(dǎo)各部門全面開展預(yù)防傳染病的教育工作。通過這種科學(xué)的預(yù)防傳染病知識的健康宣教，使廣大人民群眾充分了解并掌握傳染病預(yù)防知識，逐步改變影響健康的不良行為。

關(guān)鍵詞：傳染??；預(yù)防知識；健康宣教

傳染病是由于病原微生物引起的，能夠在人群，動物或者人與動物之間來相互傳播的一類疾病[1]，具有傳染性和流行性，只有切斷傳染源、傳播途徑和易感者才是有效的預(yù)防措施[2]。由于各種傳染病的流行，嚴(yán)重危害到人民的身體健康，所以在人群中經(jīng)常開展傳染病預(yù)防知識健康宣教的工作就變得非常必要和重要，而加強(qiáng)傳染病預(yù)防知識的健康宣教以控制傳染病的流行，保護(hù)人民的身體健康，也應(yīng)該采用科學(xué)而有效的措施。

1資料和方法

1.1健康宣教的原則

1.1.1科學(xué)性原則 講解宣傳傳染病知識要科學(xué)地進(jìn)行，在科學(xué)基礎(chǔ)和知識性的基礎(chǔ)上，要實(shí)事求是，避免片面性，要通俗易懂，理論聯(lián)系實(shí)際，形象生動地講解科學(xué)道理，使不同階層的人都能充分理解。針對于在不同季節(jié)易發(fā)的傳染性疾病和在不同人群中易發(fā)的傳染性疾病分開講解，如夏初易發(fā)風(fēng)疹、乙肝等疾病，艾滋病易在吸毒人群中流行，人們應(yīng)該在飲食，生活習(xí)慣上注意預(yù)防。

1.1.2群眾性原則 傳染病預(yù)防教育要對不同的人，在不同的時間，不同的地點(diǎn)而有所不同；根據(jù)所宣傳對象的文化、心理和對醫(yī)學(xué)知識了解程度的不同也要有所不同。要有針對性，有目的性地進(jìn)行，不要用難懂的科學(xué)名詞和術(shù)語，對不同民族的人要尊重其民族習(xí)慣，態(tài)度和用語上要和藹可親。

1.1.3藝術(shù)性原則 傳染病預(yù)防教育宣傳要有一定的藝術(shù)感染力，把生硬的科學(xué)名詞和術(shù)語通過藝術(shù)加工變成群眾喜聞樂見的故事、歌曲、小品，以達(dá)到讓群眾印象深刻的效果，會起到事半功倍的作用。

1.2健康宣教的形式

1.2.1采用面對面的宣傳教育形式，用講座、培訓(xùn)、咨詢和資料進(jìn)入各家各戶的方法，對傳染性疾病的類型、特點(diǎn)、診療、防治、隔離等知識進(jìn)行專項(xiàng)宣講。深入社區(qū)，開展健康教育咨詢和服務(wù)，讓預(yù)防傳染病的宣傳資料、預(yù)防講座、健身活動、公益性廣告在社區(qū)廣泛宣傳開展起來。動員熱衷于健康教育的有志之士積極參與進(jìn)來，深入到各基層單位開展多種形式的宣傳活動，使人民群眾深入了解傳染病的傳染規(guī)律，認(rèn)識到傳染病的危害性，重視傳染病的預(yù)防知識，且患者患病后不可以進(jìn)行盲目的在家治療，一定要到正規(guī)醫(yī)院，按醫(yī)生的醫(yī)囑治療。

1.2.2組織人員在各種媒體上進(jìn)行宣教，如可以在電視上播出專題報(bào)道，在報(bào)紙上開設(shè)專欄，網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行專家講座，手機(jī)微信的朋友圈里發(fā)布相關(guān)預(yù)防傳染病的科學(xué)、權(quán)威、正確的信息，而板報(bào)、宣傳欄、宣傳畫、滾動屏、條幅、廣播也都可以做為輔助載體進(jìn)行宣傳，在廣大人民群眾中營造一個良好的了解、預(yù)防傳染病的社會氛圍。

1.2.3讓專業(yè)人員參與進(jìn)來，組建一個宣教預(yù)防傳染病知識的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)里的成員要定期進(jìn)行培訓(xùn)。這些團(tuán)隊(duì)成員要有著豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，把這些人員分成幾個小組，每個小組3～4人，把宣教工作分配到各個小組，小組中的成員互相配合開展工作。組織大型活動的時候各個小組聯(lián)合起來進(jìn)行工作，小組成員之間也要定期舉行宣教工作的評比，工作優(yōu)秀的人員要進(jìn)行獎勵。

2結(jié)果

通過這種計(jì)劃周詳，組織嚴(yán)密，系統(tǒng)規(guī)劃的宣教活動，人民群眾對傳染病的預(yù)防和治療知識的知曉率大大地提高，在日常生活中自愿地采取更有益于身體健康的行為，進(jìn)行合理的健康的生活方式。這樣就大大降低或者消除了患上傳染病的危險(xiǎn)因素，也在很大程度上消除了人們對傳染病的恐懼害怕心理，能夠正確預(yù)防和對待傳染病的發(fā)生。

3討論

古往今來，傳染病的預(yù)防和根治都備受醫(yī)學(xué)界重視，傳染病如果不能及時有效地進(jìn)行隔離就會引起大流行，對人類造成很大的傷害，嚴(yán)重者更會危及人的生命。而采用多種形式開展的對傳染病預(yù)防知識的宣教工作可以達(dá)到最好的宣傳效果，使群眾能更好地了解和預(yù)防傳染性疾病的知識，而同時也應(yīng)該意識到，傳染病預(yù)防知識健康宣教工作應(yīng)該長期堅(jiān)持下去，因?yàn)榻】岛侠淼纳盍?xí)慣并不是一朝一夕能夠改變的，這需要宣教人員長期持續(xù)灌輸知識，讓人們接受并予以改變[3]。

總而言之，在現(xiàn)如今各種傳染性疾病高發(fā)的情況下，人們迫切地需要傳染病方面的知識來預(yù)防疾病，所以傳染病知識的宣教工作至關(guān)重要，而在傳染病預(yù)防健康宣教工作中，多種多樣的開展形式起著關(guān)鍵的作用，這項(xiàng)工作需要長期堅(jiān)持，還要讓宣講形式生動形象，使人民群眾記憶深刻，把預(yù)防傳染病的行為變成一種習(xí)慣融入到自己的生活中。

參考文獻(xiàn)：

[1]那治亞.沈陽市沈北新區(qū)2008-2012年法定傳染病疫情監(jiān)測分析與對策[D].吉林大學(xué)，2013.

[2]姚紅英.關(guān)于開展傳染病預(yù)防知識健康宣教的研究[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2012，28：144.

[3]李健，李冰，吳學(xué)武.1980名中學(xué)生重點(diǎn)防病知識調(diào)查分析及行為干預(yù)策略[J].中外健康文摘，2011，08（13）.

編輯/肖慧