摘要：目的 評(píng)價(jià)三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)對(duì)降低繼續(xù)教育講座中途離場(chǎng)率的作用。方法 選擇2013年5次繼續(xù)教育講座中途離場(chǎng)率作為對(duì)照組，采取紙質(zhì)簽名登記考勤 。選擇2014年5次繼續(xù)教育講座中途離場(chǎng)率作為觀察組，采取三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)進(jìn)行考勤 。結(jié)果 觀察組中途離場(chǎng)率率較對(duì)照組顯著降低。結(jié)論 三輥閘指紋門禁考勤對(duì)加強(qiáng)繼續(xù)教育講座的管理非常必要，有效的降低繼續(xù)教育講座中途離場(chǎng)率。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育講座；中途離場(chǎng)率；三輥閘指紋門禁；考勤

Abstract：Objective To evaluate the effect of three roller gate and the leaving education seminar. Methods Selecting five continuing education leaving rates in 2013 to compare the other continuing ecucation leaving rates in 2014. Results The leaving rate in 2014 drops significantly by three roller gate and fingerprint recognition. Conclusion It is necessary to use three roller gates during the continuing education seminar.

Key words：Continuing education seminars； Leave rate；Three roller gate fingerprint access control attendance

繼續(xù)教育是醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的主要方法，也是提高醫(yī)院整體水平、核心競(jìng)爭(zhēng)力重要途徑。繼續(xù)教育講座是繼續(xù)教育主要形式。目前醫(yī)務(wù)人員臨床工作任務(wù)繁忙，部分學(xué)習(xí)自覺性及主動(dòng)性不足[1]，在加強(qiáng)繼續(xù)教育講座管理中，紙質(zhì)簽名考勤常出現(xiàn)代簽名、中途離場(chǎng)率高，2013年筆者對(duì)我院對(duì)繼續(xù)教育講座進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，離場(chǎng)率高達(dá)30%以上。高離場(chǎng)率形成不良的學(xué)習(xí)氛圍，影響授課人積極性及授課質(zhì)量，加強(qiáng)考勤管理成為、提高繼續(xù)教育講座質(zhì)量最先、最迫切解決的問題。為此，我院分析了代簽名、中途離場(chǎng)率高的原因，結(jié)合指紋考勤身份識(shí)別精準(zhǔn)及真實(shí)有據(jù)可循特點(diǎn)[2]和三輥閘通道限流及門禁功能[3]，設(shè)計(jì)了三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)，比較兩種不同考勤方式的管理效果，現(xiàn)將具體情況介紹如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇2013年5次繼續(xù)教育講座中途離場(chǎng)率作為對(duì)照組，采取紙質(zhì)簽名登記考勤 。選擇2014年5次繼續(xù)教育講座中途離場(chǎng)率作為觀察組，采取三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)進(jìn)行考勤 。

1.2方法

1.2.1紙質(zhì)簽名考勤管理 進(jìn)入學(xué)術(shù)會(huì)議室簽名登記，統(tǒng)計(jì)參加總?cè)藬?shù)；講座結(jié)束前20min統(tǒng)計(jì)會(huì)場(chǎng)總?cè)藬?shù)，差額為中途離開后未返回人數(shù)。

1.2.2三輥閘指紋門禁系統(tǒng)考勤管理 三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求：①設(shè)立單通道，保證人員進(jìn)出必須通過指紋確認(rèn)方可通過，保證記錄完善；②指紋確認(rèn)后三輥閘滾動(dòng)通行，進(jìn)出考勤機(jī)分開，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)；③進(jìn)出指紋機(jī)的確認(rèn)決定三輥閘滾動(dòng)的方向；④為避免入場(chǎng)人員集中，指紋確認(rèn)時(shí)間長(zhǎng)，集聚通道可能發(fā)生，入場(chǎng)考勤機(jī)設(shè)在會(huì)議室內(nèi)，入場(chǎng)三輥閘滾動(dòng)用開關(guān)替代；⑤加強(qiáng)進(jìn)入及中期離開指紋考勤管理，講座結(jié)束后不考勤，確保離場(chǎng)的暢通；⑥完成全院職工指紋收集，建立指紋庫(kù)。

統(tǒng)計(jì)指紋考勤有記錄人數(shù)為參加總?cè)藬?shù)；中途離開后15min未返回人數(shù)為中途離開后未返回人數(shù)。

1.2.3評(píng)價(jià)方法 統(tǒng)計(jì)三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)實(shí)施前后5次參加繼續(xù)教育學(xué)術(shù)講座中途離開后未返回人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄。計(jì)算平均離場(chǎng)率：中途離開后未返回人數(shù)/總參加人數(shù)×100%。

2 結(jié)果

三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)實(shí)施前5次講座平均中途離場(chǎng)率為38%，三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)實(shí)施后5次講座平均中途離場(chǎng)率為9%，可見三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)實(shí)施后，繼續(xù)教育講座中途離場(chǎng)率顯著降低。

3 討論

3.1推進(jìn)了考核的公正性 通過指紋確認(rèn)要求，杜絕杜絕了代簽名及安排值班人員前來簽名完成科室學(xué)習(xí)考核要求等不良現(xiàn)象的發(fā)生，避免了考勤的人情化，有效的降低了繼續(xù)教育講座的離場(chǎng)率，加強(qiáng)了繼續(xù)教育講座的考勤管理。

3.2推進(jìn)了考核管理精細(xì)化 借助指紋考勤身份確認(rèn)的精準(zhǔn)性，可詳實(shí)記錄及方便的統(tǒng)計(jì)個(gè)人學(xué)習(xí)情況，有效的將考勤管理精細(xì)到個(gè)人。全程的考勤記錄，改變了紙質(zhì)簽名統(tǒng)計(jì)分時(shí)段統(tǒng)計(jì)離場(chǎng)人數(shù)，誤差大的局限性，實(shí)現(xiàn)講座全程精細(xì)化考勤。

3.3推進(jìn)了考核管理的信息技術(shù)化 運(yùn)用三輥閘指紋門禁考勤，講座結(jié)束后可及時(shí)導(dǎo)出系統(tǒng)指紋記錄，匯總參加學(xué)習(xí)人員總情況，這樣方便了考核數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。利用電子匯總，建立更為完善的考核數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)束后數(shù)據(jù)生成。

3.4為繼續(xù)教育講座質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)人員能安心學(xué)習(xí)，有效的改善講座現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，授課人員的授課熱情也得到提升，為今后繼續(xù)教育講座質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

4 體會(huì)

4.1三輥閘指紋門禁考勤的應(yīng)用，有效的降低了繼續(xù)教育講座的離場(chǎng)率，但仍為對(duì)醫(yī)務(wù)人員的被動(dòng)學(xué)習(xí)管理，醫(yī)務(wù)人員能否真正安心學(xué)習(xí)，真正從內(nèi)心喜愛參加學(xué)術(shù)講座，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提升講座質(zhì)量最為重要。我院也同步加強(qiáng)了講座項(xiàng)目及主講人的遴選、課件審核、講座穿插有獎(jiǎng)問答、課堂評(píng)價(jià)、優(yōu)秀講座評(píng)選等，以提升講座的質(zhì)量，形成良性循環(huán)。

4.2指紋收集工作是三輥閘指紋門禁考勤系統(tǒng)應(yīng)用的關(guān)鍵，指紋庫(kù)的建立工作艱巨，且新近人員需不斷補(bǔ)充，方可完善系統(tǒng)。

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