【摘" 要】興趣是獲取知識(shí)、形成技能、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力，興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于積極的狀態(tài)，以最短的時(shí)間和最高的效率掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】成人教育" 英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)" 興趣" 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G72"""""""" 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""" 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）32-0085-02

一 成人英語(yǔ)聽(tīng)力課的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

聽(tīng)力學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聽(tīng)力能力強(qiáng)有助于學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)和讀等能力的提高。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)課不單是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和理解并獲取信息的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、常識(shí)、文化背景等對(duì)所聽(tīng)材料進(jìn)行分析、理解和概括，最終使學(xué)生可以用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通，這也是教師進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。聽(tīng)力的培養(yǎng)需要通過(guò)聽(tīng)力教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)綜合的技能訓(xùn)練過(guò)程，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，需通過(guò)做大量的練習(xí)才能掌握一定的聽(tīng)力技巧。因此，學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中需要和老師積極配合才能達(dá)到教學(xué)目的，形成一定的聽(tīng)力能力。教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)，教學(xué)工作的成效取決于教師和學(xué)生的積極性、投入程度、配合程度。教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，而學(xué)生作為教師教學(xué)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體。因此，英語(yǔ)聽(tīng)力課不僅需要學(xué)生積極配合教師的教學(xué)，還需要學(xué)生自己積極主動(dòng)地去聽(tīng)、去分析總結(jié)，這樣才能形成一定的聽(tīng)力能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基認(rèn)為，要使教學(xué)最優(yōu)化，就必須以辯證的系統(tǒng)方法看待教學(xué)全過(guò)程，把教學(xué)過(guò)程的所有成分、內(nèi)外部條件都看成是互相聯(lián)系的東西，最優(yōu)選擇教學(xué)方法和手段、最優(yōu)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，形成最優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)聽(tīng)力課堂，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是按時(shí)間流程，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)方法等課堂教學(xué)要素，組織起來(lái)形成課程教學(xué)最優(yōu)化結(jié)構(gòu)。只有運(yùn)用最優(yōu)的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論，對(duì)聽(tīng)力課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能充分利用和調(diào)動(dòng)課堂所有的資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從中獲取信息并快速對(duì)信息進(jìn)行加工、處理，以老師為主導(dǎo)的課堂才能開(kāi)展各種有聲有色的教學(xué)活動(dòng)，保持課堂的活躍，提高學(xué)生課堂聽(tīng)課的效率。據(jù)心理學(xué)分析表明，影響注意力穩(wěn)定性的因素有兩點(diǎn)：一是注意對(duì)象本身的特點(diǎn)，如果注意對(duì)象本身比較新奇、有趣則注意力的穩(wěn)定性就大，反之如果注意對(duì)象枯燥乏味、長(zhǎng)而無(wú)趣則注意力就不能持續(xù)很久;二是個(gè)人對(duì)注意對(duì)象的態(tài)度，如果個(gè)人對(duì)注意對(duì)象有目的，個(gè)人的注意力就會(huì)有較長(zhǎng)的穩(wěn)定性。因此，教師在課堂上應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，采取最優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，及時(shí)消除厭煩和消極情緒，最終達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生更加自信。現(xiàn)階段聽(tīng)力課的教法大多是教師按照教學(xué)計(jì)劃講授知識(shí)點(diǎn)并安排聽(tīng)力任務(wù)，在老師的催促下，學(xué)生集體聽(tīng)材料，完成習(xí)題，然后核對(duì)答案，這樣的課堂未能充分根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)采取有效的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的效果，而且學(xué)生也容易變得被動(dòng)、不積極，逐漸對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力失去耐心，對(duì)英語(yǔ)交流失去信心。

二 提高成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和保持注意力集中的做法

1.聽(tīng)力材料的選擇

部分成人教育的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)薄弱，加上學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏有效的監(jiān)督，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，逐漸會(huì)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力失去信心，聽(tīng)力水平很難提高。因此，教師應(yīng)選一些可聽(tīng)性強(qiáng)、故事情節(jié)引人入勝、新穎有趣、句型簡(jiǎn)單的材料，對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使其掌握聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱是影響聽(tīng)力的一個(gè)因素，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯和語(yǔ)法等。教師授課過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的重要性，提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。第一，可以播放電影的對(duì)話(huà)、簡(jiǎn)短的文本，讓學(xué)生模仿跟讀，配合電影做出口型和臉部動(dòng)作或進(jìn)行角色扮演;第二，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多接觸英語(yǔ)歌曲和其他英語(yǔ)表演節(jié)目，比如可以表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)話(huà)劇、英語(yǔ)歌曲演唱，英語(yǔ)歌曲演唱和話(huà)劇表演可以是學(xué)生自己，可以和同學(xué)、老師一起表演，還可以帶上自己的孩子或其他家人一起參加演出，有家庭成員的加入，學(xué)生自然會(huì)很用功地去練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和自然的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)。第三，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要單詞的積累，而詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)過(guò)程，必須通過(guò)課內(nèi)外的積累，提高對(duì)整個(gè)句子、一段話(huà)及文章的理解水平。BBS論壇的使用，營(yíng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，使其能比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生間、師生間有了這樣一個(gè)共同交流的平臺(tái)，也能增加師生之間的親切感、同學(xué)間的友誼。學(xué)生可以用英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)、生活中的事情，分享其中的樂(lè)趣，解決學(xué)習(xí)、生活中的困難等等，這些都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，活躍課堂氣氛

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”聽(tīng)力教學(xué)中，正確的選材和強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注度和參與度。

第一，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。聽(tīng)和說(shuō)作為交際的兩個(gè)方面，是不可分割的整體。聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，說(shuō)是聽(tīng)的延伸。聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程是口語(yǔ)熟悉的過(guò)程，而口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程也是聽(tīng)力鍛煉的過(guò)程。要想提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，需要讓他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在說(shuō)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在不斷地矯正發(fā)音的過(guò)程中，聽(tīng)力能力也在不斷地提高。成年人大部分都參加了工作，如果選取的聽(tīng)力材料跟他們的工作、生活相脫離，他們聽(tīng)起來(lái)會(huì)感覺(jué)吃力、沒(méi)有興趣。如果選取的聽(tīng)力材料跟他們的日常工作、生活接近，他們聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感覺(jué)比較親切、熟悉，能減小他們的心理壓力，吸引他們?nèi)ヂ?tīng)，進(jìn)而激發(fā)他們敢于用英語(yǔ)回答和探討問(wèn)題。在教學(xué)中將聽(tīng)和說(shuō)緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力和語(yǔ)感。

第二，增加課堂教學(xué)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，使信息資源共享的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，教師能利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。生動(dòng)多樣的網(wǎng)絡(luò)課件，顯得更直觀(guān)、吸引人，資源更加豐富多樣和新穎。無(wú)論對(duì)全日制在校生還是成人學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)課件給學(xué)生的視覺(jué)沖擊力遠(yuǎn)大于紙質(zhì)書(shū)本，促使他們有興趣參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，踴躍發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)。

4.布置人性化的聽(tīng)力課后作業(yè)和活動(dòng)

成人教育的學(xué)生跟全日制在校生相比，他們除了上課、做作業(yè)、考試外，還要做好工作、照顧家庭。如果把布置的聽(tīng)力作業(yè)設(shè)計(jì)成欣賞英語(yǔ)國(guó)家的電影或電視劇，這種形式的作業(yè)，不但可以聽(tīng)，還可以享受視覺(jué)上的盛宴，在趣味中無(wú)形地提高了聽(tīng)力水平以及英語(yǔ)的使用能力、溝通能力。其中英語(yǔ)角是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)交際能力的好地方，基本每周都要舉行一次，活動(dòng)有唱歌、討論交流學(xué)習(xí)心得或隨心談話(huà)等，同樣成人教育的學(xué)生可以充分利用英語(yǔ)角，形式可以選擇公園游玩、郊游等，既可以鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，也可以緩解工作壓力。

總之，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師應(yīng)靈活地教學(xué)，增強(qiáng)課堂材料的新穎性、趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性。在生活節(jié)奏日益加快、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷給自己充電，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，才能跟上現(xiàn)代化教學(xué)的步伐，培養(yǎng)出具有一定英語(yǔ)綜合能力的學(xué)生。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕