【摘" 要】音樂是美育的重要組成部分，是日常生活中不可缺少的一種精神生活。據(jù)筆者多年的調(diào)查了解，西藏多數(shù)中學對于音樂教學不夠重視，甚至有些學校的畢業(yè)班沒有開設音樂課，究其原因，是升學的壓力、學校的管理模式等因素制約著音樂教育的發(fā)展。本文通過對南木林中學音樂教學的現(xiàn)狀進行分析研究，提出一些建議和對策，希望以此來改變音樂教學的落后現(xiàn)狀，從而落實好素質(zhì)教育，使學生的身心得到全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂教育" 現(xiàn)狀" 對策

【中圖分類號】G632""""""" 【文獻標識碼】A"""""""" 【文章編號】1674-4810（2015）32-0040-02

音樂是美育的重要組成部分，是日常生活中不可缺少的一種精神支柱。筆者主要結(jié)合南木林縣中學的現(xiàn)狀，對該縣中學的音樂教育存在的問題進行深入調(diào)查并提出了改進的措施。

一 西藏日喀則地區(qū)南木林縣中學音樂教育的現(xiàn)狀

1.南木林縣概況

南木林縣位于西藏自治區(qū)的中西部，日喀則地區(qū)北部，雅魯藏布江中上游北岸。東與拉薩市尼木縣交界，西與謝通門縣相鄰，北與那曲地區(qū)申扎、班嘎兩縣接壤，南與日喀則市隔江相望。與日喀則地區(qū)相距76公里，縣境東西長98公里，南北寬110公里，總面積8848平方公里，占日喀則地區(qū)總面積的4.86%。全縣轄1鎮(zhèn)16鄉(xiāng)152個村委會，現(xiàn)有居民11262戶76234人，是西藏第二人口大縣。

2.對音樂教育的重視程度不夠

目前，我們的教育部門，特別是西藏的教育部門，很多學校表面上都在貫徹國家教育部的辦學宗旨，倡導并實施素質(zhì)教育，而實際上仍在狠抓應試教育。在升學的壓力下，每一所學校都把追求升學率作為學校的唯一目標;把學生的考試成績和排名作為衡量學校教育質(zhì)量和教師工作業(yè)績的唯一標準。因此出現(xiàn)了不重視素質(zhì)教育，不重視音樂教育，把國家教育規(guī)劃開設的課程分為所謂的“主課”和“副課”兩種。而音樂課就屬于“副課”，由于“副課”不列為升學科目，對于學校來說就變得可有可無了，自然在安排課程中，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)、停等現(xiàn)象。任“主課”的教師也可根據(jù)教學要求向“副課”教師提出調(diào)、停課等要求。據(jù)了解，這種現(xiàn)象在西藏的各中小學比較普遍。有些學校在畢業(yè)年級中甚至取消了“副課”，如：音樂、美術(shù)。

南木林縣中學現(xiàn)有24個畢業(yè)班，每個班級都沒開設音樂課，每周的課程表中都寫滿了各種“主課”的名稱，這樣就大大遏制了音樂教學水平的發(fā)展。

3.師資隊伍建設的阻礙

國家的發(fā)展需要專門人才，學校要發(fā)展就必須有專業(yè)過硬的專業(yè)教師。近年來，國家對教育事業(yè)投入了許多硬件和軟件，在全國新辦和增辦了不少專業(yè)音樂藝術(shù)院校，培養(yǎng)了不少高水平、高質(zhì)量的音樂師資，可是這些專業(yè)人才大部分都留在了大城市中，西藏只有拉薩和幾個條件較好、較近的地區(qū)落實了這個政策，而許多偏遠地區(qū)沒能得到真正的投入和落實。

南木林縣中學就是其中的一所條件較差的學校。南木林縣兩所中學現(xiàn)有學生3300人左右，教師290人左右，但是只有8名音樂教師。師資力量不足，會削減音樂教育的質(zhì)量。因此，在西藏南木林縣，師資力量不足、缺乏音樂教具成為發(fā)展音樂教育的最大阻礙。

4.教學內(nèi)容的不規(guī)范

不少縣級以下學校的教師，尤其是音、體、美的教師缺少與外界的交流。西藏南木林縣中學的音樂教師不僅缺乏與本地區(qū)同行之間的交流活動，更缺乏對國內(nèi)外最新教育動態(tài)以及對先進教學方法的了解。

南木林縣中學現(xiàn)任的8位音樂教師基本上無法勝任新編教學大綱內(nèi)規(guī)定的教學內(nèi)容，如自彈自唱、即興伴奏等等。對新編大綱的教學要求力不從心，不能完整地備課，對于教學的規(guī)范性更無從談起，缺少研究、探索新穎的教學方案。因此，音樂課上教師教得吃力，學生學得乏味，難以獲得理想的教學效果。

學校雖然有一些基本的音樂教具，但由于音樂教師的能力有限，那些教具（樂器）只能是一種擺設而已。除此之外，學校缺乏各種有目的、有趣的課外活動及興趣愛好班，為學生組織開展豐富多彩的課外文藝活動。

二 西藏南木林縣中學音樂教育的對策

1.各管理部門要重視音樂教育

要改變西藏南木林縣中學音樂教育的狀況，首先應改變各管理部門對音樂教育的理念，提高對音樂教育的認識。其次各級教育部門的領導應更新教育思想觀念，激活思維，將應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育這一變革深入推行。建立正確的教師評估機制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓西藏各中小學的音樂教育正常有序地開展，讓每一個孩子享受正規(guī)音樂教育的權(quán)利?，F(xiàn)在各級教育部門都在大力宣傳并實行素質(zhì)教育，每個學生不僅學習成績要好而且整體素質(zhì)等方面都要優(yōu)秀。所以，無論南木林縣中學的校長或是南木林縣中學的音樂教師都有責任大力宣傳素質(zhì)教育，推行音樂教育，并將其落在實處，不能只停留在口號和文件中。將音樂教育擺到與其他學科同等重要的位置上來，讓西藏南木林縣中學的音樂教育正常有序地開展起來，讓音樂課程成為一個不可替代的重要的教育組成部分。這樣才能使西藏南木林縣中學的音樂教育有所提高，學校的素質(zhì)教育才能搞得更好。

2.加強師資隊伍建設

加強師資隊伍的建設是完成西藏南木林縣中學音樂教育改革的一個重要保證，是提高南木林縣中學音樂教育質(zhì)量的首要問題。因此，應該合理有效地利用現(xiàn)有的師資，創(chuàng)造良好的環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處。改善音樂教師的待遇，穩(wěn)定音樂教師隊伍。加大對教師的專業(yè)培訓力度，可通過走出去、請進來的辦法，使音樂專業(yè)教師和音樂兼職教師的音樂素養(yǎng)及課堂效率等得到提高。同時，音樂教師也應享受其他各科教師的待遇，參與各種教師評優(yōu)活動，這樣才能提高音樂教師的工作積極性。

學校要穩(wěn)定現(xiàn)有的音樂教師隊伍，加強教師的培訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。采用多種渠道的培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強交流與學習，提高音樂教師的教學技能和水平，加強教師的文化素養(yǎng)。這樣使西藏南木林縣中學音樂教育的師資隊伍會增多、提高、穩(wěn)定，從而進一步提高西藏南木林縣中學的教學質(zhì)量。

3.改變不規(guī)范的教學

要改變當前西藏南木林縣中學音樂教育不規(guī)范的教學，應首先提高對音樂教與學的認識，各級部門要加大對音樂教育、素質(zhì)教育理念的普及，提高對音樂教育的認識，充分認識音樂教育的重要性，可以開啟學生智力，增加道德觀念，使學生真正做到，德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。嚴格按照教學大綱要求實行音樂教育，執(zhí)行各年級的課程計劃。只有這樣，我們才能一步一步地提高音樂教育，才能進一步地實施和完成素質(zhì)教育的方針政策。

同時也要提高音樂教師的專業(yè)水平，給他們創(chuàng)造學習和提高自身專業(yè)水平的機會。他們提高了自身的專業(yè)水平，會使用各種音樂教具，通過自彈自唱、伴奏等各種專業(yè)技能，規(guī)范的教案，從而提高教學水平，在傳授知識時才能得心應手。學生也不會學的乏味、無趣，反而會產(chǎn)生興趣，從而也能獲得理想的教學效果。

三 結(jié)束語

我國的學校音樂教育，特別是西藏中小學音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，應關(guān)心音樂教育，支持音樂教育，尤其要關(guān)注相對落后的西藏音樂教育，力爭在較短的時間里使西藏中小學音樂教育的面貌有一個較大的改觀，從而與內(nèi)地城市的學校音樂教育齊頭并進，只有這樣，才會改變現(xiàn)在西藏音樂教育落后的現(xiàn)象。通過我們所有音樂教育工作者的努力，我相信在不久的將來音樂教育一定會有所改進和提高，西藏南木林縣中學的音樂教育也會有一個美好的前景。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部制訂.全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001

[2]馬達.20世紀中國學校音樂教育[M].上海：上海教育出版社，2002

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕