施王卓爾

媽媽說(shuō)，我還在天上玩的時(shí)候，吳郡王家就已是書法世家。太姥爺、姥爺再往上祖祖輩輩，都視書法為傳家寶。媽媽是專職書法老師。有一幅《心經(jīng)》，前半截?cái)R筆于我降生前夕，后半截完成時(shí)，我已開始吃奶。大人說(shuō)，我的書法始于胎教。

其實(shí)姥爺幫我收藏的最早墨寶，《小主人》落款已“3歲”。我想不起是怎樣照葫蘆畫瓢了。隨后的9年，書法一直是我和媽媽的每日功課。記得剛上小學(xué)，班主任陳老師就在第一學(xué)期的成績(jī)單上寫道：“卓爾，看你的作業(yè)，是一種藝術(shù)享受。”

山外有山、天外有天。今年清明小長(zhǎng)假，中國(guó)書協(xié)在北京舉辦了一次別開生面的書會(huì)：第八屆全國(guó)中小學(xué)生書法節(jié)獲獎(jiǎng)?wù)攥F(xiàn)場(chǎng)試書：我落坐其間，輕盈弄毫，一氣呵成的是北宋詞人晏殊《破陣子·燕子來(lái)時(shí)新社》和晚唐詩(shī)人杜牧《清明》兩首，盡管窗外晴好，我心底卻很有些“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“笑從雙臉生”的美感。隨后，我和許多同場(chǎng)競(jìng)技的選手，不管分手多久、距離多遠(yuǎn)，都成了志同道合熱心切磋的知音。

我臨過(guò)不少名帖，也練習(xí)中國(guó)寫意畫，覺(jué)得書畫相通，每一筆應(yīng)該是活生生的。長(zhǎng)輩的書作，里面藏著書家的知識(shí)涵養(yǎng)和氣質(zhì)，他們筆法里的提按頓挫運(yùn)行，都富有節(jié)奏地書寫出好有誘惑力的漢字，或秀美，或稚拙或典雅或古樸，擺在面前，有的像狂風(fēng)吹樹，有的靜得像菩薩，也有莊嚴(yán)溫婉，還有繁花飛舞，總之，疏密主次，虛實(shí)掩映，處境不同，心情不同的作品的效果多不一樣。我想，書法的基本功大同小異，輪到自己，輪到每一個(gè)不同內(nèi)容的書寫對(duì)象，細(xì)心琢磨相匹配的風(fēng)格形式，應(yīng)是頂級(jí)重要的。老師說(shuō)，我的書法作品有明顯的娟秀雅致和古意，我想，這大概只能算是一種基本風(fēng)格吧，我追求內(nèi)容與形式的契合。

學(xué)書是一種享受。既要令別人爽心，又要讓自己快樂(lè)。書法給我?guī)?lái)了榮譽(yù)。從6歲開始，我每年獲得省市及全國(guó)書法獎(jiǎng)，其中20多次一等獎(jiǎng)，蘇州市教育局授予我“校園小書畫家”，人民教育出版社授予我“人教小書法家”稱號(hào)，為我增添了自信。不過(guò)，書法只是知識(shí)結(jié)構(gòu)的一小部分，我不能放松其它功課。在學(xué)校的文化、文藝、體育課和集體活動(dòng)方面，我把習(xí)書過(guò)程中的專注、研磨、求新、創(chuàng)優(yōu)等精神投入進(jìn)去，成績(jī)都在班級(jí)前茅，每學(xué)期都被評(píng)為三好學(xué)生，有些體育項(xiàng)目甚至還獲得學(xué)校冠軍。

我感謝媽媽為我選擇了書法，也感謝書法為我?guī)?lái)了快樂(lè)！