凌國(guó)華

走下講臺(tái)，放下教鞭，換上制服當(dāng)保安——從今年秋季學(xué)期起，在湖北沙洋縣職業(yè)技術(shù)教育中心教書30余年的陳冬（化名）的生活軌跡悄然改變。今年53歲的陳冬，擁有本科學(xué)歷和中學(xué)高級(jí)教師職稱，之前是縣職業(yè)技術(shù)教育中心的歷史老師。像陳冬一樣，沙洋縣今年在全縣70所中小學(xué)和36所幼兒園中安排了172名富余教師擔(dān)任專職保安，其中有幾名還是中小學(xué)前任校長(zhǎng)，平均教齡30年左右。（9月22日 《楚天金報(bào)》）

正如不久前甘肅會(huì)寧“警察招考引發(fā)教師離職潮”備受關(guān)注一樣，湖北沙洋“教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)保安”再次引爆輿論。相較于“教師爭(zhēng)考警察”的“主動(dòng)轉(zhuǎn)崗”，“教師轉(zhuǎn)崗做保安”卻充滿被動(dòng)和無(wú)奈。即便拋開(kāi)教師、警察、保安之間的職業(yè)差異不談，單從社會(huì)一貫提倡的“尊師重教”的觀念來(lái)說(shuō)，如此大規(guī)模的教師離職和轉(zhuǎn)崗，也會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展帶來(lái)不可忽視的沖擊，更會(huì)對(duì)社會(huì)公眾心理造成一定負(fù)面影響。

因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，“教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)保安”這一問(wèn)題無(wú)疑會(huì)被放置在更加苛刻的公共視野中接受審視。眾人不禁要問(wèn)，為何要讓這么多教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)保安？根據(jù)該縣教育局的相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)，當(dāng)?shù)剡m齡入學(xué)兒童減少，部分學(xué)校集中辦學(xué)，加上一些學(xué)生隨父母進(jìn)城接受教育，因而部分學(xué)校出現(xiàn)師資富余，所以才讓這些富余的教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)保安。

我們理解當(dāng)?shù)卣目嘀?，畢竟，要安置這些富余的教師，在當(dāng)前行業(yè)和部門之間缺乏有效銜接的情況下，“在本系統(tǒng)中自行安置”基本成為唯一選擇。至于說(shuō)讓這些具有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的老師轉(zhuǎn)崗做保安，會(huì)不會(huì)造成人才浪費(fèi)，從行政管理的角度來(lái)說(shuō)，“也暫時(shí)顧不得這么多了”。

“教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)保安”暴露出師資配置不合理和不均衡等問(wèn)題。應(yīng)該承認(rèn)，適齡入學(xué)兒童減少、教育資源配置不均衡、“撤點(diǎn)并?！闭呦碌募修k學(xué)，都是導(dǎo)致師資富余的重要原因。該如何合理配置這些富余師資，對(duì)地方政府的治理能力確實(shí)是一種考驗(yàn)。探索科學(xué)有效的人力資源配置方式，成為當(dāng)前國(guó)家亟需做好的一項(xiàng)重要工作。

其實(shí)，“教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)保安”所反映的問(wèn)題，不單是教育領(lǐng)域的問(wèn)題，很大程度上還牽涉到整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合水準(zhǔn)和基礎(chǔ)質(zhì)量不高的問(wèn)題。它與其他問(wèn)題一道，構(gòu)成了改革進(jìn)入深水區(qū)和發(fā)展攻堅(jiān)期后錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題和矛盾，這就更加證實(shí)了全面深化改革的必要性和緊迫性。我們應(yīng)在正視、綜合分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，穩(wěn)妥地研究制定改革方案，不斷推動(dòng)公共治理體系的完善，促進(jìn)公共治理能力的提升，促使人才資源得到更為科學(xué)、合理的配置。

（責(zé)編 歐金昌）