李志勇 (浙江省慈溪市宗漢街道錦綸中學(xué)，315301)

體育教案中書寫“安全防范”的方法與要求

李志勇 (浙江省慈溪市宗漢街道錦綸中學(xué)，315301)

一、安全防范內(nèi)容書寫在何處

部分教師將“安全防范”寫在教學(xué)設(shè)計(jì)部分，筆者以為，如果是展示課、公開課等教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣書寫是可以的，但在常態(tài)課中，多數(shù)教師一般只寫教案，不會(huì)去寫體育教案前面的文字闡述，從實(shí)用的角度出發(fā)，筆者建議將“安全防范”寫在體育教案中。具體有三種方法：1.教案中單獨(dú)橫向設(shè)置安全防范要素，這樣設(shè)置便于書寫，但安全預(yù)防措施與體育教學(xué)的過程相脫節(jié)，不利于操作；2.單獨(dú)豎向設(shè)置，由于紙張寬度的限制，該設(shè)置很難包容安全防范內(nèi)容，即使寫上，也無法一一對(duì)應(yīng)，影響閱讀，因此豎向設(shè)置也不合理；3.將安全操作與體育教案中其他要素相融合，即將安全操作分別寫在“教師活動(dòng)”、“學(xué)生活動(dòng)”和“組織與要求”等欄目。“教師活動(dòng)”一欄主要寫教師在安全防范方面應(yīng)該做什么，“學(xué)生活動(dòng)”一欄主要寫學(xué)生在安全防范方面應(yīng)該做什么，“組織與要求”一欄內(nèi)主要寫教師與學(xué)生在安全防范方面應(yīng)注意什么，具體書寫方法見下表。筆者以為，這種書寫方法比較合理。因?yàn)檫@樣書寫既具體、明確，又保證安全操作與課的內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，方便自己與他人閱讀，同時(shí)也便于教師理解和記憶，提高安全防范的實(shí)效性。

二、安全防范的具體內(nèi)容

“安全防范”要素與其他要素相融合的案例(魚躍前滾翻片段教案)

1.書寫安全防范內(nèi)容要具體，如一位教師在雙手向前擲實(shí)心球教案中寫的安全防范內(nèi)容：在基本部分要嚴(yán)密課的組織，防止受傷。應(yīng)該說，該教師這樣寫已經(jīng)意識(shí)到安全的重要性，具有了安全的意識(shí)，但是該安全提示的內(nèi)容比較模糊。我們知道，課的組織包括很多方面，也許部分經(jīng)驗(yàn)豐富的教師知道這些內(nèi)容，也許部分教師并不知道，如不知道就可能出現(xiàn)安全事故。正確的做法是詳細(xì)地寫出本課的組織：教師要求學(xué)生均勻地、有一定間隔地站在圓上向外投；教師用口令指揮學(xué)生投和撿球。其實(shí)，安全防范內(nèi)容寫得越具體，說明教師課前對(duì)安全越重視，也就越能避免傷害事故。

2.書寫安全防范內(nèi)容要與課的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)：在書寫安全防范具體內(nèi)容時(shí)，要在相對(duì)應(yīng)的“教師活動(dòng)”、“學(xué)生活動(dòng)”與“組織與要求”等欄目?jī)?nèi)，寫上防止出現(xiàn)安全事故的具體措施，如魚躍前滾翻片段教案的開始部分(如上表)，其中的課堂常規(guī)的安全防范內(nèi)容書寫就比較清晰。這樣的書寫一目了然，便于閱讀和記憶。

安全防范內(nèi)容包括身體安全防范和心理安全防范。筆者以為，就一堂課而言，身體安全防范的內(nèi)容有很多，最好能按照課的順序，從教師的角度分析安全隱患，然后提出防范措施。如準(zhǔn)備部分的安全防范內(nèi)容：集合要背風(fēng)、背干擾和背陽光，安排見習(xí)生，提醒學(xué)生不要佩戴項(xiàng)鏈與首飾，要求學(xué)生把口袋里的東西拿出，組織學(xué)生做好專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容要有針對(duì)性，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間不能太長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能太大等。

教師通常重視學(xué)生的身體安全，而忽視學(xué)生的心理安全。從某種意義上說，學(xué)生的心理安全比身體安全還重要。在體育課堂中，心理安全防范的內(nèi)容主要從課堂氣氛的營(yíng)造、學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師的批評(píng)、教師糾錯(cuò)的語言和教師的情緒控制等方面著手。而情緒控制又包括：課前調(diào)控自己的不良情緒，課中面對(duì)學(xué)生的挑釁控制自己的情緒，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要控制急躁情緒等。

三、書寫安全防范的注意事項(xiàng)