張英姿

(黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161000)

加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng) 提高職業(yè)指導(dǎo)效果

張英姿

(黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161000)

如何培養(yǎng)出“技術(shù)過硬、素質(zhì)優(yōu)良”的高職畢業(yè)生，使其適應(yīng)社會和企業(yè)需要，是很多高職院校研究的重點。而現(xiàn)實是多數(shù)高職院校重技能輕素養(yǎng)，影響了學(xué)生就業(yè)，不利于高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。要想培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)技能型人才，需要我們高職教育工作者深入研究與實踐。

黑交院；職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)

一、黑交院學(xué)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展困境

在過去的幾年中，黑交院學(xué)生就業(yè)曾處在一個相對艱難的時期，其中一個比較重要的原因就是用人單位對人才的質(zhì)量特別是職業(yè)素養(yǎng)不是很滿意，例如學(xué)生參加培訓(xùn)不排隊、職工宿舍臟亂差、因不按標(biāo)準(zhǔn)操作造成安全事故甚至沒有責(zé)任感等問題，直接影響了黑交院的聲譽。長此下去，就會對學(xué)生未來的求職發(fā)展乃至黑交院的生存與發(fā)展產(chǎn)生制約。為此，學(xué)院成立了一個由筆者牽頭的專項工作組，研究如何提升學(xué)生就業(yè)競爭力，為其職業(yè)發(fā)展提供有力保障，解決學(xué)院就業(yè)工作的窘境。

二、黑交院職業(yè)指導(dǎo)工作問題分析

多年以來，學(xué)院按照上級教育部門的要求，積極開展就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作，但其在內(nèi)容上、形式上和師資隊伍建設(shè)上都存在一定的局限性，并沒有收到良好的教育效果。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.內(nèi)容不夠豐富

學(xué)院在全院學(xué)生當(dāng)中開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程，課程涉及了就業(yè)形勢分析、就業(yè)觀念樹立、就業(yè)政策和就業(yè)程序介紹、就業(yè)權(quán)益維護(hù)、就業(yè)心理調(diào)試以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多個方面，看似內(nèi)容豐富、全面，但在實際操作過程中，不難發(fā)現(xiàn)，這種守舊的就業(yè)指導(dǎo)方式效果并不明顯：一是很少結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，基于行業(yè)專業(yè)有針對性的指導(dǎo)；二是沒有充分考慮當(dāng)前大學(xué)生心理、行為特征，增加與責(zé)任感、溝通能力、團(tuán)隊精神等有關(guān)的內(nèi)容；三是缺少到企業(yè)的調(diào)研，多了解企業(yè)需求，引入企業(yè)文化開展就業(yè)指導(dǎo)。

2.形式過于單一

高職院校的學(xué)制大多是“2.5+0.5”的模式，學(xué)生在校接受教育時間相對較短。為了培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才，高職院校應(yīng)努力做到從學(xué)生入學(xué)開始便實施職業(yè)指導(dǎo)教育，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活點滴中，利用多種途徑實時對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。而事實是，黑交院的就業(yè)指導(dǎo)工作形式單一，拘泥于主要借助《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程平臺，且采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)提高職業(yè)素質(zhì)的興趣，缺少對學(xué)生行為的有效引導(dǎo)。

3.師資不夠穩(wěn)定

與大多數(shù)高職院校一樣，黑交院在就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)上，采取的做法是由學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心教師和輔導(dǎo)員承擔(dān)相關(guān)工作，并沒有組建專門的教師團(tuán)隊從事學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育和指導(dǎo)相關(guān)工作。這種格局導(dǎo)致的結(jié)果是：一方面由于教師精力有限或經(jīng)驗不足，不能保證就業(yè)指導(dǎo)工作效果；另一方面教師崗位更換頻繁，教師隊伍相對不穩(wěn)定，影響了職業(yè)指導(dǎo)工作研究的持續(xù)性。

通過以上分析，不難發(fā)現(xiàn)，黑交院原有的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當(dāng)前就業(yè)教育工作的需求，囊括職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的全新職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系亟待構(gòu)建。

三、構(gòu)建全新職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系

有效的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)不僅要幫助學(xué)生求職成功，更要助力學(xué)生入職后順暢的職業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生邁向幸福人生。為此，筆者帶領(lǐng)黑交院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究與實踐專項工作組經(jīng)過幾年的潛心研究，探索出了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的全新內(nèi)容，找到了培養(yǎng)的新途徑，提出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的新模式，將特色的課堂教學(xué)、課內(nèi)外活動、日常生活乃至頂崗實習(xí)各個階段和環(huán)節(jié)緊密結(jié)合在一起，構(gòu)建一個全方位、立體化的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，切實提升職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)效果。

1.構(gòu)建“三個課堂”教育新模式

（1）第一個課堂是《職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》課堂。本著“上課如上崗、課堂如職場”的指導(dǎo)思想，將職業(yè)情景引入課堂，教師實時培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)規(guī)范，達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。課程內(nèi)容以時間為軸、圍繞著八個模塊，按照學(xué)生的成長規(guī)律和接受教育的層次遞進(jìn)展開，學(xué)生從大一入學(xué)開始就接受職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。課程內(nèi)容豐富，包括責(zé)任感、禮儀、溝通、團(tuán)隊精神以及求職技能、職業(yè)規(guī)劃等。課程的詳細(xì)內(nèi)容和計劃安排如表1所示。

表1 《職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》課程具體培養(yǎng)內(nèi)容和建議培養(yǎng)學(xué)期

經(jīng)過幾年的探索與研究，黑交院職業(yè)素養(yǎng)專項工作組教師于2013年9月份研究開發(fā)出了一套教材，即《大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)教程》和《大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實訓(xùn)手冊》。這套教材結(jié)合社會需要和企業(yè)用人需求，圍繞著黑交院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)課程八個教育模塊，運用活潑的語言，選取生動的案例，淺入深出，娓娓道來，指導(dǎo)學(xué)生如何從校園人成長為一名優(yōu)秀的職業(yè)人。手冊需要學(xué)生分四個學(xué)期親自填寫，反映了學(xué)生的成長軌跡，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到學(xué)生的日常生活中，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育作用。

目前，這套教材已經(jīng)在2013、2014級學(xué)生中試用，雖然還有待完善和修訂，但仍受到了學(xué)生的普遍歡迎?？梢?，研發(fā)一套專門指導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)發(fā)展的教材是必不可少的。

（2）第二個課堂是校園文化活動課堂。豐富多彩的校園文化活動可以幫助學(xué)生將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)在潛移默化中內(nèi)化、養(yǎng)成。并且各類校園活動的開展可以與職業(yè)素養(yǎng)課程教育內(nèi)容相匹配。如學(xué)生在學(xué)習(xí)模塊七規(guī)劃職業(yè)生涯時，適時同步開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)法規(guī)知識競賽等，使學(xué)生在接受課堂教育的同時，及時的通過校園活動將理論認(rèn)識得到實踐檢驗，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識上的不斷升華，行為習(xí)慣上的強(qiáng)化訓(xùn)練。

（3）第三個課堂是晚自習(xí)課堂。晚自習(xí)是黑交院一直以來堅持的學(xué)生管理規(guī)定。關(guān)于如何有效利用晚自習(xí)也是學(xué)院管理者研討的重點。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作完全可以延伸到學(xué)生的晚自習(xí)，利用晚自習(xí)時間觀看教育視頻和開展主題討論會。學(xué)院成立了新聞制作中心，制作各類新聞專題片和教育視頻。每周一晚自習(xí)觀看國內(nèi)國際新聞；周二觀看院系新聞；周三觀看教育視頻，如“開講啦”、俞敏洪大學(xué)生就業(yè)演講等，不僅為學(xué)生提供各類資訊，還開闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生知識面；隔周四進(jìn)行主題討論會，如“學(xué)會選擇與放棄是一種智慧”、“夢想與路徑”、“控制情緒——保持陽光心態(tài)”等，主題討論會的開展可以鍛煉提高學(xué)生組織、表達(dá)、分析等多種能力，為將來走向職場打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教育教學(xué)方法

為了使《職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)》課程達(dá)到良好的教學(xué)效果，課程應(yīng)創(chuàng)新多種教育方式方法：在活動式、體驗式的教學(xué)過程中，采用行動體驗法、成果展示法、案例引導(dǎo)法、感受交流法和情景演示法。例如在訓(xùn)練學(xué)生求職禮儀的過程中，可以采用情景演示法，設(shè)定現(xiàn)場招聘的情景，讓學(xué)生通過模擬現(xiàn)場應(yīng)聘的全過程，將知禮、懂禮和用禮有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中提升?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?。職業(yè)指導(dǎo)工作需要制作高水平的教學(xué)課件，搜集熱門教育視頻，充分利用多媒體等現(xiàn)代化手段應(yīng)用于職業(yè)指導(dǎo)教育工作中，多角度開啟學(xué)生接受新思想、新方法的途徑，讓學(xué)生成為“樂之者”。

3.成立職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)教研室

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)指導(dǎo)的“三個課堂”模式已經(jīng)在黑交院試運行，無論是校園活動還是職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)課程，均由黑交院職業(yè)素養(yǎng)專項工作組教師完成。專項工作組教師來自學(xué)院團(tuán)委、各系團(tuán)總支、學(xué)生科和思政部，團(tuán)隊教師年輕、有活力，比較了解學(xué)生心理，便于展開工作，收到了良好的教育效果。專項工作組教師經(jīng)過幾年的歷練，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作都有了深入的研究和實踐，具有足夠的教育經(jīng)驗和較高的教育能力。因此，黑交院業(yè)已具備成立教研室的基礎(chǔ)，組成一支穩(wěn)定的教師隊伍。另外，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)過程中，年輕的輔導(dǎo)員也不同程度的參與其中，他們將是教師梯隊發(fā)展的后備力量，這也是穩(wěn)定師資隊伍的有力保障。

經(jīng)過幾年的實踐，筆者跟蹤調(diào)查了近兩年的畢業(yè)生工作情況，事實證明，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)緊密結(jié)合，有效提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，切實規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，全面提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力，幫助學(xué)生真正實現(xiàn)了從青澀的“校園人”變身優(yōu)秀的“職場人”。

本文從黑交院學(xué)生就業(yè)困境問題入手，著重研究分析了學(xué)院在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在教育內(nèi)容不夠豐富、形式過于單一和師資不穩(wěn)定的問題,提出構(gòu)建“三個課堂”教學(xué)新模式、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、成立職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)教研室三方面措施，指出構(gòu)建全新的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系，促進(jìn)提高黑交院職業(yè)指導(dǎo)工作效率。相信，論文的研究能夠為黑交院乃至同類院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作提供有價值的操作方案，切實增強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展水平。

【1】王一敏.當(dāng)代青年的職業(yè)選擇與指導(dǎo)[M].上海教育出版社,1998:120-130.

【2】黎光明.要重視高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育[J].當(dāng)代教育論壇,2011,(8):34-35.

【3】蔣菁.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高職教育的重中之重[J].中國成人教育,2008,(1):15-19.

【4】武青青,張雪蓉.美國大學(xué)生公民教育的經(jīng)驗與啟示[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報,2012.

【5】McClelland.Testing for Competence Rather Than for Intelligence [M].American Psychologist, 1954:437.

（編輯 劉曉巖）

Strengthen the Cultivation of Professional Quality and Improve the Effect of Vocational Guidance

ZHANGYingzi

(HeilongjiangCommunications Polytechic，HeilongjiangQiqihaer 161000)

Howtocultivate a"strongtechnology,excellent quality"ofvocational graduates toadapt tothe needs ofsociety and business,is the focus ofthe studyin higher occupation education.But the realityis that most higher occupation education values skills,which affects the student’s employment.This is not conducive to the sustainable development of higher occupation education.To develop a truly high-quality skills personnelneeds vocational educators’in-depth study and practice.

Heijiaocollege;Occupation training;Vocational guidance

G712

B

1672-0601（2015）05-0080-03

課題項目：本文系2014年度中國教育國際交流協(xié)會現(xiàn)代職業(yè)教育的素質(zhì)培養(yǎng)與評價課題研究成果。（立項編號：際協(xié)研g(shù)z2014-004）。

張英姿（1980-），女，工程碩士學(xué)位，現(xiàn)從教于黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。主要研究方向：重點研究大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。