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        信息時(shí)代背景下大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)模式探析

        2015-12-28 20:13:48屈建萍蘭釔鋌
        學(xué)理論·下 2015年10期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生

        屈建萍 蘭釔鋌

        摘 要:通過對(duì)高等院校大學(xué)生“信息素質(zhì)”教育現(xiàn)狀的分析,介紹了有關(guān)信息素質(zhì)的含義和內(nèi)容,闡述了對(duì)大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育的必要性和重要意義,提出構(gòu)建高校信息素質(zhì)教育平臺(tái),推廣大學(xué)生信息素質(zhì)教育,就是培養(yǎng)社會(huì)所需的具有信息意識(shí)和能力的大學(xué)生。

        關(guān)鍵詞:大信息時(shí)代;大學(xué)生;信息素質(zhì)培養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? 文章編號(hào):1002-2589(2015)30-0129-02

        引言

        在現(xiàn)如今的背景下,信息素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容并且會(huì)起到很大的作用。結(jié)合我國高等教育的現(xiàn)狀,借鑒ACRL的我國大學(xué)生信息素質(zhì)水平偏低,他們的信息組織和應(yīng)用能力還不夠高,信息道德水平還需進(jìn)一步提高,信息觀念落后,難以適應(yīng)大信息時(shí)代的發(fā)展需求。到底是什么因素阻礙了大學(xué)生信息素質(zhì)的發(fā)展呢?

        通過大量的調(diào)查與檢索我們看到,阻礙高校大學(xué)生信息素質(zhì)提高的因素有以下幾個(gè):1)沒有充分利用圖書館來為自己獲取信息。有相當(dāng)一部分學(xué)生只把圖書館當(dāng)成看書或是自習(xí)的場所,并沒有真正用圖書館的資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。2)利用圖書館電子資源獲取信息的意識(shí)淡薄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是在用圖書館的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行打游戲、看電視或是瀏覽一些無用的網(wǎng)頁。有極少的人是去圖書館查資料的。3)信息獲取能力相對(duì)較弱。大部分學(xué)生面對(duì)自己所需的信息時(shí),并不知用何種方法獲得。4)信息道德缺乏。一些大學(xué)生考試時(shí)利用信息手段作弊以及在計(jì)算機(jī)中安插軟件使計(jì)算機(jī)中毒。表現(xiàn)出急功近利的上學(xué)目的以及敷衍了事的學(xué)習(xí)心態(tài)。大多數(shù)大學(xué)生上大學(xué)的目的就是為了拿文憑、找工作、掙錢,甚至其完成作業(yè)的目的是為了不掛科或應(yīng)付差事。這種心態(tài)將妨礙他們對(duì)學(xué)術(shù)信息的整理、分析、挖掘和再創(chuàng)造。因此,我國高等院校素質(zhì)教育必須深化改革,著力培養(yǎng)信息素質(zhì)能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才,以滿足國家發(fā)展的戰(zhàn)略性需要。

        一、信息素質(zhì)的內(nèi)涵及必要性

        在1974年美國的PaulZunkowski在美國政府報(bào)告中第一次提出了信息素質(zhì)的概念。在他看來,所謂的信息素質(zhì)就是人類在工作和生活中利用信息的能力。那么什么是信息素質(zhì)教育呢?美國圖書館協(xié)會(huì)認(rèn)為:可以使人獨(dú)立獲取、評(píng)價(jià)并有效利用信息的教育就是信息素質(zhì)教育。

        人們?cè)谡劦叫畔⑺刭|(zhì)教育時(shí)會(huì)同時(shí)想起另一個(gè)專業(yè)名詞:信息專業(yè)素質(zhì)教育。不可否認(rèn)信息專業(yè)素質(zhì)教育具有一定的優(yōu)越性,它能夠很大幅度地提高大學(xué)生的信息素質(zhì),甚至有些信息專業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容已經(jīng)應(yīng)用于信息素質(zhì)教育中,但兩者還是有明顯的區(qū)別和界線,我們不能把兩者混淆。對(duì)于信息專業(yè)素質(zhì)教育與信息素質(zhì)教育,信息專業(yè)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng),而信息素質(zhì)教育則是對(duì)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。信息素質(zhì)教育是面向全部大學(xué)生的,并且其目的是使大學(xué)生更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。所以,在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育是一定要使他們?cè)鰪?qiáng)信息需求意識(shí),從而使他們的信息素質(zhì)得到全面的提升,并且要使他們熟練掌握獲取信息素質(zhì)的途徑,幫助他們樹立良好的信息觀。

        二、大學(xué)生信息素質(zhì)教育發(fā)展的必要性

        (一)信息化社會(huì)發(fā)展的客觀要求

        大信息時(shí)代的環(huán)境下,信息逐步占據(jù)越來越重要的作用,信息以指數(shù)型增長,信息的交流變得更加的便利和頻繁,而且信息也以更多的形式進(jìn)行表現(xiàn)。所以,信息素質(zhì)已然成了衡量一個(gè)人是否為社會(huì)所需人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生是我國未來的領(lǐng)航者,顯然他們的信息素質(zhì)能力的高低會(huì)影響到我國未來的社會(huì)主義現(xiàn)代化歷程。但是我國的信息素質(zhì)教育的程度并沒有與我國社會(huì)的發(fā)展程度所匹配,所以一系列的社會(huì)問題如:信息侵權(quán)、信息污染等等接踵而至。這些問題的出現(xiàn)從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出在信息化進(jìn)程不斷加快的當(dāng)今,大學(xué)生作為主要的社會(huì)和科學(xué)的實(shí)踐者,社會(huì)對(duì)其各方面的要求都更加嚴(yán)格,這一點(diǎn)在信息素質(zhì)上的表現(xiàn)特別明顯。

        信息時(shí)代的高等教育必須應(yīng)對(duì)社會(huì)信息化的挑戰(zhàn),所以高校必須進(jìn)一步使自己的學(xué)生提升信息素質(zhì),這也就要求高校要加強(qiáng)信息素質(zhì)教育。這也是信息時(shí)代下社會(huì)對(duì)高校提出的新要求,信息素質(zhì)已經(jīng)成為衡量大學(xué)生整體素質(zhì)與綜合能力的重要指標(biāo)。并且我們應(yīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行分析,這不僅有利于學(xué)生自身的發(fā)展,還能讓我們對(duì)于高校大學(xué)生的整體程度有一個(gè)深刻的了解,以便于學(xué)校安排下一步的信息素質(zhì)教育工作。同時(shí),這也是維護(hù)國家的安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要組成部分。

        (二)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的要求

        對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來說,獨(dú)立思考和探究的能力是必不可少的,而信息素質(zhì)教育恰恰能使大學(xué)生的這些能力得到提高,不僅如此,信息素質(zhì)教育還能使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的積極程度得到提升。所以,為了使大學(xué)生成為全面發(fā)展的人才,高校很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育。

        隨著信息時(shí)代的加速發(fā)展,生產(chǎn)和工作逐漸依賴于知識(shí)信息的獲取和加工處理,知識(shí)信息的積累和應(yīng)用在一定程度上為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。由此可見,大學(xué)生在大信息時(shí)代下必須要接受信息素質(zhì)教育。大學(xué)生信息素質(zhì)應(yīng)該成為衡量大學(xué)生整體素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育不僅需要學(xué)生自己將已獲得的信息作用于信息處理中,更需要大學(xué)生快速適應(yīng)信息社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu),具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力以及更大地開發(fā)自己的創(chuàng)造性與發(fā)散性。大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的重要支柱,他們的信息素質(zhì)將極大程度地影響整個(gè)國家綜合國力的發(fā)展,因此,高校開展信息素質(zhì)教育對(duì)于國家來說具有戰(zhàn)略上的意義。

        三、大學(xué)生信息素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)

        (一)發(fā)展內(nèi)容

        1.信息知識(shí)教育。通過信息技術(shù)和信息方法的應(yīng)用,旨在讓大學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)常識(shí),虛擬教育環(huán)境,用信息科學(xué)方法教育大學(xué)生的思維方法。

        2.信息意識(shí)教育。當(dāng)代是信息爆炸的時(shí)代,因此大學(xué)生應(yīng)具備良好的信息辨識(shí)意識(shí)和信息時(shí)效意識(shí),同時(shí)社會(huì)相關(guān)各部門也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,面對(duì)不同的用戶,各部門應(yīng)開展豐富的信息素質(zhì)教育活動(dòng),以此來提高社會(huì)的整體信息素質(zhì)水平。

        3.信息能力教育。信息能力可以啟發(fā)人的信息意識(shí),提升對(duì)信息環(huán)境的應(yīng)變和理解能力。提升信息能力,可以使自己形成一個(gè)全面而立體的信息思維方式,從而提高自己的創(chuàng)造能力。

        4.信息道德教育。通過信息道德教育可以使大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)都形成一套信息倫理與道德的自我約束準(zhǔn)則。培養(yǎng)具有綜合信息品質(zhì)的人是信息道德教育的目的,也就是說信息道德的教育就是將社會(huì)上的人都培養(yǎng)成為樂觀積極、具有良好情趣的品德高尚的人。

        (二)發(fā)展方向

        1.建立實(shí)施信息素質(zhì)教育的體系。首先,應(yīng)有計(jì)劃地建立一套完整的信息素質(zhì)教育體系,并在使用過程中不斷完善。其次,建設(shè)與完善高校圖書館實(shí)施信息素質(zhì)教育的課程教學(xué)體系。

        2.培育跨學(xué)科的高水平師資隊(duì)伍。提高實(shí)施信息素質(zhì)教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),這將對(duì)大學(xué)生的整體素質(zhì)起到一個(gè)很重大的作用。所以對(duì)這方面的老師,應(yīng)該從受教育程度、專業(yè)素質(zhì)以及表達(dá)能力等各方面進(jìn)行嚴(yán)格篩選。

        3.融合專業(yè)教育與信息素質(zhì)教育。融合專業(yè)教育與信息素質(zhì)教育,并將計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)和技能相結(jié)合,使課程緊貼實(shí)際,緊貼操作。

        四、做好大學(xué)生信息素質(zhì)教育的積極引導(dǎo)

        (一)制定培養(yǎng)信息素質(zhì)人才的目標(biāo)

        進(jìn)行信息素質(zhì)教育已經(jīng)成為一項(xiàng)廣泛的運(yùn)動(dòng)。作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能的信息素質(zhì)教育包含了信息感情、信息知識(shí)以及人文等多個(gè)要素,是一種綜合性教育。因?yàn)樾畔⑺刭|(zhì)教育十分重要,所以美國課程管理協(xié)會(huì)將其作為教學(xué)實(shí)踐中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。很多學(xué)校都在教學(xué)大綱中加入了信息素質(zhì)教育的內(nèi)容,并將其與日常的教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來。

        (二)確定行之有效的信息素質(zhì)課程方案

        把信息素質(zhì)教育放到人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中,形成適合大學(xué)生素質(zhì)教育的多樣化、多層次的課程體系,確保大學(xué)生信息素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)。準(zhǔn)確地說,就是在實(shí)施信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,再建立多層次性的分期目標(biāo),并及時(shí)了解各組成要素,根據(jù)特定的設(shè)計(jì)原理,對(duì)課程的種類、構(gòu)造以及課程實(shí)施評(píng)價(jià)策略進(jìn)行規(guī)劃,形成一個(gè)豐富靈活的有機(jī)課程體系。

        (三)全面建設(shè)圖書館以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展

        信息時(shí)代的高校圖書館對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展與傳播具有積極、深遠(yuǎn)的影響。具有豐富的館藏信息資源、便捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、得天獨(dú)厚的人才技術(shù)及特有的服務(wù)、豐富的館藏資源和完備的網(wǎng)絡(luò)檢索設(shè)施的高校圖書館為學(xué)生提供了實(shí)踐的場所。顯然圖書館中具有豐富經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)系統(tǒng)的館員是學(xué)生信息素質(zhì)提高的有力優(yōu)勢(shì)。公共圖書館作為信息素質(zhì)教育的主陣地也決定了學(xué)校辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提高。所以高校必須加大對(duì)圖書館的現(xiàn)代化投入,爭取取得對(duì)庫藏、員工素質(zhì)、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的重大突破。圖書館不能墨守成規(guī),要大膽以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)高校之間的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),實(shí)現(xiàn)信息的不斷更新與完善,使館藏文獻(xiàn)的潛在價(jià)值向現(xiàn)實(shí)價(jià)值轉(zhuǎn)換,讓全國大學(xué)生都能夠更好利用圖書館來提高自己的信息素質(zhì)素養(yǎng)。

        (四)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與微信查閱

        信息素質(zhì)教育的傳播也應(yīng)該跟隨當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,以更好地與大學(xué)生生活接軌。建立完善網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)能夠使廣大學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),這種親民化建設(shè)有利于提高學(xué)生的積極性。當(dāng)然微信中添加信息素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容更加便捷學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)。這種大家易于接受的傳播途徑會(huì)對(duì)信息素質(zhì)教育的發(fā)展提供巨大的空間。

        五、結(jié)語

        信息素質(zhì)教育是大學(xué)生立足社會(huì)的關(guān)鍵,信息素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)成為教育界必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。只有在社會(huì)全面普及信息素質(zhì)教育,才能使大學(xué)生的信息素質(zhì)的程度能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,幫助他們?cè)谖磥淼膿駱I(yè)競爭中處于優(yōu)勢(shì)地位。青年崛起則國之崛起,我們理應(yīng)加大對(duì)信息素質(zhì)教育的重視,使大學(xué)生成為真正的國之支柱。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李武,姚紅.試析利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展在線信息素質(zhì)教育[J].圖書情報(bào)知識(shí),2004.

        [2]向海華.中美大學(xué)圖書館在線信息素質(zhì)教育比較研究[D].成都:四川大學(xué),2005.

        [3]李金如.學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與策略探析[J].教育研究學(xué)習(xí),2014(2).

        [4]王愛杰.大學(xué)生信息素質(zhì)教育研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育學(xué)刊,2013(1).

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