屈建萍 蘭釔鋌

摘 要：通過對(duì)高等院校大學(xué)生“信息素質(zhì)”教育現(xiàn)狀的分析，介紹了有關(guān)信息素質(zhì)的含義和內(nèi)容，闡述了對(duì)大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育的必要性和重要意義，提出構(gòu)建高校信息素質(zhì)教育平臺(tái)，推廣大學(xué)生信息素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)社會(huì)所需的具有信息意識(shí)和能力的大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：大信息時(shí)代;大學(xué)生;信息素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）30-0129-02

引言

在現(xiàn)如今的背景下，信息素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容并且會(huì)起到很大的作用。結(jié)合我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，借鑒ACRL的我國(guó)大學(xué)生信息素質(zhì)水平偏低，他們的信息組織和應(yīng)用能力還不夠高，信息道德水平還需進(jìn)一步提高，信息觀念落后，難以適應(yīng)大信息時(shí)代的發(fā)展需求。到底是什么因素阻礙了大學(xué)生信息素質(zhì)的發(fā)展呢？

通過大量的調(diào)查與檢索我們看到，阻礙高校大學(xué)生信息素質(zhì)提高的因素有以下幾個(gè)：1）沒有充分利用圖書館來為自己獲取信息。有相當(dāng)一部分學(xué)生只把圖書館當(dāng)成看書或是自習(xí)的場(chǎng)所，并沒有真正用圖書館的資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。2）利用圖書館電子資源獲取信息的意識(shí)淡薄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是在用圖書館的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行打游戲、看電視或是瀏覽一些無用的網(wǎng)頁(yè)。有極少的人是去圖書館查資料的。3）信息獲取能力相對(duì)較弱。大部分學(xué)生面對(duì)自己所需的信息時(shí)，并不知用何種方法獲得。4）信息道德缺乏。一些大學(xué)生考試時(shí)利用信息手段作弊以及在計(jì)算機(jī)中安插軟件使計(jì)算機(jī)中毒。表現(xiàn)出急功近利的上學(xué)目的以及敷衍了事的學(xué)習(xí)心態(tài)。大多數(shù)大學(xué)生上大學(xué)的目的就是為了拿文憑、找工作、掙錢，甚至其完成作業(yè)的目的是為了不掛科或應(yīng)付差事。這種心態(tài)將妨礙他們對(duì)學(xué)術(shù)信息的整理、分析、挖掘和再創(chuàng)造。因此，我國(guó)高等院校素質(zhì)教育必須深化改革，著力培養(yǎng)信息素質(zhì)能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才，以滿足國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略性需要。

一、信息素質(zhì)的內(nèi)涵及必要性

在1974年美國(guó)的PaulZunkowski在美國(guó)政府報(bào)告中第一次提出了信息素質(zhì)的概念。在他看來，所謂的信息素質(zhì)就是人類在工作和生活中利用信息的能力。那么什么是信息素質(zhì)教育呢？美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)認(rèn)為：可以使人獨(dú)立獲取、評(píng)價(jià)并有效利用信息的教育就是信息素質(zhì)教育。

人們?cè)谡劦叫畔⑺刭|(zhì)教育時(shí)會(huì)同時(shí)想起另一個(gè)專業(yè)名詞：信息專業(yè)素質(zhì)教育。不可否認(rèn)信息專業(yè)素質(zhì)教育具有一定的優(yōu)越性，它能夠很大幅度地提高大學(xué)生的信息素質(zhì)，甚至有些信息專業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容已經(jīng)應(yīng)用于信息素質(zhì)教育中，但兩者還是有明顯的區(qū)別和界線，我們不能把兩者混淆。對(duì)于信息專業(yè)素質(zhì)教育與信息素質(zhì)教育，信息專業(yè)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng)，而信息素質(zhì)教育則是對(duì)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。信息素質(zhì)教育是面向全部大學(xué)生的，并且其目的是使大學(xué)生更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。所以，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育是一定要使他們?cè)鰪?qiáng)信息需求意識(shí)，從而使他們的信息素質(zhì)得到全面的提升，并且要使他們熟練掌握獲取信息素質(zhì)的途徑，幫助他們樹立良好的信息觀。

二、大學(xué)生信息素質(zhì)教育發(fā)展的必要性

（一）信息化社會(huì)發(fā)展的客觀要求

大信息時(shí)代的環(huán)境下，信息逐步占據(jù)越來越重要的作用，信息以指數(shù)型增長(zhǎng)，信息的交流變得更加的便利和頻繁，而且信息也以更多的形式進(jìn)行表現(xiàn)。所以，信息素質(zhì)已然成了衡量一個(gè)人是否為社會(huì)所需人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生是我國(guó)未來的領(lǐng)航者，顯然他們的信息素質(zhì)能力的高低會(huì)影響到我國(guó)未來的社會(huì)主義現(xiàn)代化歷程。但是我國(guó)的信息素質(zhì)教育的程度并沒有與我國(guó)社會(huì)的發(fā)展程度所匹配，所以一系列的社會(huì)問題如：信息侵權(quán)、信息污染等等接踵而至。這些問題的出現(xiàn)從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出在信息化進(jìn)程不斷加快的當(dāng)今，大學(xué)生作為主要的社會(huì)和科學(xué)的實(shí)踐者，社會(huì)對(duì)其各方面的要求都更加嚴(yán)格，這一點(diǎn)在信息素質(zhì)上的表現(xiàn)特別明顯。

信息時(shí)代的高等教育必須應(yīng)對(duì)社會(huì)信息化的挑戰(zhàn)，所以高校必須進(jìn)一步使自己的學(xué)生提升信息素質(zhì)，這也就要求高校要加強(qiáng)信息素質(zhì)教育。這也是信息時(shí)代下社會(huì)對(duì)高校提出的新要求，信息素質(zhì)已經(jīng)成為衡量大學(xué)生整體素質(zhì)與綜合能力的重要指標(biāo)。并且我們應(yīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行分析，這不僅有利于學(xué)生自身的發(fā)展，還能讓我們對(duì)于高校大學(xué)生的整體程度有一個(gè)深刻的了解，以便于學(xué)校安排下一步的信息素質(zhì)教育工作。同時(shí)，這也是維護(hù)國(guó)家的安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要組成部分。

（二）大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的要求

對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來說，獨(dú)立思考和探究的能力是必不可少的，而信息素質(zhì)教育恰恰能使大學(xué)生的這些能力得到提高，不僅如此，信息素質(zhì)教育還能使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的積極程度得到提升。所以，為了使大學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，高校很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育。

隨著信息時(shí)代的加速發(fā)展，生產(chǎn)和工作逐漸依賴于知識(shí)信息的獲取和加工處理，知識(shí)信息的積累和應(yīng)用在一定程度上為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。由此可見，大學(xué)生在大信息時(shí)代下必須要接受信息素質(zhì)教育。大學(xué)生信息素質(zhì)應(yīng)該成為衡量大學(xué)生整體素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育不僅需要學(xué)生自己將已獲得的信息作用于信息處理中，更需要大學(xué)生快速適應(yīng)信息社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力以及更大地開發(fā)自己的創(chuàng)造性與發(fā)散性。大學(xué)生是祖國(guó)未來發(fā)展的重要支柱，他們的信息素質(zhì)將極大程度地影響整個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的發(fā)展，因此，高校開展信息素質(zhì)教育對(duì)于國(guó)家來說具有戰(zhàn)略上的意義。

三、大學(xué)生信息素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)

（一）發(fā)展內(nèi)容

1.信息知識(shí)教育。通過信息技術(shù)和信息方法的應(yīng)用，旨在讓大學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)常識(shí)，虛擬教育環(huán)境，用信息科學(xué)方法教育大學(xué)生的思維方法。

2.信息意識(shí)教育。當(dāng)代是信息爆炸的時(shí)代，因此大學(xué)生應(yīng)具備良好的信息辨識(shí)意識(shí)和信息時(shí)效意識(shí)，同時(shí)社會(huì)相關(guān)各部門也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，面對(duì)不同的用戶，各部門應(yīng)開展豐富的信息素質(zhì)教育活動(dòng)，以此來提高社會(huì)的整體信息素質(zhì)水平。

3.信息能力教育。信息能力可以啟發(fā)人的信息意識(shí)，提升對(duì)信息環(huán)境的應(yīng)變和理解能力。提升信息能力，可以使自己形成一個(gè)全面而立體的信息思維方式，從而提高自己的創(chuàng)造能力。

4.信息道德教育。通過信息道德教育可以使大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)都形成一套信息倫理與道德的自我約束準(zhǔn)則。培養(yǎng)具有綜合信息品質(zhì)的人是信息道德教育的目的，也就是說信息道德的教育就是將社會(huì)上的人都培養(yǎng)成為樂觀積極、具有良好情趣的品德高尚的人。

（二）發(fā)展方向

1.建立實(shí)施信息素質(zhì)教育的體系。首先，應(yīng)有計(jì)劃地建立一套完整的信息素質(zhì)教育體系，并在使用過程中不斷完善。其次，建設(shè)與完善高校圖書館實(shí)施信息素質(zhì)教育的課程教學(xué)體系。

2.培育跨學(xué)科的高水平師資隊(duì)伍。提高實(shí)施信息素質(zhì)教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，這將對(duì)大學(xué)生的整體素質(zhì)起到一個(gè)很重大的作用。所以對(duì)這方面的老師，應(yīng)該從受教育程度、專業(yè)素質(zhì)以及表達(dá)能力等各方面進(jìn)行嚴(yán)格篩選。

3.融合專業(yè)教育與信息素質(zhì)教育。融合專業(yè)教育與信息素質(zhì)教育，并將計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)和技能相結(jié)合，使課程緊貼實(shí)際，緊貼操作。

四、做好大學(xué)生信息素質(zhì)教育的積極引導(dǎo)

（一）制定培養(yǎng)信息素質(zhì)人才的目標(biāo)

進(jìn)行信息素質(zhì)教育已經(jīng)成為一項(xiàng)廣泛的運(yùn)動(dòng)。作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能的信息素質(zhì)教育包含了信息感情、信息知識(shí)以及人文等多個(gè)要素，是一種綜合性教育。因?yàn)樾畔⑺刭|(zhì)教育十分重要，所以美國(guó)課程管理協(xié)會(huì)將其作為教學(xué)實(shí)踐中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。很多學(xué)校都在教學(xué)大綱中加入了信息素質(zhì)教育的內(nèi)容，并將其與日常的教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來。

（二）確定行之有效的信息素質(zhì)課程方案

把信息素質(zhì)教育放到人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，形成適合大學(xué)生素質(zhì)教育的多樣化、多層次的課程體系，確保大學(xué)生信息素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)。準(zhǔn)確地說，就是在實(shí)施信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，再建立多層次性的分期目標(biāo)，并及時(shí)了解各組成要素，根據(jù)特定的設(shè)計(jì)原理，對(duì)課程的種類、構(gòu)造以及課程實(shí)施評(píng)價(jià)策略進(jìn)行規(guī)劃，形成一個(gè)豐富靈活的有機(jī)課程體系。

（三）全面建設(shè)圖書館以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展

信息時(shí)代的高校圖書館對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展與傳播具有積極、深遠(yuǎn)的影響。具有豐富的館藏信息資源、便捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、得天獨(dú)厚的人才技術(shù)及特有的服務(wù)、豐富的館藏資源和完備的網(wǎng)絡(luò)檢索設(shè)施的高校圖書館為學(xué)生提供了實(shí)踐的場(chǎng)所。顯然圖書館中具有豐富經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)系統(tǒng)的館員是學(xué)生信息素質(zhì)提高的有力優(yōu)勢(shì)。公共圖書館作為信息素質(zhì)教育的主陣地也決定了學(xué)校辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提高。所以高校必須加大對(duì)圖書館的現(xiàn)代化投入，爭(zhēng)取取得對(duì)庫(kù)藏、員工素質(zhì)、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的重大突破。圖書館不能墨守成規(guī)，要大膽以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)高校之間的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息的不斷更新與完善，使館藏文獻(xiàn)的潛在價(jià)值向現(xiàn)實(shí)價(jià)值轉(zhuǎn)換，讓全國(guó)大學(xué)生都能夠更好利用圖書館來提高自己的信息素質(zhì)素養(yǎng)。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與微信查閱

信息素質(zhì)教育的傳播也應(yīng)該跟隨當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以更好地與大學(xué)生生活接軌。建立完善網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)能夠使廣大學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這種親民化建設(shè)有利于提高學(xué)生的積極性。當(dāng)然微信中添加信息素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容更加便捷學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)。這種大家易于接受的傳播途徑會(huì)對(duì)信息素質(zhì)教育的發(fā)展提供巨大的空間。

五、結(jié)語(yǔ)

信息素質(zhì)教育是大學(xué)生立足社會(huì)的關(guān)鍵，信息素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)成為教育界必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。只有在社會(huì)全面普及信息素質(zhì)教育，才能使大學(xué)生的信息素質(zhì)的程度能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，幫助他們?cè)谖磥淼膿駱I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。青年崛起則國(guó)之崛起，我們理應(yīng)加大對(duì)信息素質(zhì)教育的重視，使大學(xué)生成為真正的國(guó)之支柱。

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