危玉然

摘要：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)是在我國(guó)大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升全民語(yǔ)言文化素質(zhì)的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，這一活動(dòng)自開(kāi)辦以來(lái)，在全國(guó)大范圍內(nèi)迅速蔓延開(kāi)來(lái)，并取得了不錯(cuò)的效果，本文主要從中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義以及高校如何進(jìn)行誦讀活動(dòng)品牌推廣研究等方面簡(jiǎn)單闡述一下。

關(guān)鍵詞：高校;中華經(jīng)典誦讀活動(dòng);品牌推廣;研究;現(xiàn)實(shí)意義;傳統(tǒng)文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）42-0274-02

一、前言

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)藏著豐富的文化價(jià)值，是幾千年來(lái)中華文明不斷進(jìn)步的重要產(chǎn)物，更是人類(lèi)社會(huì)不可或缺的重要精神食糧，將其發(fā)揚(yáng)廣大并流傳下去，是我們現(xiàn)代人類(lèi)義不容辭的責(zé)任。同時(shí)隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放速度的加快，東西方文化交流融合程度的加深，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，何去何從成為擺在人們面前不得不深思的一個(gè)問(wèn)題。面對(duì)外來(lái)文化的猛烈沖擊，為了使我國(guó)傳統(tǒng)文化在世界民族之林立于不敗之地，更是為了提升全民族文化素質(zhì)，教育部、國(guó)家語(yǔ)委、中央文明辦于2007年聯(lián)合推出“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”進(jìn)校園、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)基層等系列活動(dòng)，全國(guó)人民學(xué)習(xí)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典的熱情逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并取得了巨大成功，于是在2009年由教育部牽頭的“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”進(jìn)高?；顒?dòng)正式啟動(dòng)，并迅速在很多高校作為品牌得到推廣，如2012年3月26日南方都市報(bào)報(bào)道，廣州大學(xué)“經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)踐與探究”獲得全國(guó)高校校園文化建設(shè)特等獎(jiǎng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示，此活動(dòng)作為高校品牌活動(dòng)，會(huì)一如既往地推廣下去。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的主要陣地，“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”在大學(xué)校園的舉辦有利于大學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，有利于正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，有利于高校校園文化建設(shè)的完善，值得廣大高校作為品牌活動(dòng)進(jìn)入深入推廣。本文就從“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)品牌推廣的現(xiàn)實(shí)意義、品牌推廣的有效途徑及方法兩大方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、高校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)品牌推廣所產(chǎn)生的重大意義

鑒于“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”在中小學(xué)取得不錯(cuò)的效果，同時(shí)也是高校自身所承載的重要使命，自身發(fā)展雙方面的內(nèi)在需求，“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”進(jìn)高校就成為必然趨勢(shì)。

1.有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。傳統(tǒng)文化作為我國(guó)流傳幾千年的寶貴財(cái)富，其傳承和發(fā)展需要高校這樣的載體，由于高校本身具有中小學(xué)及其他社會(huì)團(tuán)體所沒(méi)有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能夠更好地利用各種資源，各種方式開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，誦讀的內(nèi)容可以包括很多方面，唐詩(shī)、宋詞、元曲、散文、詩(shī)歌等，這些都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不能只限于某個(gè)方面，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，這樣不僅違背了“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”舉辦的初衷，傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展也就無(wú)從談起了，據(jù)了解，很多高校為了使傳統(tǒng)文化在高校得到更好的傳承發(fā)展，也為了使經(jīng)典誦讀活動(dòng)更加有效，更加深入師生心中而將經(jīng)典誦讀活動(dòng)列為本校的必修課程，要修夠足夠的學(xué)分才能畢業(yè)，也只有這樣，才能為我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承提供堅(jiān)實(shí)的保障。

2.豐富學(xué)生文化知識(shí)，開(kāi)拓視野。我國(guó)文化內(nèi)容廣泛，涉及很多領(lǐng)域，如散文、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、飲食、軍事等等，豐富多彩，并能在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中隨處可見(jiàn)，很多文化我們的學(xué)生只知表面，不知其里，只知其一，不知其二，似懂非懂，這就要求我們的教師在講解傳統(tǒng)文化的課程時(shí)，不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單讓學(xué)生背誦、誦讀而已，而是提前做好備課準(zhǔn)備，多查閱文化背后所蘊(yùn)藏的歷史知識(shí)，然后把文化以及與文化相關(guān)的知識(shí)都講解給學(xué)生，讓學(xué)生在深入了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上再進(jìn)行誦讀，不但讓學(xué)生更容易掌握、積累更多的知識(shí)，更重要的是豐富了學(xué)生們的文化知識(shí)，充實(shí)了他們的內(nèi)心世界，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的品牌推廣也就水到渠成了。如在朗誦朱自清先生的紀(jì)實(shí)散文《背影》時(shí)，可以先向?qū)W生講解《背影》的寫(xiě)作背景，朱自清先生是從哪些角度來(lái)刻畫(huà)老父親的背影的？是在怎么樣的情況下讓朱自清先生要寫(xiě)這篇散文呢？又是從哪些細(xì)節(jié)對(duì)父親的背影進(jìn)行勾勒描繪的呢？從哪些方面做了鋪墊和襯托讓父親的背影如此感人呢？……只有讓學(xué)生徹底領(lǐng)悟了《背影》更內(nèi)在的含義所在，學(xué)生才能在誦讀時(shí)猶如身臨其境，更富有感情色彩，帶來(lái)意想不到的誦讀效果，還有讓學(xué)生背誦節(jié)氣歌時(shí)，首先要向?qū)W生講解二十四節(jié)氣的由來(lái)，是在什么時(shí)間產(chǎn)生的，起源地在哪里，又是由誰(shuí)制定出來(lái)的，二十四節(jié)氣又各代表什么意思，各個(gè)節(jié)氣的時(shí)間段又是如何劃分的，等等，都是學(xué)生背誦、誦讀之前需要了解的，這樣學(xué)生既掌握了知識(shí)，中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)品牌推廣也能順利進(jìn)行，何樂(lè)而不為？

3.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提升文化修養(yǎng)?，F(xiàn)在的很多大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力一般，在非正式場(chǎng)合或和幾個(gè)關(guān)系很好的同學(xué)在一起時(shí)經(jīng)常口若懸河，侃侃而談，而在正式場(chǎng)合，面對(duì)著幾十乃至幾百的陌生面孔時(shí)，講話則是磕磕絆絆，停停頓頓，顯然不符合現(xiàn)代大學(xué)生所具有的水平，這主要是與很多大學(xué)課程設(shè)置有關(guān)系，大學(xué)語(yǔ)文課往往是教師一個(gè)人在臺(tái)上講解，大部分學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)講，教師講課結(jié)束，布置完作業(yè)，教師的授課業(yè)務(wù)即算完成，忽略了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和層次性的鍛煉，而這也正是現(xiàn)代很多大學(xué)生所欠缺的，“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”在高校的舉辦可以讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，接觸到很多領(lǐng)域的經(jīng)典文化，同時(shí)吸收很多邏輯性較強(qiáng)、語(yǔ)言組織嚴(yán)密的句子，領(lǐng)悟經(jīng)典背后的情感因素，久而久之，就會(huì)轉(zhuǎn)化成自身語(yǔ)言的一部分，潛移默化地強(qiáng)化大學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性及層次性，增強(qiáng)大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其文化修養(yǎng)也大大提高，這樣演講時(shí)不但可以流利地表達(dá)自身腦海中所儲(chǔ)藏的語(yǔ)言信息，還可以引經(jīng)據(jù)典，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，整個(gè)演講充滿感情色彩，既鍛煉了大學(xué)生的邏輯思維能力，又能達(dá)到傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的目的，兩全其美。

三、高校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)品牌推廣研究的途徑探討

高校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義深遠(yuǎn)，不容忽視，但是如何將中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為品牌進(jìn)行推廣，具體的途徑又有哪些呢？endprint

1.立足課本，開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。課本是教學(xué)的基礎(chǔ)，大學(xué)課程也不例外，誦讀、背誦，聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)是學(xué)校教學(xué)傳授給學(xué)生的最基本的技能，在我國(guó)的師范院校，師專(zhuān)院?；蚱渌髮W(xué)的中文專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面，可以大比例增加中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可以是從古至今的詩(shī)詞，也可以是蘊(yùn)含濃厚民族精神的歷史典故，在立足大學(xué)語(yǔ)文課本為主的基礎(chǔ)上，教師可以多講解傳統(tǒng)文化背后的故事，以引起學(xué)生們的興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生有了興趣，然后在老師的引導(dǎo)之下，開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)就輕而易舉了，高校還可以把中華經(jīng)典誦課作為必修課程，使其成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)不可或缺的重要內(nèi)容之一，讓大學(xué)生帶著“任務(wù)”去學(xué)習(xí)，這樣中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)品牌推廣的效率也就大大提升了。

2.定期開(kāi)展形式多樣的相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展誦讀表演比賽、書(shū)畫(huà)展覽、文藝演出等活動(dòng)，把經(jīng)典詩(shī)文誦讀搞成豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化生活，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的勵(lì)志、奮進(jìn)及以天下為己任的雄心和宏偉志向，歌頌祖國(guó)，頌揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年人中的積極影響。此外，經(jīng)典詩(shī)文誦讀應(yīng)通過(guò)舞蹈、音樂(lè)、古詞新韻的歌唱等藝術(shù)形式使呈現(xiàn)更加精彩動(dòng)人?；顒?dòng)的開(kāi)展可以促進(jìn)廣大師生更廣泛地參與到經(jīng)典誦讀中，從而能提升活動(dòng)的整體水平，進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的影響。積極參與這項(xiàng)活動(dòng)，也會(huì)給校園帶來(lái)清新的空氣，使校園文化建設(shè)和大學(xué)生精神風(fēng)貌發(fā)生積極的變化。而且，中華民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中形成了獨(dú)具特色的文化傳統(tǒng)，可使大學(xué)生在傳統(tǒng)文化里找到永恒的精神家園和生命安頓之處。

3.加強(qiáng)經(jīng)典誦讀師資能力建設(shè)，提升教師水平。教師作為班級(jí)的靈魂、學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者，其教學(xué)水平的高低，直接影響著學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深淺。自從中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)高校以來(lái)，對(duì)大學(xué)教師的誦讀教學(xué)提出了更高的要求，這就要求我們的學(xué)校要想方設(shè)法培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、高能力，責(zé)任心強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力過(guò)硬，普通話標(biāo)準(zhǔn)的師資力量，以便能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的模范示范作用，糾正學(xué)生誦讀過(guò)程中的錯(cuò)誤，進(jìn)而提升高校整體的誦讀水平，高校教務(wù)處、辦公室可以加強(qiáng)與本地廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等單位的合作，定期邀請(qǐng)普通話標(biāo)準(zhǔn)的主持人，國(guó)家級(jí)、省級(jí)的普通話測(cè)試員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，每期培訓(xùn)結(jié)束之后再組織教師們相互討論，交流心得，完善教師的誦讀水平。學(xué)校還可以選拔一批語(yǔ)言能力突出、業(yè)務(wù)水平高、愛(ài)崗敬業(yè)的教師到國(guó)家語(yǔ)委或省語(yǔ)委開(kāi)辦的研討班進(jìn)行深造，加強(qiáng)整體經(jīng)典誦讀師資能力建設(shè)，從而為中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)品牌推廣創(chuàng)造有利條件。

4.“經(jīng)典誦讀行動(dòng)”周，強(qiáng)化推進(jìn)掀熱潮。學(xué)校積極開(kāi)展“經(jīng)典誦讀行動(dòng)”周活動(dòng)，要求各院系、班級(jí)開(kāi)展“誦讀經(jīng)典、傳承文明”詩(shī)歌、散文朗誦比賽。各院系活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容精彩，受到廣大學(xué)生的熱烈歡迎。中文系注重發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，組織學(xué)生開(kāi)展普通話知識(shí)介紹活動(dòng)，舉辦語(yǔ)言文字知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、經(jīng)典知識(shí)展示等活動(dòng)，吸引許多學(xué)生咨詢(xún)、參觀、聆聽(tīng)。

四、結(jié)論

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)在高校的開(kāi)展既是傳承傳統(tǒng)文化的需要，也是時(shí)代發(fā)展、高校校園文化建設(shè)的需要，高校全體師生應(yīng)該同心同德、齊心協(xié)力，共同促進(jìn)這一品牌活動(dòng)在高校的順利推進(jìn)，同時(shí)應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀活動(dòng)品牌推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能操之過(guò)急，只能根據(jù)本高校教師、學(xué)生的實(shí)際情況，采取行之有效的途徑，才能最終實(shí)現(xiàn)高校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)品牌推廣的順利進(jìn)行。

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