韋小云

【關(guān)鍵詞】一年級學(xué)生 學(xué)習習慣 養(yǎng)成

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10A-0059-01

我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。”2011版新課程標準明確了學(xué)習習慣的培養(yǎng)，主要包括認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等。針對剛上小學(xué)的一年級小學(xué)生，教師該從何下手，以便更好地發(fā)揮良好習慣的力量？又該從何下手，糾正學(xué)生已有的不良習慣呢？下面我結(jié)合這兩年的低年級教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇ā?/p>

一、運用多媒體視頻，培養(yǎng)良好的上課紀律

剛進入小學(xué)的孩子雖然經(jīng)過了三年學(xué)前教育，但面對從學(xué)前教育到小學(xué)教育的轉(zhuǎn)變，他們還是不習慣的。我還記得第一節(jié)課的情景，要上課了，但還有好幾名學(xué)生在教室外面，一看見我來了就跑過來，拉著我的手說：“老師，我和你一起進教室?！蔽揖瓦@樣被這幾個小家伙簇擁著進了教室。里面的學(xué)生看到老師來了，似乎沒有什么反應(yīng)，有玩玩具的，有跟同桌說話的，有不回座位的，還有吃東西的。當時我感覺猶如進入自由交流課的現(xiàn)場。

所以我對孩子的第一項習慣培養(yǎng)計劃就是結(jié)合多媒體視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課紀律，讓他們明白什么是上課，上課可以做什么，不可以做什么。為了不至于讓學(xué)生一開始就對課堂反感，我采用多媒體輔助講解。首先，播放一段在校學(xué)生的一日常規(guī)視頻，通過邊播放邊讓學(xué)生說說自己看到了什么，哪些行為可取，哪些行為不可取的問題引導(dǎo)方式，讓學(xué)生明白預(yù)備鈴的作用，知道上課前需要準備好哪些學(xué)習用品。接著，讓學(xué)生了解，為了更好地學(xué)習知識，不可以隨意說話，有事需舉手報告。大部分學(xué)生在觀看中能把自己看到的馬上運用上來，在坐姿、學(xué)習態(tài)度等方面都有了改進，從他們的眼神中，可以看出他們對新知識的好奇與渴求。

如果認為這樣一節(jié)課上下來就成功了，那就錯了，這只是一個開始。一年級小學(xué)生的即時記憶力非常好，但忘得也快。為了讓學(xué)生更好地了解上課紀律，形成正確的聽課習慣，班主任還需要與其他科任老師一起從行動方面進行引導(dǎo)。我在第一周發(fā)動了所有科任教師的力量，每一節(jié)課都檢查學(xué)生的坐姿、交流的能力、聽課時的態(tài)度等，做到節(jié)節(jié)堅持，日日重復(fù)，經(jīng)過前三周的指出、糾正、再指出、再糾正……學(xué)生基本的上課習慣就形成了。

二、家校合作，培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習慣很重要，因而我的第二項習慣培養(yǎng)計劃就是讓學(xué)生形成良好的作業(yè)習慣。作業(yè)習慣包括書寫、獨立完成作業(yè)等方面。在作業(yè)的書寫上，我們讓學(xué)生觀察作業(yè)本的組成，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字本，注意看格子，觀察字的結(jié)構(gòu)，把字規(guī)范、工整地寫在田字格里；引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)練習本，讓學(xué)生注意間隔距離，把數(shù)字寫好。從書寫格式開始，一樣一樣地詳細說清。由于習慣不是一說就可以形成的，因此前兩個星期的作業(yè)形式大同小異，重在書寫習慣、獨立完成習慣和及時更正習慣的培養(yǎng)。

向40分鐘要成效，我們老師幫助學(xué)生做到了，那離開學(xué)校的大部分時間又如何堅持呢？這時，孩子家長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在許多孩子都會參加各種輔導(dǎo)班、才藝培訓(xùn)班，部分家長認為小學(xué)知識不重要，有些家長甚至提出不布置家庭作業(yè)。我個人認為，這對今后學(xué)生完成家庭作業(yè)的習慣培養(yǎng)來說不是一個好的開始。如果一年級學(xué)生對于每天布置少于30分鐘的非書面作業(yè)這樣的任務(wù)都無法完成，隨著年齡的增長，在習慣培養(yǎng)上會困難許多。為了更好地實施第二項習慣培養(yǎng)計劃，我與相關(guān)科任教師聯(lián)合，分批分量布置總時間為15分鐘左右的親子學(xué)習活動，如在學(xué)習《山村》后布置家長周末帶孩子到戶外秋游，學(xué)習《比高矮》后布置家長和孩子一起找物品比一比高矮等；并把預(yù)習這一重要習慣的養(yǎng)成貫穿在家庭作業(yè)里，讓學(xué)生在復(fù)習的同時學(xué)會預(yù)習。在此過程中，充分發(fā)揮家長的作用，充分利用家長會和校信通、QQ群等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與家長即時交流。

三、注重細節(jié)，堅持才能獲得勝利

有關(guān)專家研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會形成習慣，90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習慣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們注意點點滴滴的積累，尤其在前21天這個關(guān)鍵的時間節(jié)點里，我們教師和家長都花上比后一個月多一倍甚至更多的時間，而三周的辛苦換來了學(xué)生學(xué)習的良好習慣。有時孩子們都覺得我們老師太嘮叨，家長太啰嗦了。但是就是在這樣的監(jiān)督下，第二個學(xué)期，孩子們有了優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓我們看到了堅持的勝利。

一年級學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成也為他們今后更好地形成認真勤奮、獨立思考、合作交流和反思質(zhì)疑的習慣作了鋪墊，相信只要我們在學(xué)生習慣養(yǎng)成方面多點努力和耐心，學(xué)生一定會水到渠成地形成良好的行為習慣。

（責編 秦越霞）