劉妙妍 葉廣發(fā)

深入開展“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)綠”教育活動(dòng)，是道滘鎮(zhèn)委著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下做出的重大決策，是道滘鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)“水鄉(xiāng)節(jié)點(diǎn)，創(chuàng)新花園”目標(biāo)，建設(shè)“六新小鎮(zhèn)”，推動(dòng)學(xué)校全面均衡可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)。道滘中心小學(xué)開展“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)綠”教育活動(dòng)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)綠能力，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

一、大力推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐

1. 拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高教育教學(xué)質(zhì)量

利用互聯(lián)網(wǎng)+的思維，分學(xué)科、年級(jí)征集微課，建成微課資源庫。資源庫內(nèi)容覆蓋小學(xué)一至六年級(jí)所有單元知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享。在校園網(wǎng)中建設(shè)微課學(xué)習(xí)平臺(tái)，向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳微課學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在家中通過電腦、手機(jī)等終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。開展數(shù)學(xué)活動(dòng)周，通過解決生活中的問題、奇思妙想七巧板、神機(jī)妙算“24點(diǎn)”、歡樂魔方、美麗釘插板、魯班鎖重組、百變魔尺等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。利用心理健康教育與夢(mèng)想課堂，培養(yǎng)身心健康的學(xué)生。通過談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調(diào)查法、問題辨析活動(dòng)等教育教學(xué)形式研究搜集學(xué)生不同年齡心理特征，有針對(duì)性地開展心理健康活動(dòng)周、心理健康咨詢活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

2. 開展科技教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

按照“全員參與、全面鋪開、全程指導(dǎo)”的總體原則，建構(gòu)科技教育師資隊(duì)伍“五有”陣容，即學(xué)校有顧問團(tuán)隊(duì)、年段有輔導(dǎo)員、班級(jí)有專（兼）職教師、班組內(nèi)有小助手、課外有咨詢?nèi)?，為學(xué)校的科技教育發(fā)展提供師資保障。搭建培訓(xùn)平臺(tái)，大力支持教師參加科技業(yè)務(wù)、能力提升培訓(xùn)，實(shí)行“一邀兩設(shè)三傾斜”制度，即每年邀請(qǐng)一位專家或名師到校講座；校內(nèi)設(shè)立一個(gè)科技問題交流區(qū)、設(shè)立一個(gè)科技作品展覽室；教師在征訂書籍軟件、購買制作材料、外出學(xué)習(xí)研討給予經(jīng)費(fèi)傾斜。創(chuàng)設(shè)科普環(huán)境，努力營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍。利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、科技活動(dòng)室、科技展覽室等全方位多視角地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育知識(shí)普及和宣傳活動(dòng)。

二、組織開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

1. 走進(jìn)成功企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

組織開展走進(jìn)成功企業(yè)活動(dòng)，以榜樣的力量培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)理想。一方面以課外實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，組織學(xué)生到本鎮(zhèn)企業(yè)（特別是高新企業(yè)）參觀，了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)營(yíng)狀況，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中明白創(chuàng)業(yè)的艱辛、感受艱苦奮斗的精神，克服追求享受，貪圖安逸的懶惰思想。另一方面學(xué)校將邀請(qǐng)本土企業(yè)家或開辦工廠的家長(zhǎng)義工來校介紹創(chuàng)業(yè)的歷程。并且在班級(jí)環(huán)境、校園環(huán)境等文化建設(shè)上，廣泛宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)方法和奮斗經(jīng)歷， 形成人人爭(zhēng)創(chuàng)造、人人爭(zhēng)創(chuàng)新、人人想創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，從而潛移默化地培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2. 創(chuàng)設(shè)校園集市，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

校園集市是模仿市場(chǎng)，給予學(xué)生一個(gè)在校內(nèi)進(jìn)行買賣的場(chǎng)所。它不但能給學(xué)生一種有張有弛的良好氛圍，豐富學(xué)生們的校園生活體驗(yàn)，讓他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)之余，活躍身心。并且通過這種商業(yè)最初形態(tài)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、表達(dá)、溝通等綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，從買賣中體會(huì)賺錢的艱辛，促使他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在博雅樓一樓大廳創(chuàng)設(shè)一個(gè)校園集市攤位，開展“體驗(yàn)營(yíng)銷，共筑美夢(mèng)”校園集市活動(dòng)。本著“您的節(jié)余，我的需要”理念，通過舊物循環(huán)利用，以物換物和以錢換物的方式，推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)保的思想，讓學(xué)生把家中閑置的圖書、文化用品、手工制作等拿到交易市場(chǎng)與同學(xué)等價(jià)交換或錢物交換，從而培養(yǎng)孩子節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生們體驗(yàn)“公平買賣”“勞動(dòng)快樂”，在活動(dòng)中結(jié)識(shí)更多的朋友。通過買賣交易，讓孩子們初步感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)理財(cái)平臺(tái)，學(xué)會(huì)推銷、購買商品，設(shè)計(jì)促銷標(biāo)語、廣告、海報(bào)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的合作、動(dòng)手、創(chuàng)新、交際等能力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、全力開展創(chuàng)綠實(shí)踐

1. 學(xué)科滲透，讓“創(chuàng)綠”教育融入教學(xué)全過程

學(xué)校環(huán)境保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和指導(dǎo)學(xué)校環(huán)保工作，定期開展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動(dòng)；開設(shè)有關(guān)保護(hù)環(huán)境的主題研究項(xiàng)目，組織一定規(guī)模的環(huán)境類興趣小組，組織開展綜合性社會(huì)環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)科教師積極挖掘教材中環(huán)保教育的因素，進(jìn)行滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；少先隊(duì)活動(dòng)課、班會(huì)課與環(huán)保教育有機(jī)地結(jié)合，開展活動(dòng)。

2. 搭建平臺(tái)，寓“創(chuàng)綠”于豐富多彩的活動(dòng)中

加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語，班級(jí)進(jìn)行環(huán)保板報(bào)競(jìng)賽，營(yíng)造濃郁的氛圍。力求每一面墻壁都會(huì)說話，都有教育意義。利用校園網(wǎng)、紅領(lǐng)巾廣播站、升旗儀式、主題班會(huì)，開展環(huán)保知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。結(jié)合“六·五”世界環(huán)境日、“四·二二”地球日等紀(jì)念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，如地球日開展“環(huán)保知識(shí)書畫競(jìng)賽”、“環(huán)保杯”征文比賽等。植樹節(jié)發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)種植小盆栽，為教室、老師辦公室添綠。走進(jìn)社區(qū)，擴(kuò)大環(huán)境教育的成果。利用節(jié)假日組織同學(xué)走上街頭、走進(jìn)社區(qū)、敬老院進(jìn)行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)，帶動(dòng)大家共同愛護(hù)環(huán)境，將我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生的心田。要求每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持“一天兩小掃，每周大掃除，節(jié)假日有值日生”的環(huán)境衛(wèi)生制度，定期開展文明禮貌月活動(dòng)、“彎腰行動(dòng)”等，使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的環(huán)保道德行為。每學(xué)期進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置評(píng)比，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、凈化心靈，讓熱愛綠色、保護(hù)環(huán)境成為廣大師生的自覺行動(dòng)。

責(zé)任編輯龍建剛