構建新型的語文課堂教學

張文強 （河北省巨鹿縣官亭校區(qū) 055250）

當下，我國已經(jīng)實行多年的教育模式和教育觀念有些已經(jīng)遠遠不能適應現(xiàn)代的教育狀況，甚至成為了現(xiàn)代教育發(fā)展的絆腳石，阻礙了教育改革前進的步伐。在這個日新月異的時代，新生事物層出不窮，新的教育思想也在像雨后春筍般出現(xiàn)，學生和家長對待教育的態(tài)度也使得教育必須做出重大變革，以適應實際需要。在這一前提下，構建新型的語文課堂教學就顯得非常重要，這是時代的需求，是教育發(fā)展的必然。

小學語文 新型課堂

在這個知識文化大爆炸的年代，“文盲”已經(jīng)不再是對那些不識字的人的稱呼，而是指沒有學會怎樣學習新知識、怎樣使用新科學的人。語文教師必須要教會學生自己主動學習，怎樣自主學習、自主實踐、自主探究、去發(fā)現(xiàn)和解決問題。語文教師必須要體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習精神，全面培養(yǎng)學生的語文能力，構建新型的語文課堂。那么應該怎樣構建新型的語文課堂呢？

一、 以自學為主，擴大主動學習面

實踐證明，能夠主動學習，或者說會自學，才是語文學習的最高境界。我們現(xiàn)在所提倡的素質教育實際上就要求教師把學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，使學生成為會學習的人。所以，語文教師的一大任務就是教會學生自己學習。那么應該怎樣教會學生自己學習呢？

首先，創(chuàng)設自主學習的氛圍。在教學中，教師不要把答案直接告訴學生，而是要學生采用自己喜歡的方式，去找出問題的答案。這一過程中，如果學生找不出問題的答案，或者答案不正確，教師不要對其加以訓斥，而是要及時給予鼓勵和幫助，引導其解決問題。教師尤其要注意表揚和鼓勵在語文教學中的作用，因為表揚和鼓勵可以使學生自主學習的欲望更加強烈，使學生樹立起更強的自主學習自信心，這對以后的語文學習是有著非常大的作用的。因此，當學生的答案正確時，或者學生的學習有所進步時，教師千萬不要吝嗇自己的鼓勵與表揚。只要教師創(chuàng)設了這樣擁有自主學習氛圍的課堂，學生們一定會十分喜歡語文課，因為這樣的課堂讓他們找到了自己的閃光點，感覺到自己原來也可以非常成功，也有值得教師和同學表揚的優(yōu)點。有了這樣的積極心理，學生才會愿意學習語文。

其次，擴大語文學習面。語文學習是學生一生文學知識積累的主要途徑，尤其是小學階段，更是學生語文知識打基礎的重要階段，所以小學語文學習顯得尤為重要，家長和教師必須重視。但是單純的語文學習也是不行的，因為僅僅書本上的語文知識是遠遠不能滿足學生對于語文知識的需求的，所以，語文教學必須有較為寬闊的面，以便學生涉獵較多的語文知識，適應將來社會的發(fā)展。教師在教學過程中，有時可以把自己感覺對學生有益的課外知識教給學生，還可以經(jīng)常鼓勵學生自己從圖書室找書看，以增加知識面，也經(jīng)常組織學生討論讀書心得。通過這樣的方式，同學們的讀書熱情會逐漸提高。

二、 以合作為手段，發(fā)揮小組作用

我們要在語文課堂教學中培養(yǎng)學生的合作意識，使其在合作中逐漸養(yǎng)成與別人合作意識，并獲得語文知識，小組合作學習是一種良好的學習方式。在小組學習中，學生不但可以鍛煉合作能力，而且還可以培養(yǎng)集體精神，也可以鍛煉與他人交往的能力。然而在實踐中，往往有一些語文教師使小組合作學習在教學過程中流于形式，沒有實際意義。所以，教師要注意小組學習的引導，使每一個學生積極主動地參與到學習討論中來，使每一個學生在小組中都有事可做。教師不能只追求形式，要為學生創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境，力求使人人參與學習過程，人人有機會發(fā)言，人人參與討論，人人做學習的主人。值得一提的是，小組合作是手段，而發(fā)揮小組的作用，提高學習效率，提升學生學習的樂趣和積極性才是小組合作學習的根本。

三、 以探究為目的，培養(yǎng)學生主動學習的精神

探究學習是一種以學生自己主動探索知識為標志的學習形式，是一種被認為有助于培養(yǎng)學生自主學習能力和意識的較為先進的教學方式。從學生實際進入社會以后的成長過程看，學校學習的階段只是學生學習知識的一小步，而更多的知識學生還會在社會工作中繼續(xù)被迫學習。所以自主學習就顯得更為重要，否則學生將來步入社會就難以適應社會的發(fā)展形勢。因此，語文教師一定要在教學中時刻注意培養(yǎng)學生的探究意識，使學生在遇到問題時都要在自己的腦海里問一個“為什么”，想一個“怎樣解決”，并努力去解決，鍛煉獨立解決問題的能力。

要想讓學生養(yǎng)成探究的習慣，首先，教師就要教學生學會“質疑”。俗話說“學起于思，思源于疑”，質疑是學生主動探究的第一步，也是學會創(chuàng)新的基礎。其次，教師就要學會課外延伸。在開放的課堂教學中，教師要把主動權交給學生，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，我們更應該課內外延伸與拓展，讓學生的智慧和靈感在課余的天地里得到淋漓盡致的發(fā)揮。

總之，語文教學和其他學科教學既有一定的相似性和連貫性，但是又有自己的獨特特點，語文教師一定要善于多學習新的教學思想，實踐新的教學模式，總結教學實踐的得與失、成功與失敗的原因，只有這樣，才會創(chuàng)新語文課堂，把語文課堂變成學生們喜愛的語文園地，讓他們在語文的知識海洋里盡情徜徉。

（責編 喬召召）