□深圳市福田區(qū)福田外國(guó)語學(xué)校 李陳陳（執(zhí)教）

□深圳市福田區(qū)梅林小學(xué) 陳秀清（點(diǎn)評(píng)）

《青春舞曲》的教學(xué)與點(diǎn)評(píng)

□深圳市福田區(qū)福田外國(guó)語學(xué)校 李陳陳（執(zhí)教）

□深圳市福田區(qū)梅林小學(xué) 陳秀清（點(diǎn)評(píng)）

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

【教材分析】《青春舞曲》是一首新疆維吾爾族民歌，全曲節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格。曲調(diào)上下流動(dòng)，偶有跳躍，顯得十分歡快流暢。這首歌的歌詞用富于哲理的現(xiàn)實(shí)生活告訴年輕人：青春一去不復(fù)返，我們應(yīng)該珍惜大好的青春時(shí)光。這首歌曲在日常生活中比較流行，所以學(xué)生對(duì)這首歌曲并不陌生，學(xué)習(xí)起來相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但也有一定的弊端，就是由于平時(shí)的學(xué)習(xí)過于隨意，因此有很多地方需要改正，相對(duì)新學(xué)歌曲來說，花費(fèi)時(shí)間會(huì)較多。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠利用口風(fēng)琴的輔助自主學(xué)唱歌曲。

2.能夠用自然、活潑、圓潤(rùn)的聲音背唱歌曲。

3.能夠了解青春一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間的道理。

4.能夠了解新疆民歌具有舞蹈性的風(fēng)格特點(diǎn)并積極參與歌曲的舞蹈活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.利用口風(fēng)琴輔助學(xué)會(huì)歌曲。

2.感受歌曲的風(fēng)格，能根據(jù)歌曲的情緒速度，讓學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音來表現(xiàn)，并通過一系列的游戲活動(dòng)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】附點(diǎn)十六分音符的準(zhǔn)確歌唱；歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的準(zhǔn)確體驗(yàn)。

【教學(xué)用具】多媒體課件、節(jié)奏卡、口風(fēng)琴、打擊樂器、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過程】

一、音樂問好

師：1 2 3 4 5-|生：i 5 0 i 5 0|5 4 3 2 1-||

同學(xué)們好！您好您好李老師您好！

師：請(qǐng)同學(xué)們抬起笑肌，揚(yáng)起眉毛，與我的口風(fēng)琴比美?。ɡ蠋熡每陲L(fēng)琴伴奏問好）

二、節(jié)奏游戲

1.口風(fēng)琴模奏。

師：同學(xué)們，看誰有一雙靈敏的耳朵和一雙靈巧的小手，能把老師拍出的節(jié)奏在口風(fēng)琴上用第一手位的第二個(gè)手指模仿出來？

【設(shè)計(jì)意圖】此三條節(jié)奏已涵蓋歌曲的所有，用口風(fēng)琴模奏既是節(jié)奏訓(xùn)練，又是歌曲學(xué)習(xí)，還是班級(jí)口風(fēng)琴練習(xí)的好素材，達(dá)到一舉多得的目的。

2.學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型：×·×××。

（老師在黑板上粘貼節(jié)奏卡:××××××× ×·××××××·×××××）

師：今天來了一位新的朋友，看誰最先找到它？（×·×××）它長(zhǎng)得像誰？（××××）誰能開動(dòng)腦筋準(zhǔn)確地跟它打招呼？

【設(shè)計(jì)意圖】這一系列的探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，××××是相等時(shí)值的，而×·×××是前長(zhǎng)后短的附點(diǎn)節(jié)奏，個(gè)別聰明的學(xué)生還探究出是“×·×××”的緊縮版，使音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，不再枯燥。

3.游戲——搶凳子。

在臺(tái)前整齊擺放四張板凳，八人一組，每人抽取一張節(jié)奏卡，老師拍讀四張節(jié)奏卡的長(zhǎng)度兩次。拿到相應(yīng)節(jié)奏卡的學(xué)生以最快的速度按順序坐在板凳上，沒有搶到的或錯(cuò)搶的學(xué)生用口風(fēng)琴二手位任意指法彈奏此節(jié)奏組合。

第一輪：××××××××××××

第二輪：×××××××××××

第三輪：×·××××·××·××××

【設(shè)計(jì)意圖】這是學(xué)生非常喜歡的一個(gè)游戲，既可以很好地鍛煉節(jié)奏，也可以讓學(xué)生集中精神地隨著課堂走，還可以熟悉口風(fēng)琴的指法，一舉三得。

三、快樂口風(fēng)琴(點(diǎn)彈法)

師：請(qǐng)聽標(biāo)準(zhǔn)音6，老師寫什么就請(qǐng)你唱什么。（老師一個(gè)一個(gè)地寫出音符，注意每次的順序不能一樣，要讓學(xué)生注意力集中并動(dòng)腦動(dòng)口）

板書：1 2 3 4 5 6 7 i

找到一手位（C調(diào)）和二手位（F調(diào)）管轄的音符，要求右手放在二手位上，四指彈黑鍵，左手三、二、一指對(duì)應(yīng)一手位的1 2 3音。

1.全班集體彈奏，老師點(diǎn)到哪個(gè)音就彈到哪個(gè)音。

2.一個(gè)小組彈奏，另外幾個(gè)小組隨著老師的點(diǎn)彈，聽著口風(fēng)琴彈奏歌唱譜子，每個(gè)小組輪換彈奏一次。

【設(shè)計(jì)意圖】點(diǎn)彈法是音樂課中學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的好辦法，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、手、腦功能，非常直觀，學(xué)生往往在不知不覺中彈奏了歌譜，既提高了口風(fēng)琴演奏技能，又學(xué)習(xí)了歌曲。

四、學(xué)唱歌曲

1.配典型律動(dòng)聽唱。

師：老師昨天跟舞蹈老師學(xué)了幾個(gè)非常有特色的舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們看看是哪個(gè)地方的？（老師把最具新疆特色的翻腕、托帽、點(diǎn)肩、移頸，編成四拍子律動(dòng)）

師：請(qǐng)同學(xué)們用你們喜歡的一組動(dòng)作隨音樂律動(dòng)。

2.配打擊樂器聽唱。

師：誰能用三角鐵為歌曲伴奏呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)前伴奏。其他同學(xué)隨他作伴奏手勢(shì)。（建議：X---）

師：誰能用鈴鼓為歌曲伴奏呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)前伴奏。其他同學(xué)隨他作伴奏手勢(shì)。（建議：0X0X0X0X）

師：誰能用雙響筒為歌曲伴奏呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)前伴奏。其他同學(xué)隨他作伴奏手勢(shì)。（建議：XXXXXXXX）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，還學(xué)會(huì)用打擊樂器伴奏，使歌唱教學(xué)變得簡(jiǎn)單了。有的學(xué)生不甘心從頭到尾一樣的伴奏音型，往往在特別之處自主創(chuàng)造出具有智慧的節(jié)奏音型，讓音樂有了變化，使課堂氣氛非常熱烈。

3.深情歌唱。

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首新疆民歌《青春舞曲》！請(qǐng)聽范唱。

（以上各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞歌曲進(jìn)行，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中聽會(huì)了歌曲）

師：同學(xué)們，你們覺得最有特色的是哪一句？有疑問嗎? (“別得那喲喲”這一句是襯詞，本身是沒有什么意思的，但有了它就能夠更好地烘托氣氛，讓歌曲更加有風(fēng)味)我們來唱唱這一句，唱的時(shí)候，一定要得意一點(diǎn)，注意眼神，老師示范。

師：我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作邊唱邊律動(dòng)，襯托出青春的氣息。（兩生相對(duì)捻指抖肩的律動(dòng)伴唱，正適合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。他們唱得很帶勁）

學(xué)生隨著范唱、鋼琴伴奏、伴奏帶完整歌唱，老師隨時(shí)調(diào)整氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等。

五、卡拉OK擂臺(tái)賽

1.分組練習(xí)。分成八人小組，每組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按個(gè)人特點(diǎn)分配任務(wù)，推薦本組的卡拉OK歌王歌后。（老師到各組指導(dǎo)，如：每組可挑選幾名口風(fēng)琴吹得好的學(xué)生伴奏，也可用打擊樂器伴奏。注意提醒學(xué)生唱歌的狀態(tài)和位置，表情豐富）

2.以小組為單位進(jìn)行擂臺(tái)賽。通過老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)，教育學(xué)生如何當(dāng)好演員、如何做一名文明的觀眾，極其重要。在表演以后老師常常鼓勵(lì)學(xué)生互相握手、擁抱，以示合作的成功并表達(dá)對(duì)同學(xué)的感謝。

六、拓展——欣賞不同版本的《青春舞曲》

師：這么好聽的一首歌曲，誰寫的呢？王洛賓，他可是一個(gè)了不起的人物，號(hào)稱西部歌王，一生有700多首作品；他的歌曲很多都流傳很廣，許多歌手都競(jìng)相演唱。今天老師給同學(xué)們帶來了另外兩種唱法的《青春舞曲》，我們一起來欣賞一下。首先我們來欣賞羅大佑演唱的搖滾版的《青春舞曲》；然后再聽一段黑鴨子組合的小合唱。

師：同學(xué)們可以自由組合，唱出自己的風(fēng)格。

七、總結(jié)

師：老師在這節(jié)課當(dāng)中收獲到了快樂，你們收獲到了什么呢？從這首歌曲當(dāng)中你們明白了一個(gè)怎樣的道理呢？

師：看來大家今天的收獲還真不少！我相信只要大家珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)有越來越多的收獲。我們今天的課就上到這，請(qǐng)同學(xué)們隨著歡快的音樂把我們的快樂帶出教室，帶回你們的家！

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲，并明白青春一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間的道理，讓學(xué)生能夠在玩得盡興的同時(shí)，還有些回味。

【課后反思】通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生對(duì)新疆歌舞特色有了一定的了解。課堂中我運(yùn)用口風(fēng)琴進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，學(xué)生比較喜歡。同時(shí)利用口風(fēng)琴的輔助，讓歌曲學(xué)習(xí)在節(jié)奏上和旋律上得到了滿足。

1.在課程設(shè)計(jì)中，我利用口風(fēng)琴的輔助，讓學(xué)生從節(jié)奏上、旋律上都進(jìn)行了充分的練習(xí)，基本做到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)而不是被動(dòng)地參與活動(dòng)。

2.在難點(diǎn)的解決上，我也是利用口風(fēng)琴的指法、手位等不斷變換來熟悉節(jié)奏；還設(shè)計(jì)了搶板凳的游戲，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)節(jié)奏反復(fù)練習(xí)，因此掌握得比較扎實(shí)。

3.分組自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生很喜歡，每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)，真正成為了自己學(xué)習(xí)的主人；經(jīng)過老師的檢驗(yàn)，完全達(dá)到了預(yù)期的效果，這一個(gè)環(huán)節(jié)在以后的音樂課上應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化。

4.在歌曲演唱方面，我盡量從聲音的規(guī)范、感情、力度、速度幾個(gè)方面來感染學(xué)生，力求讓這首歌曲的演唱收到最理想的效果。

5.完整表現(xiàn)歌曲的時(shí)候，氣氛還沒有達(dá)到頂點(diǎn)，老師應(yīng)該繼續(xù)調(diào)動(dòng)情緒，再來一遍，效果會(huì)更好。

【教學(xué)點(diǎn)評(píng)】李陳陳老師是福田區(qū)口風(fēng)琴特色教師工作室的優(yōu)秀成員，她教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)方法生動(dòng)靈活，敢于嘗新，勇于創(chuàng)新，她的錄像課曾獲福田區(qū)一等獎(jiǎng)。本課的主要特點(diǎn)——

1.充分發(fā)揮口風(fēng)琴的輔助教學(xué)作用，精心、巧妙地設(shè)計(jì)了口風(fēng)琴與歌唱教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的節(jié)奏、音準(zhǔn)得到及時(shí)有效的解決?？陲L(fēng)琴點(diǎn)彈法更是精彩呈現(xiàn)了歌曲旋律學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)易高效，能使學(xué)生直觀地把眼、口、手、腦聯(lián)通起來，專注于彈琴，在不知不覺中彈會(huì)歌譜，豐富了教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.節(jié)奏游戲（搶凳子）設(shè)計(jì)新穎，扣人心弦。學(xué)生在緊張刺激的游戲中真正體驗(yàn)到快樂參與、自主探究的精神。而卡啦OK擂臺(tái)賽則是學(xué)生自信表演的樂園。作為歌唱教學(xué)，榜樣示范、讓學(xué)生模仿是不可缺少的手段?？ɡ睴K擂臺(tái)賽的教學(xué)環(huán)節(jié)讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立登臺(tái)，展示自我，是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)藝術(shù)人才的好辦法。

3.緊緊圍繞“音樂是聽覺的藝術(shù)”的教學(xué)理念，采用多種形式的聽唱法教學(xué)歌曲。教師結(jié)合翻腕、托帽、移頸、點(diǎn)肩等動(dòng)作，編排了四拍富于特色的新疆舞律動(dòng)，學(xué)生和著歌曲盡情舞動(dòng)，頗感情趣，尤其是“兩生相對(duì)捻指抖肩”配合“別得那喲喲”的邊唱邊律動(dòng)，學(xué)生唱得起勁，舞出青春的活力，正適合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

本課經(jīng)李老師不斷實(shí)踐、修改十余次，每次都有可喜的變化和收獲。實(shí)踐表明：配典型律動(dòng)聽唱法與配打擊樂器聽唱法在歌唱教學(xué)中可獲得良好的效果，可作為小學(xué)歌唱教學(xué)的常規(guī)模塊；快樂口風(fēng)琴點(diǎn)彈法對(duì)歌譜教學(xué)起到不可低估的作用，也是口風(fēng)琴輔助歌唱教學(xué)的良好手段。本課的小組合作學(xué)習(xí)由于時(shí)間緊張有些流于形式，學(xué)生對(duì)歌唱技巧的掌握顯得不夠扎實(shí)，小部分變聲的學(xué)生熱衷于彈琴、律動(dòng)等活動(dòng)而不愿意開口唱歌。