何冬平

一、案例描述

暫時(shí)性學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很多都會(huì)存在孤獨(dú)、自卑、焦慮、多疑，而且常常封閉自己的內(nèi)心，但是在他們的心靈深處又是那么的渴望與人交往，甚至這種愿望比一般學(xué)生更加強(qiáng)烈。

（一）個(gè)案自然情況

小王，14歲，初二級(jí)女生，學(xué)習(xí)成績初一的時(shí)候在班級(jí)有中上水平，到了初二下滑到倒數(shù)10名內(nèi)，作業(yè)隨便應(yīng)付，上課不發(fā)言。自己認(rèn)為成績變差的原因是對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)沒什么興趣，也沒有什么要求。喜歡呆在學(xué)校，因?yàn)椴幌矚g回家，回家總是會(huì)看到父母吵架。

小王在學(xué)校是一個(gè)不受同伴歡迎的孩子，人際關(guān)系較差，她為了尋求朋友經(jīng)常會(huì)沒有原則的遷就同學(xué)，讓同學(xué)們更加反感。她在學(xué)校找不到朋友，就經(jīng)常和一些社會(huì)青年或者在校行為不良的學(xué)生來往，從而染上了一些不良習(xí)性。

她的理想是做一些情感節(jié)目的主持人，因?yàn)橄矚g聽人傾訴。

（二）家庭生活背景

小王父母都是工人，文化程度不高，平時(shí)也沒花多少時(shí)間在教育孩子方面，有了問題唯一的教育方法就是粗暴的打罵，對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求很高。父母之間經(jīng)常言語不和就會(huì)吵架打架。

二、指導(dǎo)建議

（一）用希望療法樹立目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

階段一：良好咨詢關(guān)系的建立，希望的灌輸。

在第一次咨詢的時(shí)候，她總是垂頭喪氣，情緒低落，傾訴很多心里的想法，很想做自己想做的事情，而不是父母的要求等。在第一次咨詢的時(shí)候我主要是讓她講述了發(fā)生在她身上有意義的事情，我對(duì)于小王說出來的曾經(jīng)有意義的事情及產(chǎn)生的希望進(jìn)行了細(xì)致的分析和肯定。小王逐漸對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，開始上升到對(duì)自我希望探討的層面上來了。

接下來，我肯定了她的目標(biāo)——做一位情感節(jié)目的主持人是可行的，只是缺少規(guī)劃，并給她一個(gè)星期時(shí)間去規(guī)劃，研究需要通過哪些短期目標(biāo)和培養(yǎng)哪些能力能達(dá)到這個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)。

階段二：目標(biāo)的確立。

本階段的主要任務(wù)是引導(dǎo)小王建立合理、清晰、可執(zhí)行的努力目標(biāo)。

一星期之后，小王如約而至，并帶來了自己寫的詳細(xì)規(guī)劃，我們就這份計(jì)劃進(jìn)行了討論，并讓她明白自己是需要怎樣努力才能達(dá)到目標(biāo)。這讓她開始覺得夢(mèng)想是可以通過努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的，臉色逐漸露出了會(huì)心的微笑。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和自身情況，我引導(dǎo)小王確立了如下目標(biāo)：

總目標(biāo)： 做一名情感節(jié)目主持人。

對(duì)總目標(biāo)分解如下：1. 初中成績要有中上水平，恢復(fù)文科之前的優(yōu)勢(shì)，保持理科成績有中等水平；2. 交到一到兩個(gè)好朋友；3. 注重表達(dá)能力的訓(xùn)練；4. 期末考試的時(shí)候，爭(zhēng)取考進(jìn)班級(jí)35名。接下來三次咨詢中，每次都先檢查上一周她制定的目標(biāo)完成了沒有，再繼續(xù)討論有哪些需要調(diào)整的方法，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，形成子目標(biāo)，經(jīng)過四次的咨詢，分解后的子目標(biāo)更加形象直觀，對(duì)小王來說只要通過一定的努力就很容易實(shí)現(xiàn)，也基本形成了一個(gè)她自己愿意堅(jiān)持下去的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。

階段三：目標(biāo)完成的檢驗(yàn)。

本階段的主要任務(wù)是引導(dǎo)小王對(duì)目標(biāo)達(dá)成的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，增強(qiáng)她的信心和鞏固已有的成績。目標(biāo)的檢驗(yàn)室建立在小王完成部分子目標(biāo)基礎(chǔ)上的后續(xù)咨詢。

（二）發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自我

小王的人際關(guān)系不良，一個(gè)很大原因也是由于自卑，對(duì)自己的不接納。在心理課上，我設(shè)計(jì)了優(yōu)點(diǎn)轟炸游戲，讓全班的同學(xué)幫助她找到自己的十幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，她很驚奇，很害羞，眼中開始閃現(xiàn)光芒。最后讓她說自己感受時(shí)，她靦腆地說：“我沒有想到，我還有這么多優(yōu)點(diǎn)……”同學(xué)們的肯定讓她對(duì)自己的評(píng)價(jià)有所提高，也幫助她重新審視了自己的人際關(guān)系。

（三）家校合作

我通過電話聯(lián)系和面對(duì)面溝通，建議家長調(diào)和家庭氛圍，多和孩子溝通并注重溝通的方式。鼓勵(lì)家長用孩子接受的方式去表達(dá)心中的關(guān)愛，給孩子真正需要的愛，打消孩子心中焦慮、膽小的情緒，培養(yǎng)正常的社交心理。她的父母也逐漸意識(shí)到自己以前的教育方式的不足之處，表示愿意和老師充分合作，關(guān)注孩子多方面的發(fā)展。

在咨詢結(jié)束兩個(gè)月后，小王的成績進(jìn)入了班級(jí)中等水平，班主任也反映她現(xiàn)在上課積極了很多，課余時(shí)間自己會(huì)找時(shí)間去學(xué)習(xí)。課后遇到她，都會(huì)很主動(dòng)過來打招呼并告訴我她的近況，雖然長遠(yuǎn)目標(biāo)還要比較長時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)，但是她表示有信心可以堅(jiān)持下去。

責(zé)任編輯黃日暖