本刊訊（記者 李亞婷）2015年7月3日，由教育部職教所和天津市教委聯(lián)合主辦、天津青年職業(yè)學(xué)院承辦的現(xiàn)代學(xué)徒制國(guó)際研討會(huì)在天津召開(kāi)。教育部副部長(zhǎng)、黨組成員魯昕和天津市副市長(zhǎng)曹小紅出席會(huì)議并致辭。研討會(huì)由教育部職教所所長(zhǎng)楊進(jìn)和天津青年職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)王勝利主持。來(lái)自澳大利亞、新西蘭、英國(guó)和德國(guó)的駐華使館官員、職教專家以及我國(guó)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)同志、職業(yè)教育科研（教研）機(jī)構(gòu)專家、職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)行業(yè)企業(yè)代表共200多人參加研討會(huì)。

本次會(huì)議是2015年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽同期活動(dòng)之一，旨在學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，交流探討我國(guó)和其他一些國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的有效做法，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的國(guó)際影響。研討會(huì)上，德國(guó)專家介紹了德國(guó)雙元制職業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀及影響，澳大利亞、新西蘭、英國(guó)的職教專家分別介紹了三國(guó)有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制的制度建設(shè)和啟示。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)王揚(yáng)南介紹了中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)與展望。山東省教育廳、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海信息技術(shù)學(xué)校介紹了開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)、做法和面臨的挑戰(zhàn)。

學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一種重要形式。在國(guó)際社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)徒制是解決青年就業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效手段，成為國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等都廣泛開(kāi)展了現(xiàn)代學(xué)徒制，形成了各自的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展態(tài)勢(shì)。新中國(guó)成立以來(lái)，學(xué)徒培訓(xùn)一直是我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑之一。上世紀(jì)80年代，我國(guó)引進(jìn)了德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式，開(kāi)展了一些試點(diǎn)工作。2014年8月，教育部印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，制訂了工作方案，全面推開(kāi)了試點(diǎn)工作。通過(guò)此次研討會(huì)，大家分享了經(jīng)驗(yàn)，溝通了信息，相互借鑒，加深了對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的理解，必將推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制更好實(shí)施。

研討會(huì)前，教育部副部長(zhǎng)、黨組成員魯昕和天津市副市長(zhǎng)曹小紅會(huì)見(jiàn)了參加國(guó)際研討會(huì)的外國(guó)嘉賓。