劉桂華

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文章三者相互溝通、平等對(duì)話的過(guò)程。閱讀可以學(xué)習(xí)知識(shí)，可以獲取信息，可以得到精神上的享受，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)腱，更好地傳遞語(yǔ)文閱讀知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀的文章大多充滿了趣味性，所以教師只要稍加引導(dǎo)學(xué)生就能對(duì)文章產(chǎn)生濃厚的興趣，并且要多給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，小學(xué)生多閱讀可以增加他們的語(yǔ)言積累量，提高閱讀能力，加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力，提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，終生閱讀。

小學(xué)正是閱讀量增長(zhǎng)，閱讀范圍擴(kuò)大，閱讀興趣旺盛的時(shí)候，多閱讀可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，通過(guò)閱讀可以積累好詞好句，增強(qiáng)寫(xiě)作能力，在閱讀教學(xué)中可以將讀寫(xiě)結(jié)合，可以讓閱讀能力和寫(xiě)作能力相互帶動(dòng)，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)的結(jié)合也町以改變枯燥的教學(xué)，將兩者趣味結(jié)合，把乏味的課堂活躍起來(lái)，提高課堂效率，豐富學(xué)生思想情感，升華閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

小學(xué)的閱讀教學(xué)需要采用快樂(lè)教學(xué)方式，針對(duì)他們天真活潑愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合課文內(nèi)容，可以以多種多樣的方式呈現(xiàn)，比如音樂(lè)，視頻，實(shí)物展示等，讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，形成種閱讀課非常有趣的思想。在課堂進(jìn)行閱讀含義問(wèn)答時(shí)，可以采用小比賽的形式，利用學(xué)生好勝心使他們積極思考，爭(zhēng)相作答。教師列學(xué)生的回答也要多鼓勵(lì)，可以采用文章學(xué)過(guò)的修辭等進(jìn)行夸獎(jiǎng)，并讓學(xué)生們模仿，各自對(duì)小伙伴的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)夸獎(jiǎng)。

閱讀教學(xué)除了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)還可以促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，學(xué)生可以從優(yōu)秀閱讀篇章中提取寫(xiě)作素材，例如，在學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》這一篇文章時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：釣魚(yú)會(huì)有什么啟示呢？對(duì)于文章中的各種掙扎、抖動(dòng)、跳躍等形容魚(yú)兒的動(dòng)詞可以專門(mén)講解，在課程結(jié)束后可以建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起去野外釣魚(yú)，帶著對(duì)課文的思考一起面對(duì)釣魚(yú)的困難，可以結(jié)合親身體驗(yàn)和課文理解寫(xiě)下作文。

在閱讀教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供必要的條件，讓學(xué)生多進(jìn)行自己的思考，拉近學(xué)生與文章的距離，所以在語(yǔ)文課堂中，教師要營(yíng)造輕松自在的氛圍，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性化的過(guò)程，讓學(xué)生有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，獨(dú)到體驗(yàn)。例如課文《匆匆》中有一段話：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式捕繪的春景，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡，大自然四季更替，周而復(fù)始，但是我們的日子卻一去不復(fù)返，看似在反問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去卻無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。學(xué)生在寫(xiě)作對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜時(shí)可以借鑒這種排比和問(wèn)句，先列出一類循環(huán)往復(fù)不變的事物，最后進(jìn)行時(shí)光流逝的感嘆，可以加強(qiáng)對(duì)讀者的沖擊。

興趣是最好的老師，所以學(xué)生有效閱讀最好的幫助就是讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，有了興趣，閱讀的過(guò)程才是一種享受，而不是完成任務(wù)，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，會(huì)在閱讀時(shí)積極思考，挖掘新思維，就可以提高閱讀的有效性，所以要進(jìn)行有效閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，從而使外部教育產(chǎn)生內(nèi)化作用，提高教學(xué)的實(shí)效性。只有學(xué)生自己感興趣的自主閱讀，才能消除文章與他們之間的隔閡，才能自己營(yíng)造一個(gè)浪漫的語(yǔ)文世界，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，收獲閱讀的果實(shí)。