潘勇

【摘 要】隨著現(xiàn)代化制造技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)產(chǎn)品的要求越來(lái)越高，作為伴隨著現(xiàn)代化制造技術(shù)而誕生的數(shù)控機(jī)床，正得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，作者結(jié)合自身的實(shí)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了幾點(diǎn)數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控機(jī)床 ?實(shí)習(xí)訓(xùn)練 ?技能

我校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)為江蘇省品牌專業(yè)，我校有數(shù)控車床32臺(tái)，其中華中808系統(tǒng)21臺(tái)、Siemens 802D系統(tǒng)的3臺(tái)、Fanuc 0i-TC系統(tǒng)的8臺(tái)。數(shù)控銑床（加工中心）15臺(tái)，其中華HNC-21M系統(tǒng)12臺(tái)，F(xiàn)anuc 0i-MC系統(tǒng)3臺(tái)。在此之外，我校還專門配備了兩間數(shù)控仿真室（100點(diǎn)），用于學(xué)生對(duì)已編寫程序的仿真加工及檢驗(yàn)。作者結(jié)合自己在數(shù)控機(jī)床一線的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以數(shù)控車技術(shù)應(yīng)用方向的學(xué)生實(shí)訓(xùn)為例，淺淡一些具體的教學(xué)方法與體會(huì)。

一、教學(xué)安排

我?，F(xiàn)每年招收3個(gè)（約150人）班數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生在校時(shí)間為兩年半。兩年半內(nèi)如何充分利用好現(xiàn)有設(shè)備，怎樣讓學(xué)生掌握過(guò)硬的技能，得到真正的實(shí)惠，是我們實(shí)訓(xùn)教師及教務(wù)上必須解決的問(wèn)題。學(xué)生入學(xué)的第二學(xué)期，我們安排了普通車床的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，這樣安排是讓學(xué)生通過(guò)普通車床的實(shí)習(xí)后，懂得一些基本的切削原理，對(duì)切削用量的選擇，工藝路線的制定，刀具的刃磨及選擇等可以有一定的認(rèn)識(shí);第三到第五學(xué)期，每學(xué)期我們都安排大約6周時(shí)間的數(shù)控機(jī)床的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。

二、教學(xué)方法

在我們的教學(xué)實(shí)踐中，我們簡(jiǎn)單地把數(shù)控機(jī)床的實(shí)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)分為三個(gè)階段，即：入門階段、提高階段和拓展階段。

（1）入門階段

我們安排大約4周左右的實(shí)習(xí)，其中，對(duì)數(shù)控編程的原理及方法是這個(gè)階段教學(xué)的重點(diǎn)。具體分為三部分：

①加工演示：在實(shí)習(xí)訓(xùn)練初期，由指導(dǎo)教師先用數(shù)控機(jī)床加工一件產(chǎn)品，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)控加工過(guò)程有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

②理論學(xué)習(xí)：經(jīng)過(guò)加工演示之后，學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的加工，在腦海里已經(jīng)有了一定的印象，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)學(xué)到數(shù)控車床的組成、特點(diǎn)、工作原理、代碼、加工工藝和編程知識(shí)。其中，數(shù)控車床的組成、特點(diǎn)、工作原理我們只是作概括性的介紹，學(xué)生只要有適當(dāng)?shù)牧私饩涂梢?，重點(diǎn)是代碼、加工工藝和編程知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，這也是入門階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

③現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作：學(xué)生編寫完加工程序，在仿真軟件上模擬正確后，通過(guò)指導(dǎo)教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作的講解，讓學(xué)生掌握如何去操作機(jī)床，并讓學(xué)生自己去實(shí)踐，完成自己編寫的零件，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這部分，我們安排的時(shí)間并不多，目的只是讓學(xué)生去熟悉機(jī)床的基本操作，并不要求非常熟練地掌握，加工材料也多以塑料棒為主，考慮到學(xué)生起初操作，出錯(cuò)的概率偏大的緣故。

（2）提高階段

這階段的教學(xué)內(nèi)容基本和前一階段相同，主要分為兩部分：理論教學(xué)和實(shí)踐操作。不過(guò)，這階段的教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了實(shí)踐操作上，具體的安排如下：

①理論教學(xué)：前一階段學(xué)生已經(jīng)打了良好的理論基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)編程的方法已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。理論教學(xué)主要是讓學(xué)生能用不同的方法編程，能編寫一些較為復(fù)雜的零件。

②實(shí)踐操作：前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生只是對(duì)數(shù)控車床的操作有所了解，實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不是很多，并沒(méi)有熟練掌握，在切削用量的選擇，加工工藝的安排上還比較欠缺。因此，這階段我們主要是引導(dǎo)學(xué)生如何合理地安排工藝，選擇適當(dāng)?shù)那邢饔昧?，通過(guò)學(xué)生自己的反復(fù)實(shí)踐活動(dòng)去檢驗(yàn)理論數(shù)據(jù)。這樣，學(xué)生對(duì)于加工一個(gè)零件不僅在心里有了一套自己的切削數(shù)據(jù)，而且經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，他們對(duì)數(shù)控車床的操作也能熟練掌握。這階段加工材料多以45#鋼為主。

（3）拓展階段

我們把這階段的實(shí)習(xí)訓(xùn)練安排在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的前一學(xué)期，主要學(xué)習(xí)數(shù)控車床其他種類的系統(tǒng)（如，前階段學(xué)習(xí)了華中系統(tǒng)系統(tǒng)，這階段可以學(xué)習(xí)Fanuc、Siemens等其他系統(tǒng)）與其他種類的機(jī)床，目的是為了拓展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)與知識(shí)面，使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)需要之間的接軌。

①學(xué)習(xí)其他種類的系統(tǒng)方面：由于在切削原理、切削用量、加工工藝及編程方法上都與以前學(xué)習(xí)的相同，只是在代碼、面板的使用、現(xiàn)場(chǎng)操作上有所區(qū)別，所以只要在指導(dǎo)教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生就能很快適應(yīng)其他系統(tǒng)的編程與操作。也就是在先學(xué)習(xí)完Siemens系統(tǒng)后再學(xué)習(xí)Fanuc系統(tǒng)，在教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是代碼或是操作，我們都采用類比的方法，從學(xué)生反饋的信息來(lái)看，接受的速度非?？臁?/p>

②學(xué)習(xí)其他種類的機(jī)床方面：在學(xué)習(xí)完數(shù)控車床后，我們還為學(xué)生安排了數(shù)控銑床、加工中心等實(shí)習(xí)訓(xùn)練。要求不高，甚至很淺，目的是為了讓學(xué)生對(duì)銑床、加工中心等的編程與操作有所了解。起初我認(rèn)為既然學(xué)得這么淺，還不如把時(shí)間放到數(shù)控車床的實(shí)習(xí)訓(xùn)練上，學(xué)生可以更為熟練地掌握數(shù)控車床，后來(lái)從與返校學(xué)生的閑聊中得知，他們對(duì)其他種類的數(shù)控機(jī)床了解得很少，更不要提編程與操作了，這是他們知識(shí)領(lǐng)域的一大“漏洞”，也是我們?cè)诮虒W(xué)上的一大“漏洞”，思考后，覺(jué)得我原來(lái)的想法的確錯(cuò)了，數(shù)控車床水平的提高他們還可以到工廠里去加強(qiáng)，但如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)，適應(yīng)起來(lái)就比較困難。endprint