詩題是詩歌鑒賞的向?qū)?/h1>
2015-12-24 10:49:55陳曉南
語文周報·教研版 2015年50期
陳曉南
從2002年開始，高考語文詩歌鑒賞由客觀題轉(zhuǎn)為主觀題，更加重視考查學生的文學鑒賞評價能力，要求考生從四個方面進行初步鑒賞評價：形象、語言、思想內(nèi)容及表現(xiàn)手法。新的考試說明又增加了評價作者的觀點和態(tài)度這一點，考查面更廣泛。因此，注重平時積累，平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強感悟能力，提高分析評價能力，對于學生越來越重要。而弄清與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語，如，借景抒情、托物言志、直抒胸臆、意境、聯(lián)想、詠物、敘事、韻律、虛實、象征、烘托渲染、襯托、修辭、等，就顯得很有必要。在此基礎(chǔ)上，認真研究詩歌的題目，分析其中包含的信息，對提高鑒賞詩歌的準確性有很大的幫助。題目即文章的額頭，富含著諸多信息，包括時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А?/p>
一、借助詩歌的題目，初步判斷詩歌的類型，明確詩歌的基本表現(xiàn)手法
詩歌的題目是詩歌的眼睛，作者擬題往往絞盡腦汁。詩歌的題目包含著豐富的信息，只要細加分析，就能基本分清詩歌的類型，大體上明白詩歌的表現(xiàn)手法。一些以事物命題的詩很可能就是詠物詩，如，虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！币允挛锩}，可以初步判斷為詠物詩，而詠物詩的基本表現(xiàn)手法為托物言志，虞世南的《詠風》、賀知章的《詠柳》、于謙的《石灰吟》等，便是如此。再如，柳中庸的《征人怨》：“歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策和刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。”從標題就可以推斷出這首詩為邊塞詩，表現(xiàn)手法多為寫景、敘述、抒情相結(jié)合。又如，楊巨源的《城東早春》：“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！币豢幢憧梢詳喽閷懢霸?，其基本表現(xiàn)手法必定是借景抒情或情景交融。象這樣的詩，還有杜甫的《江村》、張旭的《桃花溪》等。
二、借助詩歌的題目，能夠明確詩歌的意象，大體明確詩歌的基本內(nèi)容
詩歌的詩意美，往往是通過詩歌的意境創(chuàng)造出來的。準確把握詩歌的意境，就能夠很好地鑒賞詩歌。所謂意境，就是作者的主觀思想感情和客觀景物融合而成的一種藝術(shù)境界，它包含著“意”（主觀思想）和“象”（客觀景物）兩個方面，意境就是由這兩方面自然而有機融合而成的。很多詩歌的標題本身就直接用詩歌的意象命題，有的詩歌甚至在意象前直接加上表明作者思想感情的詞語，這都有利于學生借助詩歌的標題從大體上把握詩歌的基本內(nèi)容。如，陸暢的《驚雪》：“怪得北風急，前庭如月暉。天人寧許巧，剪水作花飛?！痹婎}的“雪”就是詩歌的意象，即思想感情的載體?！绑@”，驚訝，驚嘆，借雪花飛舞的冬景，表現(xiàn)出詩人熱愛自然風光、熱愛美好生活的美好情操。又如，劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！苯琛盀跻孪铩苯裎舻木薮笞兓?，寫出歷史的變遷和豪門貴族的興衰。
三、借助詩歌的題目，推斷詩歌的主題思想
古詩的寫作往往有些傳統(tǒng)的寫法，同一類型的詩歌往往有幾類大體相似的主題。根據(jù)這個規(guī)律，學生就可以直接通過詩歌的標題推斷詩歌的主題。如，望月就可能思鄉(xiāng)懷遠，寄某某就可能表達對某某的懷念之情，登高就可能是思親，見流水則可能思年華易逝，梧桐細雨則可能表達凄楚悲涼，等等。更何況有些詩歌本身就表明了作者的基本態(tài)度，如，李紳的《憫農(nóng)》：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！痹婎}“憫”，就表明作者對農(nóng)民艱辛生活的深深同情。元稹的《離思》：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君?！睂懙木褪请x別的思念，即對亡妻的忠貞和懷念之情。
四、注意詩歌的題目，了解詩歌的作者，知人論詩，以察詩情
對于歷代文學大家，學生應該了解掌握他們的經(jīng)歷、風格，通過了解作者的情況，知人論世，對詩歌的鑒賞很有幫助。譬如說杜甫，現(xiàn)實主義的手法，憂國憂民的人生，沉郁頓挫的風格，旅居四川時也有些描寫自然美、人性美的清新之作。又如李白，憤世疾俗的人生，清新飄逸的風格，浪漫主義的手法。再如辛棄疾，抗金復宋的大業(yè)，氣勢雄壯的主調(diào)，壯志未酬的遺憾。再如王維，含蓄生動，描寫田園風光，恬淡寧靜，詩中有畫，畫中有詩。而以高適、岑參為代表的邊塞詩，雄渾奇拔，描寫邊塞風光，表達思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)、建功立業(yè)等主題。
陳曉南
從2002年開始，高考語文詩歌鑒賞由客觀題轉(zhuǎn)為主觀題，更加重視考查學生的文學鑒賞評價能力，要求考生從四個方面進行初步鑒賞評價：形象、語言、思想內(nèi)容及表現(xiàn)手法。新的考試說明又增加了評價作者的觀點和態(tài)度這一點，考查面更廣泛。因此，注重平時積累，平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強感悟能力，提高分析評價能力，對于學生越來越重要。而弄清與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語，如，借景抒情、托物言志、直抒胸臆、意境、聯(lián)想、詠物、敘事、韻律、虛實、象征、烘托渲染、襯托、修辭、等，就顯得很有必要。在此基礎(chǔ)上，認真研究詩歌的題目，分析其中包含的信息，對提高鑒賞詩歌的準確性有很大的幫助。題目即文章的額頭，富含著諸多信息，包括時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А?/p>
一、借助詩歌的題目，初步判斷詩歌的類型，明確詩歌的基本表現(xiàn)手法
詩歌的題目是詩歌的眼睛，作者擬題往往絞盡腦汁。詩歌的題目包含著豐富的信息，只要細加分析，就能基本分清詩歌的類型，大體上明白詩歌的表現(xiàn)手法。一些以事物命題的詩很可能就是詠物詩，如，虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！币允挛锩}，可以初步判斷為詠物詩，而詠物詩的基本表現(xiàn)手法為托物言志，虞世南的《詠風》、賀知章的《詠柳》、于謙的《石灰吟》等，便是如此。再如，柳中庸的《征人怨》：“歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策和刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。”從標題就可以推斷出這首詩為邊塞詩，表現(xiàn)手法多為寫景、敘述、抒情相結(jié)合。又如，楊巨源的《城東早春》：“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！币豢幢憧梢詳喽閷懢霸?，其基本表現(xiàn)手法必定是借景抒情或情景交融。象這樣的詩，還有杜甫的《江村》、張旭的《桃花溪》等。
二、借助詩歌的題目，能夠明確詩歌的意象，大體明確詩歌的基本內(nèi)容
詩歌的詩意美，往往是通過詩歌的意境創(chuàng)造出來的。準確把握詩歌的意境，就能夠很好地鑒賞詩歌。所謂意境，就是作者的主觀思想感情和客觀景物融合而成的一種藝術(shù)境界，它包含著“意”（主觀思想）和“象”（客觀景物）兩個方面，意境就是由這兩方面自然而有機融合而成的。很多詩歌的標題本身就直接用詩歌的意象命題，有的詩歌甚至在意象前直接加上表明作者思想感情的詞語，這都有利于學生借助詩歌的標題從大體上把握詩歌的基本內(nèi)容。如，陸暢的《驚雪》：“怪得北風急，前庭如月暉。天人寧許巧，剪水作花飛?！痹婎}的“雪”就是詩歌的意象，即思想感情的載體?！绑@”，驚訝，驚嘆，借雪花飛舞的冬景，表現(xiàn)出詩人熱愛自然風光、熱愛美好生活的美好情操。又如，劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！苯琛盀跻孪铩苯裎舻木薮笞兓?，寫出歷史的變遷和豪門貴族的興衰。
三、借助詩歌的題目，推斷詩歌的主題思想
古詩的寫作往往有些傳統(tǒng)的寫法，同一類型的詩歌往往有幾類大體相似的主題。根據(jù)這個規(guī)律，學生就可以直接通過詩歌的標題推斷詩歌的主題。如，望月就可能思鄉(xiāng)懷遠，寄某某就可能表達對某某的懷念之情，登高就可能是思親，見流水則可能思年華易逝，梧桐細雨則可能表達凄楚悲涼，等等。更何況有些詩歌本身就表明了作者的基本態(tài)度，如，李紳的《憫農(nóng)》：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！痹婎}“憫”，就表明作者對農(nóng)民艱辛生活的深深同情。元稹的《離思》：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君?！睂懙木褪请x別的思念，即對亡妻的忠貞和懷念之情。
四、注意詩歌的題目，了解詩歌的作者，知人論詩，以察詩情
對于歷代文學大家，學生應該了解掌握他們的經(jīng)歷、風格，通過了解作者的情況，知人論世，對詩歌的鑒賞很有幫助。譬如說杜甫，現(xiàn)實主義的手法，憂國憂民的人生，沉郁頓挫的風格，旅居四川時也有些描寫自然美、人性美的清新之作。又如李白，憤世疾俗的人生，清新飄逸的風格，浪漫主義的手法。再如辛棄疾，抗金復宋的大業(yè)，氣勢雄壯的主調(diào)，壯志未酬的遺憾。再如王維，含蓄生動，描寫田園風光，恬淡寧靜，詩中有畫，畫中有詩。而以高適、岑參為代表的邊塞詩，雄渾奇拔，描寫邊塞風光，表達思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)、建功立業(yè)等主題。
